西师版三年级下册数学初步认识轴对称图形_第1页
西师版三年级下册数学初步认识轴对称图形_第2页
西师版三年级下册数学初步认识轴对称图形_第3页
西师版三年级下册数学初步认识轴对称图形_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

追求阳光教育 打造灵动课堂课 题初步认识轴对称图形设计者徐倩教 者课 型新授课课时1时 间年 月 日总课时第 周星期教学目标1、感受生活中的对称现象，初步建立对称的概念。 2、经历观察、惭怍、交流等过程，在此过程中树立积极的学习心态。3、感受生活中的对称美，感受数学的乐趣。教学重难点重点：认识对称现象，认识轴对称图形，掌握轴对称图形的基本特点用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合。难点：正确把握轴对称图形的特点及判断方法 教学准备课件、正方形、三角形、长方形纸片预习设计我的再创造情境引入出示一些生活中对称的图形或者建筑物，引导生观察发现这些有什么共同特征。引入课题：初步认识轴对称图形（板书）教学过程（主要环节）我的再创造准备学习阶段一、初步感知“对称” 1.开门见山，指出学习课题：对称 主体尝试阶段二、自主观察，探究新知 教学例1 看一看1.（出示例1情境图片）引导生观察发现图形的共同特征。 教师：请同学们看书P73，边看边想，你发现了什么? 2.小组交流说说自己的发现 教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现或看书后的想法。 要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的组中集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。 教师在此过程中要注意调控，如果学生表达偏离建立对称概念的目标时，要适时适宜导回，并注意点到“对称”的本质，即对称事物(以及后面的轴对称图形)的共性：可以分为两部分，这两部分完全一样。3.全班交流 抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。 4. 教师点拨这些图形都是轴对称图形，既有上下对称，又有左右对称。5.在生活中(室内、室外、校外)找对称现象，拓宽对称外延的认识 对称现象。想一想，你还发现过哪些物体是对称的?为什么说它是对称的?先独立想，再告诉同伴，好吗? 教学例2 看一看，想一想1. 出示一组三角形、长方形、六边形、菱形的图片2. 引导生通过事先准备的这些图形，动手操作说说发现了些什么？3. 与同桌交流说说自己的发现。4. 全班交流。引导生说出这些集合图形的共同特征。 教学例3 折一折1.出示长方形的纸片，同时引导生将课前准备的纸片拿出并动手操作，对折。2.引导对折的方法可以多样。可以沿着两条长的中点对折，也可以沿着两条宽的中点对折。3. 学生展示，师引导纠正。并发现“折痕两边的部分完全重合”。4. 再次让学生操作，体验感知方法。5. 动手操作，将桃心图形对折，说说发现。6. 教师点拨。像这样对折后折痕两边的部分完全重合的图形叫轴对称图形。 拓展延伸阶段三、巩固练
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论