亲子游戏手册0-7个月.doc

前 言 我国教育部颁发“幼儿园教育指导纲要”后，正式启动了“0-3岁教育工程”，使我国儿童受教育的年龄从三岁推到了0岁。北京市政府在教育发展规划中也提出了，到2009年，0-3岁儿童受教育率应达到90%的目标。0-3岁婴幼儿的教育已引起社会的普遍重视，广大家长更期望0-3岁教育的开展使他们的孩子拥有一个最佳的人生开端。但目前我国0-3岁教育尚处于起步阶段，广大幼儿工作者和家长迫切需要学习有关0-3岁婴幼儿教育的相关理论和实践经验以及具体教育方法，为此，我收集这套“0-3岁婴幼儿全功能亲子教育”教材，这套亲子教育教材有目标明确、内容生动有趣的教育活动设计500多例，可供教师、家长参考。 由于编写时间仓促，难免有疏漏之处，请指正。0-7个月编号：A01类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：亲爱的，笑一个适用年龄：出生开始教学时间：10分钟教学地点：婴儿床使用教具：表面光华无尖角的玩具主要目标：刺激幼儿感觉的分化和成长。间接目标：促进幼儿情绪表达的成熟。 教学步骤：1. 在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。2. 用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。3. 用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。 注意事项：1. 婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。2. 触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。 失败的处理：有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床，洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。编号：A02类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：声音在哪里？适用年龄：0个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。2. 先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。3. 接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。4. 待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。 注意事项：玩具所发出的音色、音阶过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。 失败的处理：若幼儿对声音的刺激反应慢或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。编号：A03类别：感觉教育教案名称：触感游戏适用年龄：0个月以上教学时间：10-20分钟，可轮流尝试教学地点：育婴室使用教具：绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。 教学步骤：1. 让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。2. 再拿滑溜球碰触幼儿手臂，并上下滑动看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。3. 引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。 注意事项：触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。 失败的处理：若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪比较平稳时再进行此活动。编号：A04类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：和眼睛捉迷藏适用年龄：0个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：积木、垫子主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。间接目标：能注视及追视移动物体。 教学步骤：1. 让婴儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反。2. 引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。3. 将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方向移动，观察幼儿视觉的变化。 注意事项：1. 积木的体积不宜过小。2. 引发其追踪意愿。 失败的处理：太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。编号：A05类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：铃！铃！铃！（一）适用年龄：0个月以上教学时间：10分钟教学地点：婴儿床或垫子上使用教具：小铃铛、纸板、垫子主要目标：能发现小铃铛有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前，并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动，吸引幼儿的注视。2. 观察幼儿是否会用手去抓取小铃。 注意事项：小铃的振动幅度必须大到能够辨识。 失败的处理：有的幼儿只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。编号：A06类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：探索新世界适用年龄：0个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：小铃铛、垫子主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，加强视觉空间，训练听、视觉和身体的协调。间接目标：以感觉的协调，强化幼儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用哪一只手去抓取钟铃。2. 引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。3. 在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。4. 重复1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。 注意事项：不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在哪方向，都会用同一只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。 失败的处理：幼儿常会习惯用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运作。编号：A07类别：视觉和视觉空间教案名称：看这儿，看那儿适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：积木或可移动的玩具主要目标：视觉移动、联系追视、注视及移动头部追视。间接目标：刺激视觉，协调婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。 教学步骤：1. 引导者让幼儿仰躺在垫子上，先将两块积木相对距离50公分，置于幼儿面前约50公分，先让右边积木往前移动至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会合。2. 接着将两块积木置于右边，一前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木达到幼儿左手前方时停止，再转反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积木分放两边，相距50公分，以相同速度前进至中间会合。3. 将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距50公分处停止。全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。 注意事项：勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不要过慢，以免幼儿将目光转向他处。 失败的处理：每进行一个追视，让幼儿休息2分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下一个步骤。编号：A08类别：感觉教育教案名称：脚底瘙痒适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟，可轮流进行之教学地点：育婴室使用教具：无主要目标：刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑其大脑对触觉刺激的层次，使感觉教育更为丰富。间接目标：消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的 人际关系及探索能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，露出双脚。2. 引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。3. 引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。 注意事项：引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。 失败的处理：幼儿若哭泣时可暂停训练，让其情绪稳定后再尝试，若有高兴反应，则可继续尝试。编号：A09类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：仔细瞧，用力看适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：线球、福氏六色线球主要目标：视觉肌肉强化，追视注视能力的加强。间接目标：有探索物源的动机。 教学步骤：1. 把婴儿置于床上平躺。2. 利用线球置于婴儿胸前的正中央位置（即左右乳头的正中央点），高度维持在离眼睛2530公分之间，让婴儿注视目标物。3. 待婴儿熟悉专心的注视目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。4. 用声音引导婴而找寻目标无的位置。例如：球在哪里呀？并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。 注意事项：婴儿注视的角度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。 失败的处理：幼儿的眼睛不会跟着目标物移动时，先观察幼儿视觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿注意。编号：A10类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：握握手，转转身适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：悬吊玩具主要目标：以视觉刺激引动手眼协调能力。间接目标：训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。 教学步骤：1. 让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。2. 观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。3. 当幼儿双手同时握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍微提高一些，观察幼儿手的反应及身体姿势的变化。 注意事项：悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。 失败的处理：手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握一促进其能力发展。编号：A11类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：视觉捉迷藏适用年龄：2个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内使用教具：积木或可推拉玩具，丝巾主要目标：透过视觉空间的变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。间接目标：引发对数概念中最重要的保留概念的认识，通过互动加强与人的交往能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。2. 将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中的积木放下再取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了？”提醒幼儿寻找。3. 幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概念已产生，但有的幼儿暂时找不到，就会放弃，显示出的概念的意识仍不强。4. 若幼儿在取下脸上的丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，引导者仍可提醒他，另一个玩具在哪里。 注意事项：丝巾最好是质地较轻，盖住时间不超过10秒钟，才不会造成危险。 失败的处理：盖上丝巾5秒后，幼儿仍未取下时，引导者应自行取下，让幼儿觉得拿掉后看到引导者的脸很愉快，来引导幼儿自己取下丝巾。编号：A12类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：相看两不厌适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：颜色鲜艳的玩具主要目标：能做大角度的转头追视、与移动速度配合较好。间接目标：有探索及追视的意愿，练习双侧协调能力。 教学步骤：1. 将婴儿置于床上平躺。2. 重复胸上中央注视和追视游戏。3. 待婴儿熟悉之后，引导婴儿对置于头部和胸部的移动物体作45度以上的追视。4. 再将目标物朝左右边90度摆动，让婴儿追视。5. 若婴儿反应良好，可将目标物从左边向右边，穿越中央线，进行180度以上的追视。 注意事项：注意观察幼儿的反应，若幼儿有困惑或不耐烦的表情时，可稍停会儿再重新开始。 失败的处理：幼儿的追视速度无法控制得当，因此有时候快，有时候慢，引导者也必须积极配合幼儿的个别发展差异做调整。编号：A13类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：远望近看适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：福氏教具八色球主要目标：扩大婴幼儿视觉空间，使追视能力成熟化。间接目标：加强运动企划和双侧协调能力。 教学步骤：1. 让婴儿平躺于床上。2. 以婴儿的身体为圆的中心，将六色球悬在幼儿身体上方，从头部的左侧绕国脚底，再回到头部的右侧，作360度的大旋转，如同在幼儿的身体上方画圆圈。3. 开始时，以缓慢的速度进行，待幼儿熟悉后。在逐渐加快速度。 注意事项：角度扩大到360度后，幼儿的配合也越为重要，在移动的过程中，应让幼儿能容易地看到物体，勿过于大幅度快速旋转避免幼儿必须费力去寻找移动物体。 失败的处理：角度加大后，幼儿除了靠眼睛的追视，也必须靠颈部来配合，因此肢体的运作能力成熟与否，也会影响到幼儿追视的表现，幼儿有时候只会用眼睛，不会动身体，因此需要指导者帮助幼儿转动身体的某些部位来配合物体的移动作追视。编号：A14类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具会走路（一）适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：障碍物、会自己动的玩具，纸箱子主要目标：能追视物体，并促进越过玩具和障碍物后，能继续追视的空间保留概念的建立。间接目标：刺激保留概念的形成及运动企划的积极成熟，对幼儿日后数概念成熟帮助很大。 教学步骤：1. 在幼儿面前放一个箱子，将自己会走动的玩具，由右侧经过箱子背后向左移动，观察幼儿视觉的反应。2. 把玩具再从左侧穿过箱子背后向右移动，观察幼儿视觉的反应。3. 同样的动作反复多次，观察幼儿的反应。 注意事项：开始时，幼儿大多无法理解保留概念，必须有耐心，多次引导之，让他自己发现。 失败的处理：玩具走到障碍物后，幼儿因此无法看到玩具，会在搜寻不到时，将眼神调向其他地方，不再做追视，只要幼儿有初步的保留概念后就会寻找不见了的玩具，请给幼儿时间，不要急，但只要会一次，以后便可主动掌握了。编号：A15类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：魔镜里的球适用年龄：3个月以上教学时间：1520分钟教学地点：室内使用教具：镜子、球、桌子主要目标：从视觉的变化，对自己身体动作与教具间关系有更多经验的认识。间接目标：对运动企划及逆向思考等数概念及推理概念及推理概念的逐渐形成有很大帮助。 教学步骤：1. 在幼儿成支坐状态，并在幼儿面前摆放一面镜子。观察幼儿的表情、声音及其他反应。2. 引导者拿一个球给幼儿，观察幼儿的反应及对球的摆放位置。3. 引导幼儿将球拿高，再将球放于桌上，观察幼儿对球移动位置的反应及对镜中影像的反应。 注意事项：幼儿在支坐状态中常会不稳和晃动，需注意其安全。幼儿的身体和道具的关系，必须让他自己发现，不宜强迫。 失败的处理：可在其稍有表现时，积极鼓励，不可急性强迫幼儿发现。编号：A16类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：来作日光浴适用年龄：3个月以上教学时间：510分钟教学地点：户外阳光照射得到的地方使用教具：婴儿床主要目标：强化幼儿的触觉感受，可使大脑接收上的分化能力加强对触觉敏感帮助颇大。间接目标：户外游戏，可改变幼儿视觉空间及听、嗅、触感变化，对大脑分化功能的成熟帮助很大。 教学步骤：1. 将婴儿床移至户外，时间选择在夏日，阳光不会过于强烈的时候。2. 让幼儿躺在婴儿床内，头部上方遮住阳光照射，照射的部位先从腿部开始，再提高到肚脐部位，接下来再照射到胸部，依序日光浴后，再让幼儿到阴凉处休息。 注意事项：1. 幼儿感冒或身体不舒服时，应停止日光浴活动，越小的幼儿日光浴的时间越短，以不超过10分钟为主，随着年龄的增长，再增加日光浴的时间，幼儿的脸部尽量不被阳光直射。日光浴前在曝晒的部分抹上薄薄一层防晒乳液。2. 日光浴后应让幼儿补充水分，以调节体内的需要。 失败的处理：此类活动会让幼儿感受到舒适，但需要注意勿发生皮肤晒伤，皮肤晒得红、痛时，可用温水擦拭。编号：A17类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：九十度大回转适用年龄：37个月 教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：铃鼓或其他可发声之玩具、垫子主要目标：协助幼儿身体各部位及 姿态的协调，并帮助平衡感的发展。间接目标：能探索音源，随着音源而改变位置，强化听觉探索能力。 教学步骤：1. 让幼儿仰躺在垫子上，引导者从幼儿的右侧，以铃鼓发出声音，吸引幼儿的注意和接近。2. 再将铃鼓转向右侧下方，观察幼儿为接近铃鼓时身体如何改变姿态，移动至那个方向。3. 引导者又一次的把铃鼓往右移动，并发出声音，观察幼儿是否跟随铃鼓的移动而改变身体姿势和位置。4. 观察幼儿从13的动作后，身体是否已回转成90度的位置。 注意事项：幼儿的坐垫需柔软，不伤肌肤，避免转动时伤到皮肤。 失败的处理：有的幼儿因活动不灵活而不易转身，引导者可为其脱去多余的衣物，便于运转。编号：A18类别：感觉教育教案名称：味觉测试适用年龄：4个月以上教学时间：510分钟教学地点：育婴室使用教具：滴管、稀释柠檬汁、盐水、糖水主要目标：让幼儿感觉不同的味道，刺激味觉的发展。并丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：促进幼儿情绪分化的发展及探索能力的形成。 教学步骤：1. 引导者用手沾盐水，伸入幼儿嘴中，碰触舌头。观察幼儿脸部表情的变化。2. 在用滴管吸稀释的柠檬汁，滴于幼儿的舌头上，观察幼儿脸部表情与沾盐水的表情是否一样。3. 用滴管西糖水，沾在幼儿的舌头上，比较幼儿的脸部表情变化，和前两次有何不同。 注意事项：1. 盐水、柠檬汁的份量皆不可过多。2. 准备开水或果汁，协助调和幼儿口内的强烈刺激。 失败的处理：若幼儿不愿尝这些东西的味道，引导者不需勉强。让幼儿多看别人尝试，激发探索的意愿。编号：A19类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：造飞机适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：婴儿床使用教具：鲜艳玩具、垫子主要目标：颈部能抬高离开床面，强化身体运作基础能力，奠定平衡能力发展。间接目标：手脚能维持如飞机般伸展姿态，对幼儿平衡能力及本体感成熟帮助很大，影响积极发展和自信心成长。 教学步骤：1. 引导者先让幼儿趴卧在垫子上，引导幼儿双手及双脚腾空举高，用胸部支撑其身体，观察幼儿是否会将头部仰起及其视觉方向的变化。2. 让幼儿联系双手、双脚抬高放下的姿势，并观察幼儿视觉的 改变状况。3. 引导者协助幼儿将双手、双脚停留在半空中，呈飞机状。若幼儿无法做到则勿须勉强。4. 可以让幼儿多练习几次，停留的时间，可采循序渐进的方式，慢慢增长。 注意事项：颈部运动可以帮助幼儿颈部感觉神经发展得更好，因此应尽量让幼儿练习趴卧。 失败的处理：幼儿趴卧是颈部可以抬高，但久了会不舒服而排斥此活动，可在面前放置玩具吸引，协助视觉、听觉成熟。编号：A20类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：我会趴玩适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：可抓握软性玩具或球类玩具、垫子主要目标：能在趴卧时，边用手抓握东西，训练手指运作及手眼协调。间接目标：能将颈部、胸部腹部抬高、用手掌撑住，对平衡能力及本体感帮助很大。 教学步骤：1. 让幼儿作趴卧在垫子上，将小玩具接近幼儿的 右手，观察幼儿的 反应。2. 观察当幼儿抓到玩具之后，幼儿的身体姿态是否有所改变。3. 让幼儿练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。 注意事项：垫子应柔软，使幼儿手肘撑起时不致太吃力也不会受到伤害。 失败的处理：受肘无法撑起，或胸部无法抬离床面时，会使得趴卧抓卧的表现受影响，待慢慢发展完成后，就可以表现的很好。可多作手肘的紧握或按摩，增强其力量。编号：A21类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：哟！谁长尾巴了适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：八色球、桌子、椅子主要目标：训练注意力集中。间接目标：强化专注能力，促成大脑分化功能之成熟。 教学步骤：1. 让幼儿坐在椅子上，引导者拿一个附有长带的八色球，从幼儿的左侧向幼儿的中央部分接近，以吸引幼儿的注意力。2. 再将六色球放在桌上中央的位置，观察幼儿的反应。3. 观察幼儿抓取八色球后，双手的动作及视觉方向的变化。 注意事项：鼓励幼儿抓取八色球，并用手和眼去采集八色球和球的线条的不同形状。 失败的处理：幼儿若对八色球不感兴趣，可用色泽较鲜艳或会出声的玩具吸引之。编号：A22类别：感觉教育教案名称：边缘意识适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：育婴室使用教具：桌子（高约45CM）主要目标：训练幼儿对边缘的认识及危险的意识的培养。间接目标：促进幼儿肢体的运作及运动中和他人互动关系的健全养成。 教学步骤：1. 将幼儿抱到桌上，且让幼儿自由的爬行。2. 引导者用声音吸引幼儿朝向边缘处爬行，观察幼儿到桌边时，会不会自己停下来或是会继续爬行。3. 若幼儿继续爬行时，可让幼儿再练习一次，第二次时，用声音提醒幼儿。 注意事项：若幼儿不会自动停下来，继续爬行时，引导者要扶住幼儿，以免幼儿因落空而掉下桌子，发生危险。桌下垫上厚棉被以防危险。 失败的处理：若幼儿不知危险，仍向边缘前进时，可扶持之，让他有掉下去的感觉，并让他了解只有在大人的协助下，他才能爬向边缘的认知能力。编号：A23类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：动一动，坐一坐适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：玩具、会发出声音的各种有声教具（铃鼓等）主要目标：协助幼儿坐姿的平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。间接目标：强化幼儿对身体及外界反应能力，使探索之意愿更强。 教学步骤：1. 先让幼儿支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，并让幼儿摇动双手及双脚，以取得平衡上的协调。2. 引导者用声音及玩具吸引幼儿往前移动，观察幼儿身体姿势及四肢的运用。3. 让儿童再次重复1.2的动作。 注意事项：垫子应尽量柔软，无危险性，避免伤害的发生，气氛尽量活泼而快乐。 失败的处理：平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，可加强摇摆及滚浪游戏，加强手和足的运作和按摩。编号：A24类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：倒退三步适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：玩具主要目标：协助幼儿的四肢成熟掌握及手肘支撑力，增强视觉空间的成熟。间接目标：强化平衡感及运动企划，培养幼儿积极探索意愿及基础数概能力。 教学步骤：1. 让幼儿作趴在垫子上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。2. 引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反复练习。3. 引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。 注意事项：倒退的动作较为复杂和困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。 失败的处理：刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。编号：A25类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：会发亮的纸适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：锡箔纸、桌子、小椅子 主要目标：训练手掌触觉、手指运作，加强小肌肉使用能力。间接目标：培养积极的探索意愿。 教学步骤：1. 让幼儿坐在椅子上，并将锡箔纸放在桌子上，引导者可将锡箔纸发出声音，来吸引幼儿触摸。2. 观察幼儿用双手触摸锡箔纸的过程，以及最后幼儿会如何处理锡箔纸。 注意事项：勿让幼儿将锡箔纸放在口中吸吮，或吃下去。 失败的处理：幼儿若对锡箔纸不感兴趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼儿的支坐能力，月龄太小者不宜太久。有身体不适或情绪不安时，勿勉强之。编号：A26类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里了（一）适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：能转动的玩具、垫子主要目标：能由中央追视到左右方各60度，并能从左右两方追视到中央约60度。间接目标：在支作中变化幼儿视觉空间，强化探索能力，扩展 教学步骤：1. 让幼儿作趴在垫子上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。2. 引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反复练习。3. 引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。 注意事项：倒退的动作较为复杂和困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。 失败的处理：刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。编号：A27类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里（二）适用年龄：15分钟教学地点：室内、铺上垫子使用教具：能移动的玩具，如车子等主要目标：能从中央追视到左右方约90度，并能从左右方追视到中央约90度。间接目标：能以支坐的姿势完成，对物体有探索的意愿，并练习保留概念变动位置后仍然存在）。 教学步骤：让幼儿成支坐的姿势，背部以垫子靠着或由大人轻抓着。哪玩具放在幼儿的正前面，让幼儿作注视。并观察幼儿的反应。将玩具由中央向右移动90度，观察幼儿的反应。亦可作90度由右移向中央的追视反应接下来联系由中央向左90度移动，再从左移向中央，让幼儿作追视。注意事项：幼儿因追视的角度及范围加大，在追视时易倒下，幼儿的四周宜垫上垫子，预防倒下后碰状以免造成伤害。失败的处理：有的幼儿为了维持本身的平衡感，常在身体移动至90度时停即止，再用眼睛四处去搜寻，引导者可让幼儿去练习，渐渐增加角度。编号：A28类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里？（三）适用年龄：5个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：带轮子能移动的玩具，如车子主要目标：手眼协调能精准地抓取玩具，左右手能越过身体中线到另一边抓取物品（双侧协调能力）间接目标：能尝试着用双手抓取物品，加强视觉空间判断及运动企划的成熟。 教学步骤：1. 引导者先协助幼儿呈支坐的姿势，背部用垫子靠着。2. 拿出玩具观察幼儿是否会主动来抓取及身体、头部、视线能否协调在同一方向操作。3. 引导者将玩具向左右移动，让幼儿作90度的追视及180度的追视，观察幼儿是否会尝试抓取玩具。幼儿若试着抓取时，可慢慢移动抓取的距离，让幼儿能尝试抓住为原则。4. 移动玩具让幼儿练习双手配合移动的方向，试着去抓玩具且左右手可以超越自己身体的中线，到另一边左手到右边，右手到左边去抓取玩具。 注意事项：移动玩具时，应偶尔让幼儿抓住一两次，让幼儿有意愿去抓取。 失败的处理：双手无法超越身体中线作活动的幼儿，可以用双臂交叉运动来帮助他们发展此能力。编号：A29类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里（四）适用年龄：6个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内，铺上垫子使用教具：鲜艳、吸引幼儿注意的玩具主要目标：能做由中央到上、下、左、右各90度的追视。间接目标：加强视觉空间，双侧协调及运动企划能力。 教学步骤：1. 让幼儿成支坐姿势，背部用垫子靠着。2. 拿玩具让幼儿练习正面的注视。3. 再作由中央、上、下各90度及左、右各90度的移动让幼儿追视，并观察幼儿身体上半部的变化。4. 同时引导者也逗弄幼儿，观察幼儿是否想要抓住玩具。5. 可持续引导幼儿转向背后的方向，尝试作180度的追视，观察幼儿的视觉反应。 注意事项：追视的角度逐渐加大后，移动的方向及内容也比较富于变化，在进行追视时，要注意程序上要有规律，勿要过于凌乱，让幼儿无法依循。 失败的处理：逐渐复杂后，幼儿的失败率也会提高，引导者应与幼儿共同接受失败的情况，慢慢地练习逐渐地熟悉各种角度的追视。编号：A30类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：作起来，转转身适用年龄：7个月以上10个月教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：小玩具，福禄贝尔玩具毛线球主要目标：训练幼儿转动身体上半身来追视移动物，强化探索意愿和身体协调。间接目标：强化运动企划及本体感，有助数概念和推理能力的发展。 教学步骤：1. 让幼儿呈仰卧的姿态，双手接触双脚。2. 引导者可用小玩具吸引幼儿，联系转动视觉方向，带动身体及双手、双脚的转动。并观察幼儿手脚的反应。3. 再让幼儿坐着，背部用垫子靠着，引导者在幼儿的左右侧分别用玩具都个幼儿，让幼儿练习转动腰部，且视觉可稳定的朝固定方向转动。4. 在幼儿熟悉引导者转动时，引导者可加快转动的速度，以吸引幼儿的头部转动。5. 可让幼儿反复练习，直到幼儿不必扭动，一样可以追视引导者的移动为止 注意事项：为了让幼儿的上半身可以扭动，只要将角度加大即可，尽量逗引，但不要急于求成而速度过快。 失败的处理：对身体协调性较差的幼儿操作容易失败，可加强摇晃，翻浪及四肢按摩，来强化协调能力。编号：A31类别：姿势动作、运动企划教案名称：坐坐看（一）适用年龄：1个月以上教学时间：510分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：改变视觉空间，体认视觉和身体关系。间接目标：变化视觉，增进幼儿对环境主动探索意愿。 教学步骤：1. 婴儿一个月大时，引导者可怀抱幼儿，让幼儿背靠在引导者胸前，一只手支撑着婴儿的屁股，另一只手轻压幼儿肩部，且支撑其脸颊，让颈部保持抬高姿势。在观察幼儿的反应。2. 二个月大时，引导者可用手按住婴儿腰部，观察幼儿的反应及动作表现。3. 三个月大时，将肋下婴而抱住，观察幼儿的肢体反应、脸上表情及维持的姿势。 注意事项：因为幼儿此阶段身体很柔软，尚未能坐得稳，引导者在活动时，需注意幼儿颈部的安全。 失败的处理：有的幼儿不喜欢引导者抱坐的姿势，可能是此姿势造成身体部位或肌肉的的不舒服可能会动来动去，可以稍加调整到幼儿可以接受的情况。编号：A32类别：姿势动作、运动企划教案名称：坐坐看（二）适用年龄：1个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃、玩具、福禄贝尔玩具毛线球主要目标：改变视、听感觉，加强幼儿操作身体能力。间接目标： 教学步骤：1. 引导者先让幼儿背靠在自己的胸前，支撑其身体为支坐姿势。2. 利用毛线球和手摇铃等玩具逗弄幼儿，让其可以转动颈部。并观察幼儿手脚的反应。 注意事项：幼儿使用的玩具必须考虑安全性、无毒性。 失败的处理：幼儿对玩具的逗弄没有反应，甚至哭泣时，引导者可以用幼儿熟悉的物品，如奶瓶或食物等来吸引幼儿的注意力。编号：A33类别：姿势动作、运动企划教案名称：抓抓看适用年龄：3个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃、会发出声响的玩具主要目标：强化颈部运动，建立视觉空间和身体关系。间接目标：强化颈部神经机能，并可增进运动企划能力。 教学步骤：1.当幼儿能用自己的力量支撑颈部时，引导者可以试着拿玩具逗弄幼儿，并观察幼儿的肢体反应及其手指是否已可弯曲，引发其接近玩具的意愿。 注意事项：虽然颈部已能挺直，仍需注意勿过用力，避免伤及颈部肌肉或骨骼。 失败的处理：有的幼儿会很高兴看到玩具，但肢体可能不会有所反应，引导者不必过于勉强，以幼儿肢体能活动范围内加一以引导即可。编号：A34类别：姿势动作、运动企划教案名称：飞机起飞了适用年龄：2个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：垫子主要目标：促使幼儿平衡能力更成熟，与地心引力的协调更好。间接目标：可强化颈、胸及腰部骨骼和肌肉，能有初步的支撑能力。并触发和他人互动人际关系。 教学步骤：1. 把垫子铺好，让幼儿脱去外套及长裤仅留内衣及尿布，仰躺在垫子上。2. 引导者双手从肋下两侧伸入背下，轻轻向上提起腰部头部及手脚维持平放，从一数到五之后再放下，重复五次后，休息。3. 接下来，让幼儿趴卧，双手从两侧伸入胸下，轻轻向上提起腰部，头部及手脚自然垂放，从一数到五后在放下，重复五次后休息。 注意事项：仰躺及趴卧时的活动都必须注意头部勿离开地面，动作需轻且慢的进行，角度不宜过大，操作时间最好在进食二小时后进行，避免溢奶。 失败的处理：若幼儿不喜欢或显出不耐烦的反应时，应暂停，安抚幼儿情绪，若幼儿因不舒服或其他原因而啼哭不止，应立即停止活动，通常幼婴都会喜欢此游戏，若有不同反应，应注意是否有身体不适现象。编号：A35类别：姿势动作、运动企划教案名称：侧翻身适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具： 桌子主要目标：观察并协助幼儿身体和大脑的联系反应。间接目标：改变幼儿各种感觉，促成感情分化之成熟。 教学步骤：1. 让幼儿直立，由引导者双手放在腋下，支撑着幼儿胸部并让其站稳，观察幼儿的反应。2. 引导者支撑着幼儿，使其一边手脚离地，另一边手脚与桌面接触。左右摇晃，观察幼儿的反应。3. 引导者将幼儿的脚部抓住，将幼儿倒立摇晃，观察幼儿的反应。 注意事项：所有的动作许注意安全，因为有倒立的动作，所以不可在喂奶之后二小时之内进行，避免引起幼儿的不适。 失败的处理：有的幼儿在摇晃或倒立时会因为不舒适而挣扎抗拒，引导者可安抚之，或间歇地进行。编号：A36类别：姿势动作、运动企划教案名称：摇摇摆摆（一）适用年龄：3个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：桌子主要目标：观察并协助幼儿身体和大脑的连系反应间接目标：改变幼儿各种感觉，促成感情分化之成熟 教学步骤：1. 让幼儿直立，由引导者双手放在幼儿腋下，支撑 着幼儿胸部并让其站稳，观察幼儿的反应。2. 引导者支撑着幼儿，使其一边手脚离地，另一边手脚与桌面接触。左右摇晃，观察幼儿的反应。3. 引导者将幼儿的脚部抓隹，将幼儿倒立摇晃，观察幼儿的反应。 注意事项：所有的运动需注意安全，因为有倒立的动作，所以不可在喂奶后二小时内进行，避免引起幼儿的不适。 失败的处理：有的幼儿在摇晃或倒立时会为不舒服而挣扎抗拒，引导者可安抚之，或间歇的进行。编号：A37类别：姿势动作、运动企划教案名称：摇摇摆摆（二）适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：强化身体操作能力，使幼儿更有自信。间接目标：加强运动企划及身体形象和本体感。 教学步骤：4. 让幼儿坐在婴儿床上，由引导者摇动其四肢，观察幼儿的反应。5. 引导者支撑着幼儿的胸部，并抬高起来，离开床面，让幼儿的四肢自然伸展垂下。6. 引导者双手撑住幼儿腹部成悬空姿势，脸部朝下，并摇动其身体，观察幼儿的反应。 注意事项：身体及四肢的摇动勿过于剧烈，动作不可过猛。 失败的处理：在抬高或悬空时，幼儿会因为不舒服而挣扎，可以放下来休息一下再继续，勿勉强幼儿。注意幼儿有无平衡失常现象。编号：A38类别：姿势动作、运动企划教案名称：手脚摆一摆适用年龄：5个月以上教学时间：10分钟教学地点：室内使用教具：手摇铃或线球、福禄贝尔玩具八色球主要目标：以视、听觉刺激、强化身体操作能力。间接目标：增进幼儿主动探索之意愿及自信心。 教学步骤：1. 让幼儿平躺于床上。2. 引导者试着用手摇铃或线球逗弄幼儿，观察幼儿双手及脚的姿势。3. 试着让幼儿练习双手合拢，双脚抬高合拢的游戏。4. 待幼儿熟悉合拢的动作之后，试着引导幼儿作单脚举高的姿势。5. 持续地练习双手、双脚合拢的姿势。 注意事项：双手及双脚的合拢以顺其能力所及即可，不需勉强。 失败的处理：幼儿若无法抬高或合拢，或只能维持暂时时间时，可活动几次后休息几分钟再继续，平常可加强双手及双脚的神经成熟性训练，以强化其能力。编号：A39类别：姿势动作、运动企划教案名称：转身瞧一瞧（上）适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：加强幼儿身体，四肢和左右协调及操作能力。间接目标：强化幼儿之运动企划能力，并发展其思考力。 教学步骤：1. 先让幼儿平躺与床上。2. 让幼儿先伸展双脚向上，双手与双脚互相接触。3. 身体先转向左侧，再往右侧转动。并让幼儿重新往左转动，观察双手与双脚的饿变化及其身体姿势。4. 将幼儿左脚抬高，使左脚越过右脚，左手亦摆向右边，观察幼儿的身体姿势，让幼儿把右肘及右膝弯曲向内，左手及左脚引入右侧，使幼儿能翻向右边，观察幼儿的身体姿势及头部是否能抬高，反复练习几次，让幼儿熟悉而达到身体运作平衡的状态。 注意事项：引导者应轻轻地进行翻身的协助，避免翻过去后受到碰撞。 失败的处理：婴幼儿这方面能力较差时，可加强手脚扭弹，多加练习。编号：A40类别：姿势动作、运动企划教案名称：摇摇摆摆（三）适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：床或软垫主要目标：训练大肌肉操作，和平衡能力掌握。间接目标：强化本体感，对幼儿自发性和自主信鸽培养有帮助。 教学步骤：1. 幼儿呈仰卧状态，再由引导者抬高双脚，让幼儿联系支撑的动作。2. 幼儿呈支坐姿势，引导者用单手支撑幼儿的右侧肋部，观察幼儿的反应。3. 引导者用双手支撑幼儿两侧肋部且左右摇晃，观察幼儿的反应。 注意事项：所有支撑动作的维持时间不可超过五秒钟，注意不可过猛，以免造成伤害。 失败的处理：有的幼儿回因为支撑而觉得不舒服并会抗拒，引导者可安抚之，并减少支撑时间。编号：A41类别：运动企划教案名称：海狗仰首适用年龄：5个月以上教学时间：20分钟教学地点：室内使用教具：布巾主要目标：爬卧时颈部能撑住挺直。间接目标：促进大肌肉成熟。 教学步骤：1. 将布巾折叠成长方形放置在胸部下方，将胸部悬吊起来，可以协助幼儿抬头挺胸，并可练习肘部支撑的卧姿，手指自然弯曲握住。2. 布巾拿掉时，让幼儿可以很快地作好肘支撑的俯卧位姿势。 注意事项：为了避免肘部细嫩皮肤受到伤害，造成幼儿不愿俯卧，支撑的时间不宜过长。 失败的处理：幼儿在支撑数次后，可能累了，不想再支撑起来抬头挺胸，而趴着不想动，引导者可以在幼儿正前方，引逗幼儿，让幼儿抬头往前看。编号：A42类别：姿势动作、运动企划教案名称：转身瞧一瞧（下）适用年龄：4个月以上教学时间：15分钟教学地点：室内使用教具：无主要目标：强化身体操作能力增进自信心及探索力。间接目标：运动企划增强，激发幼儿思考力。 教学步骤：1. 先让幼儿平躺于床上，先伸展双脚向上，双手与双脚