近三年高考试题简析及2012年备考建议-李炳明.doc

近三年高考试题简析及2012年备考建议李炳明2011年全国卷，相比往年，试题稳中求成长，保持了一贯的思路和风格，同时有所创新。试题突出了对英语学科语言运用能力的考查，体现了高考选拔人才和指导中学教学的双重作用。试卷结构由易到难，梯度把握得比较好，没有偏题怪题，强调对基础知识和基本技能的考查，同时呈现了基础性、交际性和能力性的特点。 一、听力理解听力是对外交往中必不可少的语言能力，因此也是语言运用能力的重要组成。今年全国I卷听力和去年相比没有大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景。听力材料语速恰当，没有生僻词语，侧重考查考生在规定时间内对听到的语言材料的反应能力和理解能力。考生只要听清大意，捕捉好关键词，就可找出答案。（一）有关听力题的相关信息1. 语速：146wpm，词数：866词。2. 语音：美音3. 录音人：Kris, Laura4. 题型稳定，难度合适。试题中交际情景真实，选材内容丰富，能够充分利用听力材料设置问题，试题设计形式多样，考查考生获取信息，判断推理、归纳主旨大意、理解作者意图等能力，选材情景真实，难易试题比例比较合理。5. 难度与2010年差不多。Text 9和Text 10材料有些难度，但试题并不难。 (二) 2011年高考英语全国卷听力试题分析1. 选材分析1) 话题多样化，贴近生活实际2011年全国卷听力材料选材较为合理，较好地遵循了考试大纲的要求，贴近生活实际，话题多样化。话题包括：戏剧、找宾馆、约定时间、远足、看电影、生日聚会、家庭度假、三手烟、城市、梦。个别话题具有一定的时代性和科普性，如：三手烟、梦。2) 语料真实2011年全国卷听力材料充分体现了口语材料的特征，如 Text 3 的 Well, could we make it OK. See you then. Text 5 的Yeah, thatd be great! Id love it. Text 7 的 You did? Really? Text 8 的 Of course I do, Is that so? Thats right. Text 9 的Wow 等等。3) 听力材料长度适中2011年录音稿的总词汇量为 866 词，比 2010 年的 849 词增加了 17 词。近两年呈现词数上涨的趋势。2. 语速分析听力材料的语速在很大程度上影响考生听力理解水平的表现。由于听力测试不是在真实的交际语境下进行，一些有助于促进理解的副语言交际因素，如说话者的表情、手势等的缺失都会给考生带来一定的理解障碍。2011年全国卷的语速是146wpm，低于2010年全国卷153wpm的语速。3. 考点分析教育部考试中心公布的普通高等学校招生全国统一考试大纲中对英语听力的要求为：(1) 理解主旨和要义；(2) 获取事实性的具体信息； (3) 对所听内容作出简单推断；(4) 理解说话者的意图、观点和态度。事实性的具体信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。话语发生的场合、说话者之间的关系等，也是听力测试所要考查的重点项目。2011年高考英语听力全国卷的 20 个小题中，理解主旨和要义有 2 个题，获取事实性的具体信息有 10 个题，对所听内容作出推断有 6 个题，理解说话者的意图、观点和态度有2个，较好地体现了考试大纲对考生的要求。 4. 难度分析题型稳定，难度合适。选材情景真实，难易试题比例比较合理。第 9 段材料和第 10 段材料难度较大。第 9 段材料讲的是三手烟，部分学生对这个说法有些陌生。第 10 段材料对学生来说有些困难，因为录音稿中有些句子的结构比较复杂，例如：主语从句、表语从句、宾语从句、状语从句等等，并且有些句子很长，这些都对学生造成了一定的听力障碍。二、单项选择今年单项选择总体比较平和，题干设计简洁，没有难词和偏长的句子，考点也没有超出往年的范围，涵盖了时态语态、非谓语动词、从句(包括定语从句、名词性从句、状语从句)、动词、副词、情态动词、代词、交际用语等十一项，体现了高考命题立足基础重应用的原则。进一步深化语境因素，每一道题的设计既注重语言形式和语言内容，更强调在特定语境中运用语言的能力。考查内容不偏不怪，题干简洁却能创设一个较为完整的语言情景。重点考查了动词的各种形式的用法(时态、语态，非谓语动词等)、代词、连词，交际用语等。从难度看，今年的单项填空并不难。但要做好单项填空题，基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题。个别题有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰较大。该项内容包括生活的、文化的、语言的、综合的等，更加强调注重基础，对学生的语感和能力提出了一定的要求，平时阅读量大的学生答题会容易一些。总之，单项选择题较好体现了命题中“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。单项选择有三个特点：第一是语法的考察要大于词的考察，全国卷的单选基本上是语法为重点，试卷语言点的分布比较平均。考时态、语态是比较多的。如果考生考前只凭练单选是难以得高分的，因为时态和语态，试卷灵活不灵活都要考，简而言之近年来的单选要考查考生在恰当的时候使用恰当的语言的能力。第二特点，试卷中都有考生看上去这道题好像是没有复习到的，每一份试卷当中，这样的比例是12个题。有的学生在考前说，老师你看我们复习的东西是不是都能够考上，万一考到了没有复习到的呢？我们之前就跟学生一再强调，我们的英语复习再到位也不可能在考试的时候你能看到百分之百的原题甚至相似度的题。总是要运用英语综合知识来判断。在北京卷里面考到了介词的用法，介词是非常灵活的一个语法点，需要同学们根据介词，知道它有很多意思，在这句话中它更符合了哪一个意思，这是第二个特点。 第三个特点，单选题的题干比前几年有所增长，其目的是考查学生利用语境来选择合适的选项的能力。学生光背了语法规则是不能够得高分的。三、完形填空近几年的全国卷都选取了一篇富有思想性和教育性的材料作为完形填空试题，优秀的文章展现的不仅仅是能力测试性，更注重了情感的渗透。绝大部分挖空处的设计越来越有规律，挖空处一般是为了综合考查考生的理解能力、分析问题以及解决问题的能力。避免了纯语法考查，注重上下文或整个篇章的理解。浙江卷中，所设的词以实词为主，虚词为辅；单词为主，短语为辅。相比2008年，2009年的高考，挖空处加强了对上下文语境用词的考查，副词考查相对集中，even, ever, still, just, only, then, always, almost, already , actually等副词是考查的热点，这些词本身或被挖空，或在词的前后挖空，以及一些表示转折、因果、并列关系等等的词也有异曲同工之妙。今年全国卷完形填空继续使用了往年完形填空以记叙为主的风格而且常见的“师生关系类”文章，类似的故事情节在历年真题中出现过多次，文章内容原 汁原味，描写细致逼真，情景交融，具有很强的可读性、欣赏性；文章入口容易、深入难，具有很高的区分度。文章用插叙顺序的主线，记叙了一位女士20年前在科学入门课上的经历，蕴含了对教育方式与方法的讨论。文章考点选项设计全面，以实词为主，主要考查了动词、形容词、副词、名词、动词短语及非谓语等，对上下文逻辑理解的考查则贯穿始终，如第36题，就需通过下文信息得到答案；包含了48到52题的两个强转折词but与however，也有助于学生把握文章行文情感走向。建议2012年参加高考的学生在做完形填空时要关注方法，针对词性有侧重地关注已知信息，同时训练自己把握文章整体性和段落之间的逻辑性，兼顾上下文，不可顾此失彼。另外，平时要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语，夯实基础，提高综合运用英语的能力。四、阅读理解英语高考得阅读者得天下。但从阅读理解题看，2010年各省市高考英语试卷的阅读材料特点亦是呈现一番新的面貌，即命题重视新材料的运用，所选材料贴近考生生活，有着较强的时代感，语言地道，原汁原味，并且地域性特色日趋明显。2009年高考阅读理解材料情景真实，信息量大，与2008年相比，词汇量有所增加，篇幅有所加长，考查逻辑推理能力的题目有所增加。2010年高考阅读材料保持了这一特点。2010年课标全国卷中阅读第一节包括四篇文章，依旧集中于社会生活、科普、记叙、广告四种题材。第二节七选五补全对话题型，它不但检测考生理解表层的阅读能力，而且还要在较高的认识层次上要求考生对阅读材料进行理解，既要理解某句、某段的意义，也要理解全篇上下文的逻辑关系。类似于完型的答题特点。今年全国卷阅读理解遵循2011年高考考试说明，题型与往年保持了一致，难度亦基本相当。文章本身和所附问题总词数约2100词，与往年2000-2200的词数持平，需要考生的良好应试心理和比较深厚的阅读功底。大部分题目在原文中均有明确对应，命题对我们课堂上强调的“找”信息的能力要求体现得相当充分。如果考生在平时学习中有长时间(1-2小时)阅读大量信息的训练，考场上这五篇英语文章还是能够轻松应对的。阅读题目全面考察了细节题、推断题、主旨题、词义猜测题。在选材上覆盖面广，语言地道，文体特征鲜明。在命题老师的精心设计下，这一部分中规中矩、波澜不惊，较好完成了考察目的：1、 体裁：应用文、记叙文、说明文各一篇，新闻两篇；2、 题材：响应时代主题，人文情怀跃然纸上，关注了童年的人情温暖、广告的历史、大洋彼岸老美心有灵犀的菜园等；3 、题目设置的考察点也全都落在上课时讲解过的“重要信息”当中，尤其是说明文，不需全文阅读即可答题。文章体裁和主要内容介绍记叙：温情怀念作者幼时全家与送奶工的友谊。(A篇)说明文：一篇饶有趣味的关于广告历史的文章。(B篇)新闻：一项社会运动TPCGB的缘起和影响。(C篇)新闻：高生活成本下美国人后院种菜的欢乐生活。(D篇)应用文：关于学习和培训的广告(E篇)五、短文改错短文改错的难度近几年一直保持不变。考试说明中说明短文改错题型的目的是“重点检测考生对书面语篇的校验能力”。所以，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。短文改错在选材上仍选用了看似出自学生之手的习作，考查点涉及到动词、时态、非谓语动词形式、名词、代词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。六、书面表达今年作文命题思路和前几年相比变化不大，采用了以往的书信形式，列举提纲要点，体现了高考命题的稳定性，考生在复习和模拟训练时见过不少，并不陌生，同时题材属于校园生活，要求考试对学习困难进行求助，贴近学生生活，因此总体难度不高。英语作文没有唯一的固定标准答案，只要书写工整、要点齐全、词句准确，就能拿到满意的分数。如果想出彩，对基本功、评分标准和书写的把握也是必不可少的。（一）试题回顾分析今年全国卷作文命题思路和前几年相比变化不大，仍然采用是应用文考查形式，列举提纲要点，体现了高考命题的稳定性。材料如下：假如你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心(learningcenter)的帮助。按照学校规定，你需要提前预约。请按下列要点写一封信：1 本人简介2 求助内容3 约定时间4 你的联系方式(Email: , Phone: 1234567)注意：词数100左右，可以适当增加细节，以使行文连贯，结束语已为你写好。Dear Sir/Madam,_Look forward to your reply。Yours,Li Hua题示材料对写作范围作了较明确限定。但仍给考生留出了一定的发挥空间，有利于考生充分展示自己的英语书面表达能力。这次英语作文试题采用了以往的书信形式，考生在复习和模拟训练时见过不少，并不陌生，同时题材属于校园生活，要求考试对学习困难进行求助，贴近学生生活，因此总体难度不高。英语作文没有唯一的固定标准答案，只要书写工整、要点齐全、词句准确，就能拿到满意的分数。（二）把握评分标准高考评分原则及标准是考生平常写作训练的指导原则，在高考进行写作的规范，也是阅卷老师给分的重要依据和标准。(一)评分原则：1、本题总分为25分，按5个档次给分。2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性。5、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。(二)评分标准：第五档(21-25分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第四档(16-20分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第三档(11-15分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(6-10分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。第一档(1-5分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分(0分)：未能传达给读者仟何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。（三）写作步骤与注意事项草拟提纲考生认真审题后，如果时间允许，最好留出1-2分钟在草稿纸上列一个提纲，再往卷面上写。这样作文时心中有数，写得更出色，书写更整齐，增加得分的几率。列提纲时应做到：1、 简要写出要使用的词汇句型；2、 快速浏览修改：注意按照要求覆盖试题规定的所有内容要点，留心是否有要点遗漏，同时适当发挥，补充相关内容；3、 稳定为上：按照平常要求和个人写作习惯来完成，不要追求标新立异，这样往往适得其反。整洁书写主观试题评分过程中一定存在所谓“感情分”。漂亮的字体，干净整洁的卷面会使人赏心悦目，无疑会给考生的作文增色不少。因此，考生在写作时要注意书写求方、求齐，如有删除勾一笔即可；如感觉可写不多，字母形状向大、向宽发展，但仍需记得求方求齐原则。减少错误错词病句出现太多，会直接影响评分。首先考生应杜绝汉字、拼音、空格等低级错误，回避没有把握的词句。为追求句式变化出现本可以避免的错误，就得不偿失了。在保证准确的前提下，才可以考虑句式的变化，应用多样语法结构。字数把握全国卷作文评分原则明确指出，考生作文词数少于80词和多于120词的，从总分中减去2分。由此看来，词数不够是要扣分的，而且也并不是词数写得越多就越好。因此，考生在写作时一定要按照评分原则的要求来完成写作任务，严格控制好词数。消灭空白有的考生缺乏自信，放弃不写，留下答题纸白茫茫一片真干净。根据高考评分原则和标准，我们知道，只要能写出一些和试题要求相关的词和句子，就不至于得零分。考生可以从比较简单的相对有把握的词和句子入手，按照要求写一写，一定可以拿到几分。切忌抄前面的试卷，甚至写汉语拼音，企图蒙混过关，这样做一定是零分卷，不如抓紧时间写几个简单句。重点检查重点检查单复数、拼写、搭配、时态、标点符号等方面的错误，这类错误考生容易出现也易于发现改正，从而提高了书面表达准确性。七、 2012年高考英语备考Tips备考三环节1梳理知识，夯实基础（词汇、句型、语法、交际用语、课文）（2011年开学至期末一模考前）词汇复习是重点更是个难题，复习方法尤为重要。对新课标下出现的新词汇应列为重点复习对象。笔者认为，一是老师要将每节课复习的词汇分类让学生记忆，重点词汇放在造句、翻译等训练中记忆，放在课文情境中记忆；词汇属于零碎知识可以利用零碎时间记忆；二是重点词汇要总结高考试题精讲考点词汇，系统的、有目的的进行训练；三是注意搭配与辨析，在阅读和完形的篇章中注意词汇的积累；四是要让学生自己养成查英汉双解词典的习惯来积累词汇和掌握重点词的用法。复习句型一要让学生多造句和翻译，在运用中记忆；而要特别注意相似句型的辨析，这在第一轮复习中就一定要让学生一次性掌握，否则会变成永远的模糊知识，而考试就很容涉及到这些内容。语法部分建议一是集中精讲，精练，不需太长时间，太多训练；二是一定要注意语法是放在一定语境下才有语言的实际意义，复习时应该放在上下文中来进行语法复习。因此，复习语法与短文阅读结合起来更有效。交际用语虽直接考查的不是很多，主要体现在听力与单选中，复习时应该与课标上的功能意念项目表相对照。课文是载体，应该带着目标、以不同的方法对课文进行复习。如根据单词搭配、语法项目等重点让学生背诵或默写某一段内容，或以填单词、词组或句子的方式让学生在篇章中掌握重点词法、句法和语法。2专项突破，提升能力（听力、单选、完型、阅读、新阅读、新改错、书面表达）（寒假开始至4月上旬二模）训练听力建议分段进行，逐步推进。从短对话入手，再到长