评优人员主要事迹

评优人员主要事迹东城区优秀校长 陈爱玉：办学理念有创新：2007年，提出“做有层次无淘汰的教育”理念，并带领学校在新课程改革中稳中求进，逐渐形成了发展特色并被上级主管部门和社会认可。在市区教育教学工作会上，我个人也多次被邀做典型管理经验交流：2008年，承办东城区课改现场会并做“稳步推进新课改、做有层次无淘汰的教育”专题发言；2008年，东城区高三工作经验交流会，做“变提法为做法，全面提升高三学生学习质量”发言；2009年，承办东城区毕业班工作现场会，做“系统设计、协同作战、紧抓实效，全面提升学生综合学习质量”发言；2009年，在东城教育大会上做引领性发言：“丰富做有层次无淘汰的教育内涵，打造有特色高品质教育”。学校管理显人文：三年的校长管理工作，我逐渐形成了自己的管理风格和特点，那就是人文治校。我的人文治校主要体现在以德立校、文化治校、素质强校和特色兴校。以德立校：人无德不立，校无德不强。我的做法是：树德树人和思想引领。树德树人：一是抓好主题教育，二是注重德育渗透，重视全方位多渠道教书育人，管理育人，服务育人、环境育人，三是加强网络教育。四是强化自主管理。五是优化奖励评价的方式。德育工作的德化功能得到进一步的实现。思想引领：学校领导最重要的是思想领导，在贯彻好上级指示的同时，广开言路，广纳群言，激励大家建言献策，把大家独到的教育实践、教学经验、教学案例，挖掘出来，集聚起来，提炼升华，使之成为统领学校各项工作的指导思想，成为不断解决新矛盾新问题的思想利器，形成集各方之智、举全校之力治校治学的良好格局。O7年，提出了“精心、精细、精品”的办学精神、“做有层次无淘汰的教育”的理念。提法得到了全体教职员工的普遍认同。更可贵的是老师们用自己教育教学的实践行为，诠释与深化了这一教育理念。我们欣喜地发现“思想指导行为、行为带动教改、教改促进质量”的良性循环正逐渐形成。教师中涌现出了一批用激情书写的教育思想，展示了l71中教师积极的教育价值观，促成了学校精神文化的构建。文化治校：学校和人一样，需要一种精神和气质，这就是文化。我校一直提倡“做十种人”，“大气成大器”、“合作谋共赢多赢”、“和者上、乐者上、能者上”的校园文化，并遵循“固化于制、内化于心、外化于行”的文化建设规律构建和谐校园文化。我在实施文化治校上采取的主要措施有：健全制度、办事民主、人本关怀。健全制度：三年来，我校新制定和修改完善的各项规章制度近300余项，建立健全了新课程实施背景下学校制度体系，保证办学行为规范化、科学化，强化“依法治校、以规治校”效果。办事民主：近300项制度、条例的修订出台都严格按程序执行，从提议、立项、起草、审核、通过、颁布等，都最广泛地听取各部门各处室、不同岗位教师员工的意见和建议。比如新一轮的三年规划，从校长提议到教代会通过，经历了近三个月时间，收到了近150位教师提出的2000多条书面建议和构想，内容从学校目标定位到办公室卫生，囊括了学校发展的方方面面。在审议草案时，教代会成员逐字逐句审议，提出了几十条修改建议。学校每一个重大项目、每一个重要活动、每一次重要预算都严格履行民主、依法程序。人本关怀：07年，经我的提议，行政会论证、教代会审议，把“惠师、惠生、惠民”作为办学目标。教师是教学质量的第一要素、优教才能优学，惠师是基础。惠师首先要人本。我坚持从小事做起，把实事做好的原则，真心实意为师生做服务。比如，办公室的鲜花、教师节的鲜花、校园环境的改善、饮食结构和形式的改善、节日问候等等。只要与教职工切身利益相关的事，只要有所为之处，我希望自己当好“第一志愿者”。素质强校：一个学校的生命力在于办学质量。办学质量取决于学校全体干部、全体教职员工的综合素质。一个好校长造就一所好学校，这基本正确地表述了校长素质与学校发展的辩证关系。我实现素质治校的主要途径是：自我学习强修炼、课题研究促内涵、组织学习带整体。自我学习强修炼：每学年，我都要求自己阅读教育教学管理专业书籍至少在10万字以上，通过学习强化自身修养。课题研究促内涵：07年，针对新课程要解决的问题，我申报市区课题，其中围绕课堂教学目标达成度，推出了“学案教学法的课题研究。通过课题研究，解决学校教学中关键问题和学习型组织建设问题。通过三年研究，我们找到了解决这些问题的途径和方法。我的提出问题、研究问题、解决问题的综合素质也在研究过程中进一步成熟。组织学习带整体：在学习型组织建设方面，我高度重视学校理论中心组学习实效和质量，国家大事、政府政策法规、学校发展大计、高效课堂都是专题内容，通过学习，我校干部专业化发展水平有了新的提高。除此之外，我还把学习型组织建在备课组，通过学案教学、课题研究、校本研修、教学诊断、教学评估等内容和形式，强化备课组质量建设，营造推进教师专业发展的小气候，塑造良好的学习生态环境。特色兴校：基础教育阶段千校一面，缺乏特色是现阶段的基本特点，随着新课程改革推进、国家对教育发展的规划出台和社会对人才需求多元发展，学生在基础教育阶段的个性发展越来越受到重视。基于这种认识，我校在科技教育、艺术教育、课程建设以及学生社团等方面做出了积极的尝试和创新，学校基本形成了特色发展之路。社会责任有作为：作为无党派人士，我受到了组织无微不至的关怀，也总是带着一颗感恩的心工作和生活。我积极通过人大、政协身份，广泛调研、多方走访，把我对社会民生的关注、对国家的爱戴写成提案，为教育发展建言献策，被主管部门采纳，用自己的努力为国家、为教育贡献力量。教育教学成果显现：“做有层次无淘汰的教育”理念，已对我校教育教学产生了积极影响。不同层次的学生在171获得了适合自己发展需求的教育，实现了各自的发展目标：比如，有耶鲁大学全额奖学金获得者张依伦，东城区理科状元徐蕙心、刘昕，SK状元张一哲，北京市青少年科技创新赛一等奖张佳宁、郑浩文、徐昊，全国学科竞赛一等奖张珂楠等拔尖学生；比如，每年有20-30名优秀学子走进北大清华、美国常青藤盟校、东京大学等世界名校；比如，每年有近600人次学生获得国家级、市区级竞赛一二三奖；比如，每年有近100名学生高考成绩超600分，86%学生走进重点大学，100%学生圆了大学梦。东城区人民教师1.鞠秀华:蓦然回首，从充满朝气的青年到鬓飘白丝的中年，在教育教学一线我已走过24年，付出的是生命中最美好的时光，收获的是数以千计学生的敬爱。教书育人是我生命中不可或缺的部分，学生的成功是我的骄傲，学生的发展就是我生命的延伸。多年来，在学校的精心培养下，我曾先后八次分获市“紫禁杯”优秀班主任、区优秀青年教师、区优秀教育工作者、区优秀中队辅导员、区先进工作者、区师德之星等称号，连年被学校评为“功勋教师”、“教学能手”，2004、2007年连续两次被评为市级骨干教师，并有幸成为北京东城党外知识分子联谊会第一届理事会理事。一、教育教学方面在我的教育教学的日子里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子，正是这些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。精心地“绣”我的课，“绣”我的学生，是我的心愿与写真。“绣”，就不能随心所欲，就不能飞针走线；也正因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。 为此，我精研课程标准、教学理论，创造性地运用教材，基础能力双重视，各类学生同发展。用我徒弟的一句话来说：“鞠老师总是站在学生“学”的角度来思考、设计教学。”我任教的班级在历次考试中，班平均成绩均居全区前茅，年级首位，明显高于其他班级；没有一个学生掉队；近年来在数学竞赛中获得2金、4银、20铜的好成绩，我也因此三次被评为“数学教育优秀园丁”、“数学竞赛优秀教练”。我的每一节课都是公开课，如果哪节课没人听，倒是例外。多次承担市、区、校级公开课，10年做市级研究课聪聪的周末；09年做市级研究课一元一次方程的应用；06年做市级观摩课月历中的数学问题；05年录像课自然之旅在区中学教师教学技能大赛中获一等奖；05年承担区级研究课二次函数试卷分析；0506年三次承担区网络课堂教学。 为此，我精研教育理论，细品学生心理，关注学生发展，关爱与严格并行，打造出纪律严明、团结进取，全面发展的优秀班级。学习成绩、常规评比、活动评比均名列学校前茅。在市、区组织的各项活动中有多人获奖，06年被评为北京市先进班集体，05、08年被评为东城区先进班集体。每送走一届学生，我都要花很大精力去缓释学生、家长对我的依恋之情，帮助他们适应新的班级、新的老师。二、教科研方面积极开展教科研，09年承担市教科院教师研究中心市级项目北京市中小学骨干教师成长与行动研究的子课题促进初一学生在数学课堂上积极举手发言的计分策略的研究，研究报告获市级二等奖；09年承担市教育学院市级项目整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长的子课题整体把握中学数学应用主线教学的研究； 06年参与市级课题环境信息化进程中教师教学行为转变的研究。06年论文浅谈学生数学应用意识的培养获市级一等奖；05年论文浅淡数学教学中学生创新意识的培养获市级二等奖；05年论文培养学生的数学应用意识获市级三等奖；07年教学设计解直角三角形的应用获区级一等奖；07年论文浅谈数学教学中学生应用意识的培养获区级二等奖；05年论文着眼于学生发展的数学教学初探获区级三等奖；09年论文用“探究活动”促“有效教学”获区级三等奖。07年参与人教社教育资源分社主编的新教材新学案数学七上的编写工作；10年参与人教版课标教科书数学七下的修订工作。三、培养指导教师方面作为校教研组长、区兼职教研员、市农研站指导教师、市骨干教师, 视示范与引领作用于己任。近5年在区教研活动中承担相似形、直线形复习、三角形、圆、动点问题、相交线与平行线、全等三角形，七次教材教法分析；使用新教材的几点体会、研究课、课堂教学中的情境设计，三次专题讲座；参与2中张毅平行四边形的习题课、27中翟颖平行线的性质，25中祝颖多边形的内角和等多名青年教师区级研究课的指导。10年 5月为全市农研站的数学教师作题为培养学生数学应用意识教学的讲座；09年12月在市农研站中期总结与经验交流会上，作为唯一的指导教师代表，作题为破茧而出，羽化成蝶的经验总结发言，得到市教委、教育学院领导和专家的高度评价，并于10年3月，再次在第四期农研站指导教师培训会上作经验介绍；两年来相继完成可志跃、李静、陈勇、郝雪雁、冯丽英、杨辉、王春生等7名学员的培训任务，他们中的绝大多数回到原学校都成为学校的骨干力量。近5年承担54中张玮、宏志中学刘云峰、我校杨娟娟、董莹、薛佳妮等老师的教学指导工作。指导策划张老师的区级研究课二次函数的复习、杨老师的市级研究课平行四边形的性质、董老师的市级研究课二元一次方程组的应用、薛老师的区级研究课全等三角形习题课，均得到听课专家和教师的好评。07年张老师的录像课认识无理数获区青年教师基本功大赛二等奖；09年薛老师的录像课乘方的应用，在区选拔赛中获前三名，被推选参加市中学青年教师优秀课评比。07年带领杨教师参与人教社教学资源分社主编的新教材新学案数学七上的编写工作。10年董莹、薛佳妮、陈蕾老师的课案被选为市级课题整体把握中学数学应用教学主线的研究案例。此外还指导策划我校郑坚老师的区级研究课等腰三角形的性质、梁军玲老师的区级研究课勾股定理，王芳老师的国家级研究课整式。均得到听课专家和教师的好评。2.许德昌: 在歌堂中，我顺应学生身心发展特点，运用现代教育理念，努力寻找学生学习兴趣与声乐音乐教学的契合点，使学生在轻松愉悦中享受音乐，寻找音乐本质，从而使学生以自身条件为前提在听赏演、演唱、演奏及知识方面上找到发展点，使学生在欣赏与实践的过程中追求艺术的完美，培养学生的审美观情绪和意志品质，从而提高学生的艺术水平及综合素质达到以美育人的目的。经过二十年的磨练已形成了较为系统的坚实的理论基础和丰富的教学经验，在本教学领域形成了特色，教学效果显著，示范作用明显。课外艺术教育不但能给予学生艺术的技能技巧，也促进了他们的智力发展。初中声乐班的文化考试成绩立列平行完第一位，每年的高三毕业生中均有不等的同学以艺术特长生考入清华、北大、外经贸、媒体等高校继续在艺术特长方面发挥着作用。合唱团成为素质教育的窗口，实现教育优质均衡发展的体现，优秀中学生的摇篮，全优人在的沃土。作为国家一流的童声合唱团已被确认为“国家大剧院童声合唱基地”。作为艺术团的指挥，我担任中国音乐家协会合唱联盟少儿合唱部副主任的职务、北京市中学生金帆艺术团专业委员会委员、东城区“蓝天工程”导师团导师。在艺术实践中我深入到大、中、小学进行艺术教学和指导工作，每年接待来自不同国度和地区的合唱团教师来访交流，发挥着一七一中学优质教育的辐射作用。金帆团的成功经验在校内应有于其他的社团活动管理中，同时也促进了我国艺术教育的成熟和持续发展。任教以来任本校青年教师褚玲、王蕾的指导老师。褚玲老师现为中学一级教师、校舞蹈团指导、区公开课一等奖。王蕾现为初级教师，校管乐队指导，校公开课一等奖。我现受聘为东城区分司厅小学赵禾嘉的师傅，指导其音乐教学及合唱指挥。赵老师现为市级骨干教师，小高职称，党员。其指导的校合唱团多次获市、区艺术节一等奖，“东星杯”教学大赛一等奖，2010年北京市教师基本功展示一等奖、北京市艺术节合唱比赛一等奖。东城区教育新秀金英珍：本人1977年11月出生，1999年6月毕业于首都师范大学政法系思想政治专业，同年7月来到北京市第一七一中学工作至今，现担任高三年级政治教师，班主任。十年工作中取得了丰硕的教育教学成果。一、严于律己，服从大局作为有着11年党龄的共产党员，我时刻以一名优秀共产党员的标准去要求和衡量自己，坚持与时俱进，开拓创新，在工作中践行科学发展观，努力提高自身修养，充分发挥了党员的先锋模范作用，努力以自己的良好表现去影响学生，感染学生，努力促进学生素质的全面发展。工作中我服从学校大局，听从学校工作安排，连续五年承担高三毕业班教学任务，全心全意为学生服务，有良好的同事关系和师生关系，2009年5月被评为东城区教育系统优秀共产党员，2009年9月担任初高三毕业年级党支部书记，2010年3月担任党总支学习委员。二、爱心铺就成功路担任班主任和兼职教导员的六年中我都是以“以人为本，与生俱进”的态度来对待学生。让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。我要求自己做到：严于律己，做好表率，注重榜样效应；协调科任教师，齐抓共管；大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；有计划、有目的地家访，形成育人“合力”；关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风。我关注每一名学生，对他们的每一点进步都真诚地给予肯定，增强他们挑战自我的信心，品尝到成功的快乐。我还结合所教课程的特点，课内课外都注重加强对学生的思想教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。所带班级班风正，学风浓，有融洽的师生关系，在学生中有较高的威信，获得了家长的广泛认可。三、教学成果丰硕2009年7月担任政治教研组长，团结全组教师共同致力于提高我校的政治课教学水平。2003年，2006至2010年担任高三政治备课组长六年，高三文综备课组长三年，为我校高三取得较好的文综成绩做出了自己的贡献，多名学生考入北大、港大、复旦、南开、人大等名校。工作中向老教师学习，不断提高个人业务水平，课堂教学流畅，富有特色，贴近学生实际，注重培养学生的创新精神和实践能力，多次承担区、校级公开课、研究课，获得广泛好评。参加青年教师评优课、技能大赛，多次获奖。2000年6月获东城区初中青年政治教师评优课一等奖；2002年3月获东城区高中青年政治教师评优课二等奖；2004年2月获东城区高中青年政治教师评优课一等奖；2005年9月获东城区第一届青年教师技能大赛一等奖；2006年12月 获东城区第二届青年教师技能大赛三等奖从教十年来，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，成为学科教学骨干，教学工作在东城区有较大的影响。2005年12月和2008年1月两次被评为东城区骨干教师，2009年9月在东城区优秀青年教师评选活动中获表扬奖。四、积极参加教研活动为提高个人教学水平，积极参加市、区各种教研活动。2001年完成首都师范大学研究生课程班的学习。2008年9月开始担任区兼职教研员，协助教研员承担教材辅导、经验交流、时事分析、试卷讲评等教研任务20余次，所做辅导得到全区高三政治教师的欢迎。积极承担区研究课，本学年录制东城区网络复习课4节。2008年9月被聘为东城区教学指导组成员。五、求真务实搞科研从教十年来，坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极推进教改。2008年9月，参加区级课题学案教学法在课堂目标教学中实施的行动研究，积极响应我校提出的学案教学法，实践中大面积提高了学生的学习兴趣和学习成绩。2009年3月，参加北京市中小学骨干教师成长行动研究科研项目，担任项目组副组长，本人撰写的借助时事，让政治理论活起来一文获项目研究报告评选二等奖，项目组成员一人获一等奖，三人获二等奖，两人获三等奖，两人获优秀奖。近几年还参加了文综考试中思维转换的研究和整体构建德育的课题。均在工作实践中取得了较好的效果。另外，所撰写论文及获奖情况如下：2003年9月获东城区中学政治学科科研论文三等奖；2004年4月获北京市基础教育科学研究优秀论文二等奖2006年5月获东城区学科德育论文二等奖2006年8月 在人民教育网上发表教案及课件商品的基本属性2010年1月 在北京考试报上发表文章经济复习抓住核心概念2010年2月 在北京考试报上发表文章文综复习建议2010年3月 在中学时事报上发表文章中国政府对谷歌公司的管理是必要的几年的工作中，教育教学上取得了一些成果，但我不会就此止步，我会一如既往地在自己的工作岗位上为教育事业奋斗。周林：自2001年7月至今，我在东城区171中学已经从教9年。作为一名党员，我一直视教育事业为自己终身奋斗的事业，“学为人师，行为世范”的北师大校训一直激励着我不断成长。工作以来，我一直以积极进取的态度，严谨求实的教风，谦虚谨慎的学风，努力成为优秀的教师和教育管理者。在现就9年教育工作及理念梳理如下：一、苦练基本功，潜心学理念，踏实做教学。“通过教学提高学生对于科学的兴趣，激发学生学习的欲望和潜能，着眼学生未来的发展”是我教学的基本理念，我认为，不仅要把课讲清楚，学生能听懂，更要把课讲精彩，学生感兴趣，兴趣是激发学生不断学习的真正动力。我在课堂教学中主要以下三个思考。 一是让学生尽量观察、思考、参与，体会获得知识的快乐；二是创设好的教学情景，调动学生的兴趣；三是让学生积极实践，体会科学的研究方法。好的教学理念能提升教学质量，更能培养学生的兴趣，促进学生终身发展。一切理念的实施关键还看自己的教学基本功，通过师徒结对，我苦练基本功，精心设计自己的课堂，视自己的课堂如生命，认真上好每一节课。通过努力，我的理念和课堂得到了学生、家长的一致认可，并且在东城区也具备了一定影响力。 二、以德规范学生，以爱感化学生。“教师要做学生的榜样，教师最大的魅力在于对学生的爱”，这是我的德育理念，也是通过6年的班主任工作和9年的年级管理工作得出的最深体会。教育的目的不能是简单的传授知识，而是培养学生如何做人，最终的指向是让学生做一个真正对社会有贡献的人。让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。我的成功经验主要是：严于律己，做好表率，注重榜样效应；协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境；关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。六年的班主任工作，我所带的班级多次被为“区优秀班级体”和“团支部”，学生有很强的集体荣誉感和归宿感，高考成绩也非常优异。所带年级也非常稳定，风气正，成绩好。三、积极进取，努力做优秀的管理者和新课程改革的实践者。工作前六年，我担任年级组长，积累了丰富的教育教学管理经验。07年至今担任教学处主任。06-07学年、09-10学年，主管高三的教学工作。作为青年教师，学校能委以重任，让我感到责任重大。跟教学一样，要做好管理首先必须认真学习，用思想武装自己。0607学年我参加了东城区教学干部研修班，07-08学年参加了东城区新课程干部班的学习，09-10学年，我参加了副校长任职资格班的学习。到今年我已经有了9年的教育教学管理经验，在这9年中，年级组的管理我注重“团结协作、科学管理”，深得学生、家长、教师的认可。在教学管理中，作为新课程的主管主任，我积极实践，大胆继承，勇于创新，先后编写了学校关于新课程的十多项制度文件，完成新课程制度建设和改革规划；并以模块教学为核心组织教师对于新课程教学的进行了深入研讨；创造性的制定了以“学分等级认定”为核心的新课程综合素质评价方案。不断的理论学习和经验积累，使我在教学管理上越来越成熟，让我能在更大的舞台上实现自己的教育理想。四、求真务实做科研。我先后参加了多元智能理论的实践与研究（国家），新课程实施背景下课程领导和行动研究（市级），目标教学中学案教学法的行动研究（区级） ，新课程背景下化学教学行动研究（校级），元素化合物教学中落实三维目标的教学策略及其实施案例的研究（编号：HJ2008-0009）（市级）等课题的研究。其中学案教学行动研究区课题获东城区教育教学成果奖三等奖，中国化学学会化学教育文员会重点课题元素化合物教学中落实三维目标的教学策略及其实施案例的研究（编号：HJ2008-0009）有较大影响。王芳：本人自2001年大学毕业以来，一直在一七一中学担任数学教学工作。在这几年的工作中，我得到学校各级领导的关心，得到同事、教研员和其它老师朋友们的指导与帮助，在磨练中成长，收获很大，也取得一定成绩。首先，任教以来我所经历的是一个学习、尝试、成长、收获的过程作为一名年轻教师，我努力学习从2005年开始认真研究新课程标准，准确把握教材，理解新理念，虚心学习，用心研究。2005.32008.3 我利用自己的业余时间攻读了首都师范大学数学系教育硕士学位，在学习中提高自己的专业素质。2005年所撰写的论文浅谈新教材获京研杯北京市一等奖，编写的教学设计感受身边的数据小组调查汇报在2005年北京市中小学信息技术与学科教学整合教学设计评比中获得北京市一等奖。2006年论文经历统计全过程，发展学生的统计观念获北京市2005年度基础教育科学研究优秀论文北京市三等奖，编写的教学设计多彩的统计图教学设计在“2006年北京市基础教育优秀课堂教学设计评选”活动中荣获北京市二等奖。2009年论文关于学案式教学的文献综述简介获东城区课程网建设优秀论文二等奖作为一名年轻教师，我大胆尝试 有研究就要有实践，我依据新课程标准尝试教学改革，探索小组学习模式， 2005年我参与了国家级课题教育信息化理论与实践模式，并在其中承担网络教学研究课八年级上册第十二章“多彩的统计图”，大胆创新，充分利用网络资源适当转变教学方式，受到课题组专家的认可与好评。2006年7月 在全国教育科学“十五”规划国家重点课题教育信息化理论与实践模式中表现突出，我被评为教师专业发展优秀个人。并于同年9月荣获东城区教育系统育人奖。作为一名青年教师，在磨练中成长在新课程理念的指导下，学习、尝试、实践，我在磨练中不断进步着成长着，2008年7月我被聘为“2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”中学数学学科授课教师，承担国家级观摩课一次函数复习课，在这次做课的过程中我将自己多年的教学探索与沉淀的精华融入课堂，为我国中西部教育尽一份力。正是这次观摩课的成功，在2009年7月 我再次被聘为“2009年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训”中学数学学科指导教师。作为一名青年教师，在成长中收获经过这些年的教学探索与沉淀，我在继续努力着，成长的过程中有的是辛苦与收获。我先后多次承担市、区级公开课、研究课均获好评。 2009年我设计的课例“单向式”在人教版初中数学课标教材实验优质课评选中获全国“一等奖”，并于同年9月在湖南长沙的全国数学课标教材实验总结交流会上，代表北京市及东城区讲授“整式（第1课时）”教学观摩课，受到与会专家的一致好评，为北京市争光，为东城区添彩。第二，我愿做肯付出实干型教师这五年中的我一步步前进着，荣誉与责任的共存使我明白，我的努力工作严谨治学最终的目的不能只是个人的进步，更多的是为了我的学生们和我们的教育事业拥有更好的未来。为了做好教学工作，我要求自己认真备好每一节课，备好每一个学生，根据不同学生的特点、不同课型的特点，采用丰富多样的教学方法，以自己严谨不失幽默的教学风格吸引学生，提高学生的听课效率。我所任教的班级成绩优异，学习兴趣浓厚，师生关系融洽。2007至2008年我担任了三个班的教学工作，在此期间周课时18节，虽然每天都很辛苦但也决不失严谨治学的态度，所教三个班级的成绩都稳定与同类班级之首。今年4月至今我担任了初三年级精英班班主任工作以及三个班的教学任务，周课时达到每周24节课，虽然每天经常忙得记不清课表，讲得嗓子要罢工，但每一堂课都是精心准备，用心讲解，力争使学生得到的是最充分最精华的信息。其实学生也理解老师的辛苦，所以我获得了“最受欢迎教师”的称号。第三，我要做乐分享的团队型教师一切工作中的业绩都是自己尽力而为，总希望自己的点滴收获能带来更大效果，不仅仅是自己的学生收益，也希望有更多的教师和学生分享经验，分享成果。作为新生力量，我从2005年至今一直担任东城区教研中心兼职教研员的工作，先后十余次在区教师研修活动中主将教材分析，通过这样的活动将自己教学中的积累与经验和全区的教师分享，为东城区教育教学的前进多尽一份力以上是我近五年的工作情况与主要业绩。 相信自己的年轻是一种力量，是可以不断进步的基础。我还在继续努力着，我的目标是要做一个让自己满意、别人欣赏、学生永远感激的老师。当教师职业的幸福感洋溢在心头，无比的满足和喜悦严晓青：本人自2001年大学毕业以来，一直在一七一中学担任物理教学工作。在这几年的工作中，在学校各级领导的关心下，在同事、教研员和其它老师朋友们的指导帮助下，我在各方面都得到了很大的锻炼和提高，取得了一些成绩，收获很大。作为一名党员教师，我首先在政治思想方面坚持用优秀共产党员的标准严格要求自己，学习党的理论，始终和党中央和学校党总支保持一致。在保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观等活动中，我积极参与，认真学习。通过学习，促使我加强师德修养、更好的工作，更快的进步，为学生、为学校、为社会做出更多更大的贡献。在专业方面，我始终刻苦努力，虚心学习，不断提高。我先后在高中和初中任教，为了做好教学工作，我要求自己备好每一节课，掌握每一个知识点，根据不同学生的特点采用丰富多样的教学方法，使学生爱听、爱学、积极主动的学习。面对新一轮的教学改革，我不断学习新的理念，用先进的教育思想武装自己。几年来，我感到自己的教育教学水平取得了长足的进步，获得了教学效果也越来越好。我任教的班级学生学习兴趣浓厚，成绩也很好。师生关系融洽，并获得了“最受欢迎教师”的称号。“做一名学习型的教师、科研型的教师”是我的追求。几年来，我积极参加各种教科研活动，取得了一些成绩。例如近几年的公开课有： 2004年区观摩课分子动理论；2006年区观摩课高三复习课：复杂运动过程的分析；2007年区研究课能量与能源；2008年市公开课串、并联电路综合；2009年区研究课动能和势能获得教研员和听课教师的高度评价，其中的创新实验广为流传。2010年进入东城区教学基本功大赛决赛，获一等奖。并在教研活动中进行电能说课展示。近5年发表的论文和其他成果主要有： 2005年12月论文中学德育改革德新尝试数字德育获北京市网络德育论文评选三等奖。2007年论文新教材新理念带来的惊喜获区二等奖、从“胡萝卜笛子”中看初中物理新教材的育人理念获北京市三等奖。2008年3月关于物理学科德育的思考和实践获北京市二等奖。近几年参与科研课题及成果主要有：2004年8月多媒体教学软件双缝干涉现象的探究获第五届全国计算机多媒体与网络物理教学成果大奖赛二等奖。参与的两个北京市的科研项目,分别是“信息技术与课程整合”和“数字德育”，组织了多次网络班会等活动。在区里的继续教育课程班里做过主题发言。2006年10月又参与了北京市课题环境信息化进程中教师教学行为转变的研究、学科德育的困惑和解决方法。07年参加物理实验大赛获实验理论二等奖。2009年参加全国教学用ppt征集大赛，作品滑轮获全国一等奖。指导科技活动主要有：在高中学生中开展研究性学习活动，指导的课题有：激光能干什么、太阳能的应用、超导现象、磁悬浮、半导体技术、新能源、重力发电的探索等。曾与备课组老师一起在高二学生中开展“自己动手制作小教具、进行小实验”的活动，获得学生的广泛参与，掀起一阵热潮，极大的调动了同学们学习物理的兴趣，反响特别好。在往届的东城区中小学爱科学月活动中，我组织辅导学生参加航模制作比赛，有多名学生分获一、二、三等奖。我也获得了“航空模型制作竞赛”“优秀辅导教师”称号。2006年被聘为校内科技辅导员，在科技节中指导学生参加“航天征文竞赛”3名学生获北京市三等奖；高中队获航天知识竞赛北京市决赛三等奖；本人获北京市科技节“先进个人”奖。在2007年的北京市物理竞赛中获“优秀指导教师奖”。多次带领学生参加创新大赛、和北京市青少年科技俱乐部组织的科普活动。开设选修课方面：我连续几年给高一、高二年级的同学们开设8期航空航天选修课，参加过的同学们非常喜欢，认为开阔了眼界，能学到东西，还能找到兴趣相投的朋友。在航模制作竞赛中获奖的同学也是在选修课上逐渐发现培养的。在几轮的教学中，我逐步总结积累自己的教学素材，形成并上交了一套比较完整的教材。并在2005、2006连续获得了学校授予的校本课程开发奖。东城区优秀班主任1.任红：我在教育教学一线以孜孜以求、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、精益求精的工作作风，认真而踏实地对待每一天的工作和生活。担任班主任工作十年，以对工作高度的责任心，对学生无私的爱心赢得了众多赞扬声，所带班级在各级各类评比、比赛中屡屡获奖，班级凝聚力强，学生们展现出来的大气、睿智、正直、乐观的特质弥漫在班级的气氛中。一、善于捕捉学生的闪光点，使他们内心充满力量。“自信”是我为学生上的第一堂德育课，一个人只有内心充满力量，他才会感受到生活的美好，才能激发对知识的渴求。我能够细致入微地观察学生的生活而捕捉他们身上独特的闪光点，以此鼓励他们相信自己的努力会换来累累硕果。在我眼中，每一位学生都是百花园中的鲜花，渴望得到他人欣赏的目光。所以从学生的长处、优点入手，能够强化他们的自信心，帮助他们发出光芒。尤其在转化后进生的工作中，这一点是至关重要的。二、关注学生心理健康，着力打造健康的和谐团队我所带的班级多是年级里的实验班，在众多人眼中，这样的团队中的学生是同龄孩子中的佼佼者，学生有理想，有追求，富于进取精神。可绚丽的光环有时会遮住他们自身的弱点，这些成绩优秀的学生存在的问题主要来源于心理，这也是教育研究容易忽视的课题，而且由他们的心理素质和个性方面引起的心理问题造成的后果往往更为严重。面对问题，我没有选择逃避退让，而是帮助他们积极地解决问题、渡过人生的关口，让他们在和谐的集体中健康成长，为踏入社会做和谐人而努力。我尝试着采取“三步走”的策略帮助解决或缓解优质生面对的心理问题：第一步，加强学生自我教育，勇敢地正视和主动解决心理问题。即使有些孩子表现出来的是固执，可他们内心是愿意接受改正的。我选择恰当的时机、以恰当的方式调动学生自身的积极性主动性，鼓励他们多参加社会实践活动，多为集体、社会贡献力量，同时加强自身抗挫折能力的训练，掌握一些心理调适的方法和技巧，始终保持“阳光心理”。第二步，找准“病根”，开出个性化、对症、疗效好的“药方”，提高心理疏导的实效。一把钥匙开一把锁。同是优等生，同样的心理问题，但诱因并不一定一样，解决的办法也需因人而宜。我联合家长对他们的生活、情绪、行为等加以关注，及时了解和掌握心理变化的轨迹，始终纳入视线。第三步，营造和谐健康、积极向上的集体环境，在潜移默化中消解心理问题。作为班主任，我尽心打造、驾驭一个风气好、健康向上的班集体，为班级形成好的舆论氛围创造条件，引导学生正确处理学习、生活中的各种矛盾。正像“中医”的最高境界是“治于未病”，着力打造和谐健康的集体，就能有效提高优等生的心理“免疫力”，防止心理问题的产生；即使有了心理问题也能及时自我排解，真正做到“我优秀”并且“我健康”。三、用爱滋润学生心田，用真情伴他们度过人生花季 学生懂得我对他们的爱，我的爱里有尊重、有信任、有关心、有呵护，也有规章制度和严格要求。我会把自己参加学校活动而获得的购书卡毫无保留地送给班里一个家里经济条件不好，但总能让我感受到一股学习精神的学生，他学习成绩优异，爱好广泛，在班级中有号召力；我也会因为他和一群男生打篮球忘记中午回班自习的时间而严厉地批评他，告诉他守时是一种要珍视的品质，他感受到了我真心实意的帮助，知道我对他的“严”即“爱”。作为班主任，我用真心真情和学生们交换着情谊，每届每年每天我都感觉充满了回忆，这些可爱的孩子们用纯真的笑容回应着我。我生病住院时他们为我写的信、设计的个性卡片等我一直珍藏着，我知道他们也像我爱他们一样地爱着我，我详细他们也会象我所希望的那样快乐、坚毅地面对今后的生活。四、智慧地营造班级学习的“气场”，倾心打造班级学习力正班风、抓学风是班主任工作中不变的主线，在构建学习型团队的过程中，我重视学习习惯的养成，常使用榜样示范法、赞赏鼓励法、小组竞赛法等多种方式激发学生潜在的巨大的力量，而且利用家校联系及各科任教师形成合力。此外，从起始年级起我就狠抓考试纪律，打造“诚信考场”，这是强势学习力的必要一步。我所带的班级目标明确，大家努力钻研知识并且乐于学习，互相帮助，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得在我班蔚然成风，同学们深入研究学法，科学、高效地学习，大家享受着学习知识以及共同进步带来的双重快乐。多年来，在各次月考、阶段考及统考中，我班多次在同类班级中取得最好成绩。此外，我带领学生多次参加各级各类活动和学科竞赛，他们所取得的好成绩为美丽的中学生活润色不少，我所带的班级多次获得不同级别的奖励，我本人也因业绩突出，被评为东城区教育系统优秀共产党员和东城区优秀青年教师等。做班主任很辛苦，可没当过班主任一定会遗憾的，我付出辛勤的汗水，得到的是美丽的世界。2梁军玲：我做班主任工作已经10年，我把全部的精力和热情都投入到了神圣的教育事业中。在教育教学过程中，我纯朴踏实的工作作风，精益求精的教学态度，无私奉献的师德风尚赢得了学生、家长以及学校领导的一致好评。在做班主任工作中我付出了我的全部。以致我亏欠了我的家人。我清楚记得：2008年我爱人由于急性心梗，我急忙赶到医院签完字，没等手术做完。我赶紧赶到学校给学生上课。我心里放心不下学生。在我爱人住院期间我没有请一天假。学生知道这事以后，学生说：老师请你放心，我们会好好表现。陶行知先生有一句话“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”将“要教学生会做人”作为班主任工作的指导思想。通过系列的活动，逐步构建优秀的班集体（）共同协商，确定班级的共同目标。让每一个同学都为班集体的建设共同努力。使学生产生“我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好”的信念，形成共同的责任感。（二）在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，我设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。（三）、利用班集体力量来培养人1、积极营造班级文化，让每一个同学都感受到班级浓郁的文化氛围。 2、建立建全班级制度文化，让每一位学生都能得到正常的发展。3、让班级充满爱，在爱中塑造美好的人格。、培养班级学习竞争氛围，让每一个同学都能为人生的第一个选择储备好能量。引入竞争机制，在每位同学的桌上贴着一张励志卡，上面写着他们为自己确定的追击同学名字，每次考试只要超越了追击目标则将上一张取下，换上新的一张，没有达到则继续努力，这样在班级里形成了“你追我赶，比学赶帮超”的浓厚学习氛围。四、让后进生在和谐与激励得到教育在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为我始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。 俗话说：一把钥匙开一把锁。对个别生的转化和教育既要有针对性又要有耐性。 在初三我新接了一个全年纪最差的班。班里有一个令我头痛的学生。他叫刘远，很调皮，总是喜欢和老师对着干。曾经还出现了拿棍子要打老师的现象。弄的班里乌烟瘴气，没有任何学习气氛，在班里他是老大。但同学们却很喜欢他。家访、谈心、批评、表扬等方式对他均无效。我对他要无计可施的时候。一次我儿子放学回家告诉我说：我们班同学说我是神童，多难的数学题都会做。但是他们说我的字写的没有他们好。孩子还对我说:从今天开始我要好好练字。我心里很高兴，因为这话我天天都给他说，他都没有当会事，同学的一句话这么管用。同样是让孩子练字，不同的给予方式：产生了不同的效果。我想对于有个性的学生来说，改变一下方式也许会出现奇迹，于是我暗暗地观察刘远，发现他在同学中的威信还蛮高的。他讲信用，说到做到。于是我找到几个得力助手。面授技巧和要领。针对刘远开了了一次主题班会：找同学的优点，并根据同学的投票评出最受欢迎的同学。在班会上，小助手们按我们事先商量好的计划进行。同学们纷纷说出了其他同学的优点，在我的“暗箱”操作下，当然刘远同学得到了最高的票数，成为最受欢迎的同学。我看到了刘远同学露出了微笑，他和老师之间的对立开始松动。在我的安排下，同学们继续做工作，和刘远谈心，指出他的缺点。他不仅承认了自己的缺点，还主动对我说出了自己的心里话。就事我我调动了他的积极性。让他成了纪律委员。慢慢的我们成了知心朋友，刘远有老师的“对手”变成了得力的助手。成为了一名出色的干部。 差生更需要老师的认可。他们更需要老师的爱。一分耕耘，一份收获。作为一名教师，没有比让孩子们喜爱和认同更令人欣慰的了。每当听到家长说：“孩子进步了”“性格变得开朗了”“出国之后最想念的是梁老师”、这时，我就会真正体味到作为一名教师的幸福与神圣，这也正是我一生的追求。 做为班主任虽然很辛苦，但他是充实和快乐的。一名老师没有做过班主任，他就体会不到老师真正的快乐。我感谢171中学这块肥沃的土壤使我成长。我在的岗位上默默地工作着。但领导给了很多荣誉。我每年都被评为校优秀班主任，去年我所带的班被评为“区优秀班集体”，去年我还被评为“东城区优秀青年教师”3.王喻颖：2008年、2009年两年我担任高三年级组长、班主任工作，高三的历练让我增强了教师的责任心。我全身心地投入到工作中去，作为班主任我配合年级做好班级的管理工作，创建积极丰富的备考文化，让学生在不断进步中加强自信；团结各科科任教师打造和谐奋进的教师团队，紧盯目标，注重教学策略，寻找最近长分区；重视对教学工作的总结和分析，优化评估反馈，落实质量跟踪。大型的模拟考试前注重做好学生的动员工作，调动学生积极备考。月考后及时召开质量分析会，对各科各层次的学生进行不同角度的数据统计，在详细的数据面前，分析问题，制订对策，实现目标管理。为了取得好成绩，我为学生提供全时空服务，加强情感投入。班级组建开始，我就在学生中树立北大清华的名校意识，请北大清华优秀学生与本班学生进行学法交流；要求学生树立“不谋全局者不足以谋一域”的全局观念，以克服偏科的现象提高总成绩；提出“平凡中见雄奇，渺小中见伟大”，要求精英班的学生做学问一定要细致，应精益求精，绝不能大而化之；作为班主任我还及时在学生中收集第一手材料，做好问卷调查，听取多方面的意见，不断提高自己的工作积极性、加强紧迫感，对学生进行激励教育，提出“进一步海阔天空”的努力方向，激昂他们的斗志，让他们以饱满的热情投入到学习中，发挥出自己的最佳状态。高三的核心任务是高考考出好成绩，在2008年的高考中我班班级平均分达641分。刘昕同学以693分勇夺东城区理科状元的称号。2009年在全区统考中，我们班的学生占全区尖子生的比例不断呈上升的趋势，最后在高考中有多名同学考入清华北大、人大复旦等名校。2010年我担任高一年级组长、班主任工作，年级开展了丰富多彩的年级活动，让学生踊跃参与，增加他们的积极性和主观能动性。本学期组织高一年级“砥砺学风、追求卓越”家长沙龙，“永不言弃、仰望天空”学生拓展活动，受到学生家长们的喜爱。我和年级的各位班主任一起成长，班级稳定，班风正、学风浓，学生们健康向上、热情积极。在班级管理方面，我充分调动学生中的优势资源，在班级中尝试小组互助式学习方式，使人才济济的精英班不仅在学习上互相竞争，更是在学习上互相帮助，具有和谐的班级氛围。我们班曾在学校和年级的组织的各项活动中荣获八次一等奖的好成绩，也曾多次被学校教育处评为最具活力班集体。我们通过召开“