6.《我的老师》完整版ppt课件

我的老师,魏巍,1,给下列加红字注音,榆钱模仿军阀褪色援助慈爱珍宝依恋纠纷,y,m,f,tu,yun,c,zhn,lin,ji,2,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷子,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,下一页,3,掌握下列词语：,黑痣,教鞭,狡猾,察觉,扮成,海鸥,姿势,占据,军阀,牵挂,褪色,焚香,磕头,卜问吉凶,劝慰,心清如水,纠纷,依恋,漫长,模模糊糊,迷迷糊糊,珍宝,纯真,4,字词积累,形容心地纯洁，像清澈的水一般。,1、温柔：,温和柔顺，温暖柔软。,2、心清如水：,3、依恋：,留恋，舍不得离开。,5、热恋：,争执不下的事情。,4、纠纷：,非常留恋。,5,原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文谁是最可爱的人长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何写自己最难忘的老师的。,魏巍,6,朗读课文，并思考回答下面问题。,(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?,(2)本文记叙了有关“我”与蔡老师的几件事情？分别是什么？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？,蔡老师，我，我的母亲，我的父亲，孩子群体（同学），老师的女友,7,共记叙了七件事：蔡老师假装发怒；老师教“我们”跳舞；老师带“我们”观察蜜蜂；老师教“我们”读诗；“我们”看老师写字老师排除“我”和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。,后两件详写，前五件略写。,8,因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，从课内到课外，从校内到校外既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。,9,（3）这七件事是如何贯穿起来的？,感知课文,10,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,11,感知课文,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,12,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,排除小纠纷,看老师写字,我梦里寻师,假装发怒,教跳舞,教观察蜜蜂,教读诗,略写,详写,老师爱学生,学生爱老师,(中心),(写作),13,这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？,这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。,14,有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?,二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。,15,认真阅读课文，说说蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？,“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。”,“她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。”,蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷。,温柔，热爱学生。,热情、慈爱,公正、伟大,16,“我”是一个什么样的学生？从课文哪些地方可以看出？,“我用儿童的狡猾的目光察觉，她爱我们。”,“把我扮成女孩子表演跳舞”,接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势,调皮，机灵。,天真活泼,聪明、好学、尊敬师长,17,走进作者心灵，理清作者感情线索,试从课文中找出表达作者感情的句子。分别说说表达了作者怎样的感情？,18,1.“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。”,抒发了作者对老师的理解和热爱之情。,19,2.“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”,抒发了作者对老师的感激之情。,20,3.“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”,这是对老师的高度评价，抒发了作者感激老师、赞美老师的感情。,21,4.“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”,抒发了作者对蔡老师的依恋、热爱之情。,22,5.“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,抒发了作者对蔡老师的思念之情。,23,“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？,一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。,24,“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？,从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。,25,走进自己的心灵、抒发热爱老师的情感。,非常真挚而感人的师生情谊，成为文学作品的一个永恒的话题。假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，他会写些什么呢？,26,27,本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。开篇第一句揭示全文主旨，点明了作者的情“使我最难忘”，叙写的人“蔡芸芝先生”。紧接着围绕“老师爱学生，学生更爱老师”这一中心，从各个方面选取典型具体的材料，通过七个生活片断来表现人物，突出“最难忘”。,内容小结,28,课文围绕着“老师爱孩子，孩子更爱老师”这个中心。根据内容将七个片断分为两类：1.老师假装发怒；2.老师教我们跳舞；3.老师让我们观察蜜蜂；4.老师教我们读诗；5.