语文《5詹天佑》导学案

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”六年级语文导学案课 题詹天佑课 型新授课（两课时）主备课人张桂美审核人备课时间2015年9月15日上课时间2015年9月18、21日学习目标 知识目标：我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语，并理解词语意思。 能力目标: 我能准确、流利、有感情地朗读课文，我学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式并体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感目标: 我了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。学习重点难点【学习重难点】抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。导学流程师生随笔情境导入明确目标 导入：建构阅读话题 1、有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，请静静地看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑，学生齐读）知道他吗？（让学生结合自己的预习用一两句话简单地介绍他。）2、一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）2005年，京张铁路修建一百周年，为了纪念这个特别的日子，一系列的庆祝活动在展开。请同学们看大屏幕：10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；3看了这些，你有什么想法？自主探究合作交流【知识链接】1.詹天佑(18611919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。1. 关于修筑京张铁路的背景:1840年，中英鸦片战争之后，我国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，我国被迫签订了中日马关条约。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路修筑权，拱手送给外国。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。【自主学习】1.想想作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？请用最简洁的语言把这几件事情概括出来。 ( ) ( )( )4、研读第3-6自然段，一边读一边思考：(1)在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到：所说：_所做：_所想：_(2)居庸关的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是。八达岭的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是。画出两中开凿方法，并思考：不同的开凿方法有什么有什么优点？体现了詹天佑 的品质。（3）火车经过青龙桥遇到的困难是 ，詹天佑设计了 ，解决了这个难题。根据课文画出“人”字形线路图，并思考：这样设计的优点是什么？我收集的资料： 我不理解的词语：(我会查阅工具书解决) 别人的意见我吸收： 展示点拨质疑问题1.组内小展示：（提出自己解决不了的问题） 2.组内大展示：（交叉分配的问题） 展示的点拨：引导学生重点展示自己独特的思考，发现的一些规律，包括学习方法总结，学习的新发现新感悟等。盘点收获拓展提升通过学习你有何收获：(可用知识树的方式来展示)【拓展延伸】（任选一题） A、围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话，联系全文内容，写写自己的感受。B、【拓展延伸】 1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？ 捐躯赴国难，视死忽如归。 曹植先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武用知识树或知识网络图的形式把握重要内容，使学生所学的知识形成完整的体系。达标测试巩固提高阅读片段，完成问题。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？第一种是_，原因是