苏教版六年级下册语文《长江之歌》教案VIP

苏教版六年级下册语文长江之歌教案 教学目标： 1、 在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。 2、 能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 3、 能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。 教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。 教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备： 预习课文、收集资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、聊长江，激发情趣 1同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。(指幻灯片说：这就是长江) 2板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容) 3长江，它九曲回肠、奔流不息;它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明;它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊!今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。(板书：之歌) 4你知道这首歌吗?你知道有关这首歌的什么? 5介绍长江之歌的来历。 这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番?(慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失) 二、初读课文 1请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。(播放女高音独唱长江之歌)。 2 听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受?交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。 3作者想赞美长江什么呢?今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。 三、检查交流 1首先，你要读好这些字的字音。(出示幻灯片) 2你感受到了作者想赞美长江什么?(自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。)板书： 无穷的源泉 母亲的情怀 3你还发现作者赞美了几次?因此我们可以把课文分成几大部分? 4鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。 四、带着问题学习探究 1刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说(引读) 我们赞美长江,你是无穷的源泉; 我们依恋长江,你有母亲的情怀。 2自由读。说说读了这句诗想了解什么。 (一) 精读第一节 (1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2) 指导朗读：先柔和，后有气概 (3) 默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (4) 指导朗读：深情 (5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。 (6)齐读第1节。指导背诵第1节。 (二)精读第二节 (1)默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀? (2)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (3)指导朗读 (4)师引读：所以，“我们赞美长江” (5)指导朗读第2节。 (6)指导背诵第2节。 五、练习朗读全诗。 1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 引读：你从 你向 你用 你用 3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感 六、总结背诵 1全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵长江之歌。 2作业：练习写诗句： 你从 你向 你用 你用 背诵长江之歌 广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河长江描绘未来的宏伟蓝图 16、长江之歌 雪山 东海 是无穷的源泉 远古 未来 哺育 挽起 有母亲的情怀 灌溉 推动 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、教学准备： 1、长江之歌的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间：2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。长江之歌将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： (1)板书课题 (2)出示“歌“的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。(选择后解释题目的意思) (3)介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片话说长江的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准：(1)正确、流利、有感情。(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么?(自由交流) 三、初读课文 1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。 2、检查自读情况： (1)生字：哺b 涤d 埃i 灌un 溉i (2)词语：灌溉 哺育 尘埃 荡涤 气概 春潮 (3)句子：选择自己喜欢的句子来读。 (4)课文，指名读并评议。 四、再读课文，初步感知课文内容 1、自由轻读，找出中心句，用“标出，并圈出关键词。(赞美、依恋) 2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。 3、指导朗读中心句。 4、质疑：(1)如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何?(2)这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢?请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。 五、识记字型，指导书写。 1、乳：左右基本等宽。 灌、溉：写得要紧凑。 2、学生练字，老师指导。 六、作业：1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 3、查阅资料。 第二课时 一、复习检查： 1、写本课词语。 2、判断：(1)“涤”就是洗。( ) (2)乳“的部首是“ ”( ) (3)“尘埃”的拼音是“chn i”( ) (4)“哺”的声母是“L”( ) 3、指名朗读课文。 二、细读课文 1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。 2、细读第一段。 (1)自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2)指名朗读。 (3)出示： “你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。” 思考：“你”指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切) 发源地、入海口分别是哪儿?(发源于唐古拉山，入海口是东海) 哪些词语体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀) (4)指导朗读：你觉得该如何把这段读好?(指名学生练习后范读) (5)小结：长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。 3、细读第二段 (1)听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗?(在这一段中，哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”?(巨浪、涛声、灌溉、推动) (2)为什么这样说呢?(请学生充分说说自己的理由) (3)小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。 三、朗读全文，体会感情。 1、这首诗表达了作者怎么样的感情?(赞美长江、热爱祖国)