历史教案九下10-14.doc

江南学校九年级历史下册教案第1周第1 课时 主讲人 张建第10课“冷战”与“热战”教学目标 知识与能力 简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实，了解美苏两极对峙局面的形成。 通过阅读“每课一得”，掌握世界格局的概念，培养分析和理解能力。 通过比较北约和华约的原则，培养分析、比较和综合能力。 过程与方法 通过“铁幕”演说主要内容的分析，培养学生从历史资料中获得知识的能力。 通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。 通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。 情感态度与价值观 通过学习两极格局的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 通过了解朝鲜战争和越南战争两场较大规模国际性局部“热战”，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。 通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵，进一步理解“和平”与“发展”这两大时代主题。教学重点难点 重点“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约和华约的建立，了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。 难点了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响；初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，认识和平的可贵；教学过程中注意各个历史事件的前后关联，培养学生分析历史事件的能力。教学方法：师生课前做积极认真准备，课堂上教师将学生引进探究的境界，促使学生积极主动地钻研、探索、发现和创造。进行师生对话、相互探讨，让学生在讨论中相互启发、相互促进 教学过程 复习提问，连接前后知识 师：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的大战，其后果不堪回首，却又挥之不去。通过这段历史的学习，我们不仅应该深刻感悟和平的珍贵，更应该放眼世界，胸怀天下，关注时事，准备将来为世界和平与发展做出应有的努力。 现在大家回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？ 生：第一次世界战后确立了凡尔赛华盛顿体系，但它包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的，这些矛盾的发展最终导致了这一体系的崩溃和新的战争的爆发。第二次世界大战的爆发使凡尔赛华盛顿体系彻底瓦解。 师：第二次世界大战打破了凡尔赛华盛顿体系，那么，第二次世界大战后世界格局又如何呢？（稍做停顿）就让我们走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。 教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。 设置疑问，导入新课 师：第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，被资本主义世界认为的一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，这一局面主宰了此后近半个世纪的世界格局。你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。 展示成果，探讨战后世界形势 教师组织和指导学生分析战后世界形势的变化。 生A：战后初期，德、日、意因战败而不再是国际舞台上的主角。 生B：在资本主义世界中，西欧各国的力量普遍被削弱；英国虽然获得了战胜国的桂冠，但输尽了财富；法国元气大伤，经济濒于瓦解，殖民势力趋于崩溃。 生C：第二次世界大战后的英国不仅不能再依靠自己的力量在欧洲和世界舞台上指手画脚，而且在经济上、政治上、军事上都不得不依附于美国，唯美国马首是瞻。 生D： 第二次世界大战后，美国成为世界头号强国，军事上不仅拥有世界上最强大的常规军事力量，还垄断了原子弹，拥有30艘航空母舰和1 000多艘其他战舰，它还在世界各地建立了近500个军事基地。经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系。 生E：在社会主义世界，苏联成为唯一能够与美国抗衡的“超级大国”。战争的胜利，使苏联军事力量空前强大，政治威望空前提高。东欧一些国家在苏联的影响下走上了社会主义道路。 生F：美国凭借其强大的优势要称霸全球，但苏联却成了其前进道路上的一块绊脚石。 生G：苏联也毫不示弱，他要与美国“平起平坐”，最终形成了两极对峙的世界格局。 生H：随着第二次世界大战的结束，美苏由战时盟友变成了战后的敌人，美国为称霸全球推行“冷战”政策。以美国为首的资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家之间展开了一场没有硝烟的战争。 （教师对学生的学习成果给予肯定和表扬，并明确指出今天的学习主题是“冷战”） 师：刚才H同学也谈到了“冷战”，那什么是“冷战”呢？ 学生畅所欲言，教师做总结。 展示课件，认识“冷战” 教师展示多媒体课件（“冷战”概念及形成过程）。 学生结合教材对“冷战”进行系统的概括，并大胆质疑，展开师生、生生对话，创造一个活跃、富有竞争意识的氛围。 诱思探究，拓展延伸 1.教师展示多媒体课件（“铁幕”演说的内容）。 学生思考：演说中提到的“铁幕”指什么?这次演说的实质又是什么？这次演说对美国政府的决策产生了哪些影响？ （学生分析探讨）教师结语并指出：“铁幕”是指苏联及东欧人民民主国家，这篇讲话是在号召所有的西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧各国。这一演说实际上揭开了“冷战”的序幕。 2.教师展示多媒体课件（杜鲁门国会咨文）。（师指出，“冷战”正式开始的标志是杜鲁门主义）要求学生从中找出有关针对苏联的字句，并分析哪些地方反映了美国称霸世界的野心，从中认识什么是杜鲁门主义，以此培养学生阅读材料、分析材料、从材料中获得有效信息的能力。 鼓励学生走上讲台大胆讲解，教师作适时、中肯的点评。 最后教师总结指出：杜鲁门主义是美国政府内部酝酿已久的遏制苏联、称霸世界的全球战略，是以维护美国的安全为幌子，在全世界扩展势力的宣言，也是对苏联发动全面“冷战”的宣战书，是“冷战”全面开始的标志。欧洲是美国全球战略的重点，因此，在杜鲁门主义的招牌下，美国首先向欧洲扩张。“马歇尔计划”就是杜鲁门主义在欧洲的运用。 3.教师指导学生阅读教材，了解什么是“马歇尔计划”（“马歇尔计划”即“欧洲复兴计划”）。 师：前面同学们已提到，由于战争的打击，战后欧洲形势严峻。在这种局面下，美国对西欧的援助会带来哪些经济和政治上的影响？ 教师展示资料： 到1950年，西欧各国生产已达到战前水平，年增长率达到5%6%，有的国家高达8%10%。到1952年，英、法、意的工业生产分别比战前增长13%、29%和48%。德国的西方占领区的工业生产，到1952年增长到115%。马歇尔计划原定期限为5年，由于西欧经济恢复较快，到1951年底就提前结束了。美国得到的好处是政治上控制了西欧，在经济上向西欧输出了大量商品。 吴于廑、齐世荣主编：世界史?现代史编 学生阅读并分析美国马歇尔计划所起的作用。要求学生在作业本上写出自己的分析结果，然后前后左右的同学以“笔谈”的方式交流。最后教师请部分学生将所写念出来，让其他同学再做点评，使同学间相互激励、相互促进。 教师强调指出：马歇尔计划促进了西欧经济复苏，便利了美国对西欧经济的渗透和政治控制。马歇尔计划的实质是借助经济手段稳定西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的。它在政治上是“杜鲁门主义”的延伸，是“冷战”的一个重要策略。 为有效实施“冷战”，美国在推行“马歇尔计划”的同时，便着手策动西方资本主义国家组织遏制苏联的军事政治集团。下面我们来认识北约和华约两大军事集团。 4.教师请个别同学介绍这两大集团形成的概况。 指导学生阅读北约和华约对峙形势图，了解其成员国。 指导学生阅读课后“材料阅读”，了解北约和华约的军事集团性质，同时展示“两大军事集团对峙的具体事例”的资料，做进一步理解。 学生阅读“每课一得”，了解两极格局的形成。 教师课件展示两极格局的特点及其发展与终结，并进行讲解。 教师引导学生分析两极格局形成的影响。 教师总结指出：两极格局形成的影响有两方面，一是美苏两强相争，使世界长期不得安宁；二是两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。 长达近半个世纪的“冷战”期间，虽然没有全球性的大战爆发，局部战争仍层出不穷。朝鲜战争和越南战争是第二次世界大战后两场较大规模的国际性局部战争。畅谈感想，认识战争，关爱生命，爱好和平 教师指导学生从影片概况、观后感受等方面畅所欲言，通过相互交流，体会战争的残酷，懂得热爱生命，认识世界和平的可贵。师生互动，共同小结 1.学生谈学习本课后的感受。 2 .教师展示课件，对本节课做总结性小结。江南学校九年级历史下册教案第2 周第1 课时 主讲人 张建第11课 梦幻超级大国教学目标：知识与能力：了解战后美国发展状况及原因；知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表；过程与方法：通过对美国发展状况、原因的分析，培养学生的归纳分析能力。情感态度与价值观：认识到战后美国经济发展的最重要条件是利用了第三次科技革命的成果。教学重点：能够独立概述战后美国经济发展的主要特点，说出爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表教学难点：能否从课本中的两张表格中获取较多的有效信息，并尝试分析原因。教学过程：【复习提问，导入新课】：提问：第二次世界大战产生了哪些影响？（学生回答，教师归纳）： 给人类造成前所未有的破坏和灾难； 摧毁了法西斯主义； 沉重打击了国际帝国主义； 促进了民族解放运动的发展和社会主义力量的壮大； 客观上推动了科学技术的迅速发展。二战改变了世界面貌，二战后以美苏两极为主要矛盾的国际关系结构取代了传统的以欧洲为中心的国际关系结构。其中，以美国为首的主要资本主义国家在二战后普遍经历了一个相对稳定的经济高速发展时期，并随后进行了经济结构调整。为什么二战后主要资本主义国家会有这样的经济发展？发展的状况如何？这种发展对资本主义世界本身产生了什么影响？带着这些问题，我们来学习本课内容，了解一下资本主义世界的头号国家美国。【讲授新课】：一、经济“巨无霸” 1战后美国经济迅速发展的原因提问：这一时期，美国经济迅速发展的原因有哪些？最主要原因是什么？（布置学生阅读课文并回答，教师归纳）： 向世界各地输出资本，大力拓展海外市场，赚取高额利润； 应用第三次科技革命的最新成果，革新生产技术，大力发展新兴工业； 政府通过各种手段对国民经济进行宏观管理。其中，最主要的原因是利用第三次科技革命的成果。2美国经济发展的“黄金时期”二战后，美国是世界上最强大的资本主义国家，具有经济霸主地位。50年代中期，全世界一半以上的商品是美国生产的。70年代初，美国实际的国内生产总值比战后初期增加一倍多。3美国经济衰退时期（70年代）美国经济发展速度在70年代出现了衰退，还出现贸易逆差，美国由世界上最大的债权国变为最大的债务国，随着美国的黄金储备日益减少，美元贬值加剧。当时，美元身价大跌，欧洲各国的许多人都拒绝要美元。在伦敦，一位来自纽约的旅客说：“这里的银行、旅馆、商店都一样，他们看到我们手里的美元时流露出的神情，好像这些美元成了病菌携带物一般。”在巴黎，出租车上挂着“不再接受美元”的牌子，甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”。1975年以后，美国和其它主要资本主义国家一样，经济发展进入“滞胀”阶段。“滞胀”具体表现为生产停滞、通货膨胀、失业严重、物价上涨和外贸增长趋缓等方面。80年代，美国政府调整政策，逐渐扭转经济颓势。 4经济复苏与繁荣时期 1982年，美国经济开始复苏。国家采取了降低税率、减少政府支出、减少政府对企业的干预措施。90年代，在克林顿总统任职时期，美国加大改革力度。美国经济持续增长，通货膨胀率下降，就业率上升，财政赤字逐年递减，甚至盈余。美国经济呈现繁荣景象。 5美国经济发展的主要特点提问：这一时期，促进经济发展的主导产业是什么？（以信息产业为代表的高科技产业。） （教师可强调信息技术在当今世界的重要作用，并可适当补充介绍计算机的发展状况，以及微软公司的有关情况。） 二战后的资本主义世界中，美国始终是经济、政治实力最强的国家。依靠这种特殊地位和经济、军事实力的强大，美国称霸世界的野心急剧膨胀，到处干预别国内政，并妄图“主持”国际事务，肆意践踏联合国宪章中的基本原则，遭到了全世界人民的反对。二、“世界警察”（学生列举具体事例说明，充分认识美国的称霸野心）三、从爵士乐到摇滚四、好莱坞本课小结 ：本课学习了二战后美国的经济发展状况等内容，分析了发展的原因。二战后，美国居于世界经济霸主的地位，但是，随着西欧和日本经济的起飞，美国的经济霸主地位受到了猛烈的冲击。二战后的两极格局，开始朝着多极化的方向演变。有关西欧、日本的发展状况，以后我们再来学习。附：拓展资料爵士乐浅说解放灵魂的即兴力量 提起爵士乐，许多人脑海中大概都会出现这样子的刻板印象：哦，我听不懂的上层阶级享受。 事实上，从19世纪末爵士乐出现开始，这种音乐从来就不曾专属于哪一个特定阶级。更贴近事实地说，爵士音乐甚至诞生于中下层社会。 陈述心与灵的本能音乐 大部份的音乐学者都肯定爵士乐源于非洲黑人传统民谣，以及演进至美洲黑奴作为抒发内心郁闷之途的工作歌（Work Songs），还有之后再逐渐发展出来的蓝调音乐，这种音乐乐如其名地听来十分忧郁（Blue）。这些乐风都是以往以白人为主导的古典乐界所未曾听闻的。先不要管它们的结构、乐理等等这些无济于聆听兴味的八股分析公式，最重要的是，这类黑人音乐让白人目瞪口呆地从中碰触到了赤裸裸的心与灵。在这之前，所谓的正统音乐多半将感情藏匿于制式结构里，即使澎湃如命运交响曲，你也很难跟着音乐的流动直接呼号出自己真正的感受。黑人音乐不一样，从歌曲中直陈想法几乎是他们的本能，这一点理所当然地遗传到了爵士乐身上。 黑白共同参与的多样融合 多数学者相信爵士的正式雏型形成在19世纪末。当时由于黑人音乐为白人社会所带来的震撼，相对地在欧洲某些地区像是巴黎等地的音乐家，也尝试着将白人音乐的元素揉入黑人音乐里，进而搭建出极为复杂且多层次、多变化的音乐类型。所以，另一个要澄清的观念是，爵士乐打从一开始就是黑白共同参与的，它并不是单纯的黑色音乐。刚在19世纪末20世纪初出现的爵士乐团，多为走唱街头的表演团体。也可以说，他们是世纪交接时的那卡西。 20、30年代的主流音乐 一直到1920年代，爵士乐推广开来，成为彼时流行的主流音乐。如果你看过描绘当时美国角头盘据的黑帮电影，像是棉花田俱乐部、四海好家伙之类的片子，一定看过老大上的高档餐厅里，必有演奏爵士乐的大乐团。当时乐团排场越大就越有面子，演奏的内容倒是其次。到了1930年代，经济大恐慌出现了，这下餐厅老板可雇不起那么多乐手，於是乐团人事精简，但失业的恐怖袭卷了整个美国，於是表面听来十分安详愉快的摇摆乐派（Swing）出现了。Benny Goodman这位摇摆乐之王就是这么垂名青史的。虽然不断有些细细念的声音表示他的音乐太过商业化，不过不可否认地，这个好人（Goodman）的音乐的确为当时爵士乐的继续维持主流地位立下汗马功劳。 江南学校九年级历史下册教案第2周第2 课时 主讲人 张建第12课 苏东的艰难探索教学目标1、知识与能力：A、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。B、知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。C、思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。2、过程与方法：A、问题讨论法。在读书过程中认真思考、设疑、质疑并讨论。教师作适当引导。B、对比教学法。尝试把苏东社会主义国家的改革与同时期的中国、改革后的中国进行一些比较，以助思考苏东改革存在的问题。3、情感态度与价值观：随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的，必要的。根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策，实施改革，是促进国家发展的必然道路。明白社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺的，只有实是求是，坚定不移才能取得成功。通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得成功。教学重难点重点：了解赫鲁晓夫改革，匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是，持之以恒。难点：能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是，持之以恒。教学方法：讲述法、讲解法、图表法、综合分析法教学手段：课本插图、挂图、地图册、粉笔教学过程1、复习提问：什么是斯大林模式？2、导入新课：由于斯大林模式已经不能适应生产力发展的需要了，赫鲁晓夫上台后，率先举起了大旗。3、讲授新课赫鲁晓夫的小修小补背景：斯大林模式已经越来越不适应社会的发展了。主要措施（1）经济改革。A、农业改革。减税、提价、投资、垦荒、种植玉米 结果：取得了一定的成效。不足：随意鲁莽，不能实事求是，必然无法获得成功。B、工业改革。扩大地方和企业的权限，增加资金和劳动力的投入。评价：取得了一定的成效。但由于缺乏正确的理论指导和实事求是的精神，不经反复实践和深思熟虑就鲁莽行事，改革注定失败。（2）政治改革背景：斯大林统治时期，个人崇拜现象严重，社会主义民主遭到严重破坏。 B、主要措施：提出要反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信；并昭雪一批冤假错案。 C、评价：取得了一定的成效。但未能找到问题的真正根源，最终重蹈覆辙。表格：说明了苏联的农业持续发展。东欧消费者的天堂1、背景：改革势在必行2、卡达尔改革：A、经济上：由高度集中转为宏观调控。把国家的计划管理和商品生产、市场调节有机地结合起来。B、政治上：加强社会主义民主。C、成效：经济稳步发展，人民生活水平明显提高，国家政局长期保持稳定。D、启示：改革一定要根据国情，实事求是，坚定不移，持之以恒。讨论：为什么苏联的改革成效不显著？匈牙利的改革成效显著？苏联：小修小补，甚至在某些方面更加强了个人和中央的集权。匈牙利：进行全面的经济体制改革，发挥市场的作用，注意发扬社会主义民主。如何评价赫鲁晓夫的改革：锐意改革，值得肯定；但独断专行，缺乏实事求是、全面研究、深思熟虑、反复实践、的精神品质。认识：改革势在必行；社会主义的发展，改革的道路不会一帆风顺，必须实事求是，坚定不移。巩固小结作业布置江南学校九年级历史下册教案第3周第1 课时 主讲人 张建第13课 挑战“两极”教学目标知识与能力：了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。直到欧盟的地理范围，提高识途的能力。简述日本在二战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。分析日本经济发展多我国的借鉴意义，增强学习历史为现实服务的意识。过程与方法：运用表格归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。对一些重大问题和对比性的问题开展讨论，提高学生的表达能力。情感态度与价值观：科学技术是生产力。努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。社会制度不同并不意味着敌视和隔阂，我们应该解放思想，相互交流，取长补短。当然，要注意保持自己的独立性和尊严。教学重点日本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。教学难点新的力量中心的形成对世界格局的影响。教学过程（一）、导入新课 第二次世界大战中，西欧和日本等主要的资本主义国家的经济都遭到了严重的破坏，二战后，这些西欧国家为了国民经济的发展，逐渐走上联合发展的道路，对世界的格局变动产生了很大影响，他们是如何挑战“两极”的那？这些将是本课所要学习的内容。（二）、教授新课二战后西欧各国经济萧条，日本战后更加颓废，为了寻求独立的发展道路，联合成为最大的可能。一、欧洲的联合1 指导学生阅读教材结合出示的问题，引导学生自己用表格的形式归纳欧洲走向联合的各阶段。2 指导学生将教材所涉及的欧盟成员国在欧洲地图上用不同颜色标注出来，并能显示出各国加入欧盟的顺序。3利用现有的资料，将1993年11月以后加入欧盟的国家继续标注出来。二、走向经济大国之路1运用多媒体的方式同时展示战后初期日本陷于崩溃的经济状况和20世纪5070年代日本的经济状况，使学生通过对比掌握日本在20世纪5070年代经济高速的发展及其成就的同时，引起探索着一变化的原因的强烈愿望。2在学生掌握日本发展经济措施的基础上，组织学生讨论：日本恢复发展经济有哪些有利的外部条件？该内容不要求学生掌握。探究：组织学生讨论：1、日本和西欧这两个新的力量中心的崛起对世界政治、经济格局的影响。2、日本和西欧经济迅速夫妇和发展的努力对我国经济建设提供了哪些借鉴？本课小结 二战中日本和西欧诸国的经济都遭到严重破坏下，日本和西欧诸国通过不同的发展道路在美苏两极格局下迅速崛起，成为当代世界“一超多极”政治经济格局中的两个重要极点的史实。板书设计： 第13课 挑战两极一、欧洲的联合 1、背景2、欧盟的建立二、走向经济大国之路1、日本经济发展的概况2、条件教学后记：江南学校九年级历史下册教案第3周第2 课时 主讲人 张建第14课 殖民废墟上的重建教学目标知识与能力：说出印巴分治方案和克什米尔问题，知道两者之间的因果关系。了解印度民族振兴的概况。了解二战非洲独立运动的概况，说出非洲独立年的由来以及各国独立后在发展社会主义道路上的探索。过程与方法：通过二战前后世界地图的对比分析，了解战后民族独立运动发展的概况，学习适度历史地图的方法。列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面进行不懈努力的史实，提高归纳和表述的能力。情感态度与价值观：通过学习，认识到亚非拉各国民族