《亲爱的爸爸妈妈》..ppt

,亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,致命的母爱刘墉敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人拿出仅存的食物，并占据了他们唯一的房间。夜深了，筋疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只是为别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”女主人缓缓的站起，轻步走到敌兵身边，唯恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开眼睛，吃惊的浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲出去援救的男主人也倒在了血泊中。“这女的居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”思考：这篇文章最震动你的情景是什么？为什么？,学习目标,理清思路品读语言体会感情,检查预习,1.按拼音写汉字杀l（）肃m（）wnyn()()2.给红色字注音恍惚（）（）荒谬（）憧憬（）（）,戮,穆,蜿,蜒,hung,h,mi,chng,jng,检查预习,3、文学常识填空亲爱的爸爸妈妈作者（），美国华裔女作家，主要作品有:,聂华苓,失去的金铃子、桑青与桃红千山外，水流长台湾轶事等,速读理思路,1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声（主题），请你找出课文的一句话来回答。明确：世间永远不能再有战争和屠杀了。2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加各小标题。明确:纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。3、引文中萨特为什么说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的？明确：沉重是因为发生在小城的大屠杀惨绝人寰，小城埋葬了7000名被屠杀的人。历史是沉重的，记忆是沉重的。面临敌人杀戮的那一刻，那里的人们表现了“整个民族的英勇”，这方面的记忆又是美丽的。,本文的引用，还体现在哪些地方？有何用意？明确：第二部分对女诗人迪桑卡诗的引用，表达了孩子们对未来的憧憬和对生命的喜悦。末尾对几位死者遗言的引用，突出了它们对生的企盼，对敌人的痛恨和对和平的向往。,写作技法：引用增加叙述的可信度强化文章的主题,知识链接,品读析语言,课文中有不少意味深长的描写和议论，跳读课文，小组合作有感情地朗读，并任选角度（如词语、修辞方法、描写方法、写作方法、思想感情等）加以赏析。要求：1.把握角色特点，朗读富有感情；2.角度选择多样，赏析语言精彩。,品析语言举例,原文：凄风。苦雨。天昏。地暗。赏析1：自然环境描写。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。（描写方法）赏析2：连用四个句号，成为四个短句，是每个字都最大限度的发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想象一个画面。（标点符号）赏析3：这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的气氛围。（渲染气氛）,品读析语言,跳读课文，选择喜欢的语段，小组合作有感情地朗读，并任选角度（如词语、修辞方法、描写方法、写作方法、思想感情等）加以赏析。要求：1.把握角色特点，朗读富有感情；2.角度选择多样，赏析语言精彩。,悟读谈感触,参加会谈的有六十几位作家，作者为什么特别记下西德作家与日本人的发言？明确：要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。西德作家态度诚恳，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。日本人总想为日本军国主义开脱罪责，是无耻的狡辩，作者不称他为作家，而是“日本人”，表明了对他的鄙弃。历史昭示我们，要想不重蹈覆辙，就要求一切善良、正直的人们团结起来，提高警惕，珍惜和平，加快发展。只有这样才能避免当年的悲剧重演。,回读悟标题,如果把文章标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好？为什么？明确：不好。标题“亲爱的爸爸妈妈”是被纳粹残害的孩子在临死前发出的撕心裂肺的呼喊，这是对生命的渴望，对生活的向往，对法西斯强盗的控诉，对和平的呼唤。以此为题让我们想象出当年那场屠杀的场景，对残杀者的凶残感受的更为真切，揭示了文章的主题。,写作特色：（1）巧拟标题，引人深思（2）构思巧妙，结构合理（3）精心选材，含义深刻,知识点睛,作业自助餐：,请以“历史告诉我们”为题写一篇二三百字小短文，说说学完本文后的感想。,品析语言举例,原文：“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、小店老板、鞋匠.全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一次强调了作者什么样的感情？）。赏析：“全是”一次包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。（词语运用）,品析语言举例,原文：历史、现实，在雨中融合了-融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）,赏析：看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。（词语运用）,品析语言举例,原文：人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵）。赏析：作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争的屠杀。（思想感情）,品析语言举例,原文：明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重）。赏析：他反省本国的罪行，认识深刻，态度诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。（动作描写）,品析语言举例,原文：安格尔低声对我说：“我要问他三个问题：中国人侵略过日本吗？中国人屠杀过日本老百姓吗？美国在日本进攻珍珠港前扔过炸弹吗？他们先发动战争！他们先杀人”（如何看待安格尔提出的三个问题？由此你可以看出他是一个怎样的