阳光体育-新课程方案.doc

“阳光校园体育新课程研训工程”方案简介中国教育学会“十一五”科研规划课题 No.0801878B中小学体育与健康课程资源开发与推广研究总课题组2009年12目 录一整体概况1二学校体育现状与背景需求3三主要研究方向3四子课题方向（谨为参考，各实验单位可根据具体研究方向和内容确定子课题题目）4五课题实施方案5六总课题组秘书处5管理服务办法6一总则6二总课题组主要职责6三申报条件6四申报与审批6五管理与服务6六新课程导入的教学细目（各基地校选报）7七主要研究方向下的器材配置（以下项目学校自选其中一项）7八 经费管理8九终止与中止8十联系方式及汇款地址8申报审批书9一整体概况参与体育新课程科研实践单位l 中国教育学会、北京师范大学体育与运动学院l 中国棒垒球协会、中国网球协会、中国定向运动普及与推广委员会、中国篮球协会、中国登山运动协会及国际排舞协会、北京中国网球公开赛赛事组委会、北京大学拓展训练研究中心体育新课程科研实践支持单位l 北京体育大学、首都体育学院、北京大学体育教研部l 中国教育学会体育卫生分会、中央教育科学研究所体卫艺教育研究中心l 人教社体育室、中国学校体育研究会l 国家体育总局体育信息所体育新课程研发承担单位l 中国教育学会中育教育发展研究中心l 中国教育学会十一五科研规划课题“体育新课程”总课题组主要研究目标 1. 落实中央“7号文件”、全面推进“阳光工程”，帮助各基地单位成为全国性科研示范样点2. 促进体育与健康学科课程改革工作3. 引进“体-教”结合的模式，建立中国竞技体育专项人才培养基地 4. 传统教学模式与国际主流教学课程接轨，促进中国名校的国际化进程5. 建立区域示范样板：中国教育学会体育新课程应用研究总课题组科研示范校四项主体工作1. 创建优质品牌：融汇体育与教育的精神理念，促进校园文化与社会形象的和谐成长。2. 导入国家级科研课题：以科研为引领，完善学校体育教学科研体系，探索高效率的体育课堂教学模式和学校体育活动模式，建立阳光体育新课程国家级实践样本校。3. 教师专业培训：总课题组提供骨干教师新课程教学培训、基地校全员培训。基地校骨干教师将进入中国教育学会和国家体育总局共同开设的专项提高培训和专业培训计划以促进教师队伍的专业化发展。4. 配置教学器材：发挥国家体育总局的行业权威性和专业指导资源，为基地校提供实验教学与训练器材。通过参与式教学活动和课外组织的建设及班际、校际等各级别的比赛活动，培养学生建立积极的自我价值感与集体荣誉感，以及乐观向上、勇于进取的人生态度，促进学生健康人格的养成。通过竞技体育运动精神的传授，让学生体验个人与班组、运动队、学校乃至个人与社会之间的关系，培养和谐友善的合作精神，增强社会认同感与责任感。以上各个方面目标是紧密联系的整体，其基本特点是以课堂教学为龙头，将新项目延展到课间、课外活动和竞赛活动中去，各项教学活动力求围绕多个目标开展，并与其他体育项目和其他学科相结合。总课题组承办每年的国家级年度赛事和体育教学科研评比活动，加强全国各地校际间的横向交流。以科研为龙头、牵动整体工作开展首轮科研周期：2008年2010年中期科研计划：2010年2015年采用滚动申报、分层递进的形式，将科研管理与整体工程的重要研究环节相协调，根据发展中的需求不间断开展从理论到实践再回到理论的应用型研究。第一批新课程科研单位可以直接进入“十二五”的科研单位序列，保证整体工作的连续和有效。长期科研计划：2010年2020年 以中国教育学会的体育专家团队为核心在教育部和国家体育总局的指导下，联合国内外高校和基础教育领域的示范校群开展长期的、连贯性的应用型科研实践。总课题组顾问：宋尽贤 教育部体卫艺司原司长、中国教育学会体育卫生分会理事长郭永福 中国教育学会常务副会长李敏宽 中华全国体育总会顾问、台盟中央副主席、全国政协副秘书长、中国垒球协会主席、国家女子垒球队前主教练总课题组组长：毛振明 北京师范大学体育与运动学院院长、教授总课题组副组长：曹 华 中国教育学刊副主编赖天德 国家体育与健康课程标准研制组成员、北京体育大学教授总课题组秘书长：王 建 中国教育学会中育教育发展研究中心副主任、体育教研部主任（秘书处）刘 颖 中国教育学会中育教育发展研究中心体育教研部教研员 谭明琼 中国教育学会中育教育发展研究中心体育教研部教研员专家委员会成员耿培新 教育部中小学体育教学指导委员会副主任、中国学校体育研究会副理事长、国家体育与健康课程标准研制组副组长、人民教育出版社体育室主任 研究员、课程教材研究所体育研究室主任吴 键 中央教育科学研究所体卫艺教育研究中心主任、教育部中小学体育教学指导委员会秘书长滕子敬 北京师范大学体育与运动学院教授、国家体育与健康课程标准研制组成员赵希斌 北京师范大学基础教育课程研究中心助理研究员、博士，教育部重大项目“促进教师发展和学生成长的评价研究”项目组核心成员张 繁 北京师范大学体育与运动学院副教授阿部茂明 日本体育大学学校体育研究室教授陈 琳 国家体育总局信息所 社会体育研究员以及首批科研实验省、市项目负责人和教研员专项运动发展委员会校园棒垒球专项发展委员会主任：戴珮瑶（中国垒球协会项目推广委员会副主任）校园网球专项发展委员会主任：陶志翔（北京体育大学教授、硕士生导师、博士，北京体育大学学报常务副主编）定向运动专项发展委员会主任：谈晓平（中国定向运动协会普及与发展委员会主任）校园排舞专项发展委员会主任：朱海燕（国际排舞协会亚洲首席教练、中国教育学会中育教育发展研究中心排舞顾问） 快乐篮球专项发展委员会主任：许闽峰 （国家体育总局篮球运动管理中心社会发展部主任） 校园攀岩及户外体验专项发展委员会主任：丁祥华（国家体育总局登山运动管理中心攀岩部副主任、国家攀岩队主教练）素质拓展专项发展委员会主任：钱永健 （北京大学体育教研部副教授、劳动部拓展培训师认证委员会委员）二学校体育现状与背景需求1. 将新课程资源引入学校体育教学与课后锻炼的作用针对目前我国独生子女身心发展状况和学校对安全工作、场地条件解决学生“运动参与”的问题。本课题引入的新运动项目都具有“团队性体育运动”和“趣味化教学”的特点，是对学生集体主义精神和团队协作教育非常理想的教育手段，将为体育与健康课程教学提供更多的有趣的、有效的新教学内容，将吸引学生走到户外自觉、愉快地参加体育锻炼。2. 竞技体育与学校体育教学相结合的意义新运动项目引入学校可以在学生身心发展的适宜阶段尽可能早地接触到相关的竞技运动，让学生更加充分地领会竞技体育带给人们的精神和生活的快乐、感悟体育精神，使丰富多彩的竞技体育成为广大学生的重要生活内容，扩大运动项目的参与群体和社会基础。以学校体育的基础课时为保证，建立竞技运动人才的成长梯队和专项人才培养的绿色通道，避免少数有天分的孩子错过专向运动的黄金学习时期，扩大国家高水平竞技人才的选拔基础。三主要研究方向1. 校园棒垒球课程的应用与推广校园棒垒球课程以软式垒球进课堂为先导逐步延展到软式慢投和硬式棒、垒球。其中：软式垒球(国际上称“teeball”，是棒垒球运动的启蒙游戏运动。它大大降低了棒、垒球运动的难度，提高了安全性，适合体育课上和课后锻炼中应用。较高年龄段学生则可学习棒球（男生）和垒球（女生）课程。软式垒球完整保留了竞技棒垒球的特点：激情-参与-个人英雄-团队协同，所以为众多中小学校所选用。国际上有美国、日本把棒球作为“国球”，50年代中国人民解放军的军球就是棒球。2. 定向运动课程的应用与推广定向运动是利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标，以最短时间到达所有点标者为胜。定向运动通常在郊外或公园进行，也可在学校校园内进行。定向运动是一项智慧型体育运动，可以提高学生的识图能力、运动耐是一力，培养机智、果断、独立思考能力和团结协作精神，在体育活动中使学生的心理素质和社会适应能力得到提升，种非常有趣、有效的教学方式。定向运动同时适合学校教职员工、学生家长，是一项很好的参与性拓展训练和社会活动项目。3. 校园网球课程的应用与推广校园网球课程按针对的学生年龄划分为短式网球和硬式网球。其中：短式网球按照国际网联的规定又分为三种不同重量和压力的阶段训练用球（称：红橙绿三色球）。短式网球对学生运动能力、场地要求等都较硬式网球要低，且趣味性强、安全性高、运动器材价格低，非常适合从低龄学生开始学习，避免了青少年初学网球阶段力量不足、较易受伤、成本过高等问题。由于短网的技术和运动员的动力定型与成人的硬网完全一样，所以在具备了短式网球运动基础的学生随着身体和运动能力的成长可直接过渡到硬式网球的学习和训练中。中国网球协会把短式网球称为“中国网球的希望工程”，2008年北京奥运会网球男女排前十位的选手中各有七位是从小学习短式网球开始步入网球生涯的。附加研究内容1. 校园排舞-街舞-啦啦操课程的应用与推广排舞是国际上一项新兴的健身项目，舞步吸取了国际标准舞舞蹈元素，每支舞曲都有独一无二的舞码，同一支舞曲，全世界的跳法都是统一的，每年国际排舞协会都选列一批国际流行的金曲做排舞曲目。排舞不是一对一舞伴式的舞蹈，既可独舞，也可万人齐跳；没有年龄限制。而校园街舞及啦啦操同样适合中小学，同样适合学校的教职员工。这是一项将体育与艺术完美结合的活动，对于增强学生身心健康、营造积极的校园文化氛围具有很好的推动作用，且可以作为国际间友好交流的通用“语言”。街舞是近年来备受中学生喜爱的体育娱乐活动，可以在学生和教学中开展。啦啦操在学校体育课上、课后均可开展，同时也是各类体育文化活动的现场氛围的催化剂，深受广大青少年学生的喜爱。2. 校园攀岩及户外体验课程的应用与推广攀岩项目极具激活青少年本质潜能的运动特性，学习中可提高学生的力量素质、柔韧性、并锻炼他们的意志力和应对困难的综合处理能力。每次小小的进步都会极大地激励学生的自信心3. 快乐篮球课程的应用与推广在小学和初中校增设不同高度的篮球架，改变单一的3米05竞赛标准高度，让篮球运动更早、更密切地与12岁以下的孩子的锻炼相结合。由此所引发的课堂篮球教学（特别是在小学阶段）和课后活动的实践研究，让青少年在学习中享受篮球带给他们的最大快乐。4. 身心发展课程的应用与推广甚至是随时随地都可以开展的小组游戏或团队竞争活动，总结分享活动可以带给孩子们的许多显性的经验和隐性的素养。在中小学开展的选项活动，是以体育课堂教学为引导，班主任、辅导员、心理及各学科老师均可参与的师生活动。以上新课程实践是以中小学体育与健康课堂教学为牵引，以学校特色教育的构建，促进校本课程的开发为过程的综合工程。由此延展到课外活动、特色运动会、校外训练营（俱乐部）活动，并可参加每年由总课题组及国家体育总局组织的相关赛事。随着课题研究工作的推进，还将适时增加新的研究方向。参与的学校应优选一个主要研究方向率先开展实践研究，在确保实施质量的基础上再添加其他研究方向。四子课题方向（谨为参考，各实验单位可根据具体研究方向和内容确定子课题题目）1. 新课程资源在体育与健康课程中的应用2. 新课程资源与新教学模式对学生综合素质的培养（运动参与、运动技能、身心发展和社会适应）3. 体育与健康特色实验学校建设4. 优质校本课程的研究对体育教师专业发展的影响5. 游戏活动、各类竞赛活动对体育与健康课程的积极作用6. 全员参与下的特长生的培养7. 新课程对学生减压与综合素质的提高的影响8. 学校体育与健康课程与校外体育训练营（俱乐部）的结合9. 学校体育与全民健身运动的结合10. 学校体育与竞技体育的有机结合11. 新教学模式下的家校结合实践探索12. 体育与健康区域特色建设与区域适用性的研究五课题实施方案1. 课题研究组织形式1) 制定课题管理服务办法，指导课题研究工作的有序开展；2) 制定课题实验发展规划：包括阳光体育研训基地学校和区域指导中心协同开展实践研究；3) 建立“体育与健康新课程资源网”，为实验单位提供信息资源与远程服务。 4) 通过组织课题年会、教师培训、课题研讨会、各级体育赛事、国际交流等活动，提高师资专业水平，促进课程资源推广，丰富师生体验。2. 课题实验单位职责1) 区域指导中心 负责本区域内各研训基地学校的教学、科研指导；适时组织区域内的科研成果评选、推广，教师培训，体育赛事等相关活动；与总课题组保持及时有效的沟通。2) 阳光校园体育新课程研训基地 负责实施本校的课题实验工作，有效推进新课程资源的应用与推广，积极参与区域指导中心和总课题组组织的相关活动，充分发挥科研工作与实践活动的示范与辐射作用。六总课题组秘书处地 址：北京市朝阳区大屯路西奥中心A座三层 邮 编：100101电 话64849191转1038、1056 网 址：(阳光体育网) 邮 箱： (体育课题研究) 联系人：刘 颖 老师当前，各省把加强学校体育、大力开展亿万学生阳光体育运动作为推进素质教育的重要突破口和有力抓手并加强检查和督促 ，阳光体育被作为“一把手工程”列入各地党委、政府和教育行政部门的重要工作。 体育新课程实践具有实操性强、成效显著、模式创新、理念前卫的特点，切合新课标指导精神和学科教学规律。在学校素质教育的整体工作中体育教学一改枯燥简单的面貌后，具有极强的“外显性”和生动活泼的学科特点，所以作为素质教育的重要突破口非他莫属！中国教育学会“十一五”科研规划课题“中小学体育与健康课程资源开发与推广研究”管理服务办法为保证课题研究科学、有序地进行，确保研究成果的质量，促进教育科研与教学实践的有益结合，使研究工作更好地为基础教育服务，为新课改的顺利实施提供支持，特制订本办法。一总则第一条 总课题组由顾问、组长、副组长、秘书长、学术专家委员会、专项发展委员会以及部分实验单位负责人组成。第二条 总课题组将分批设立课题实验单位。课题实验单位主要包括区域指导中心和阳光校园体育新课程研训基地。第三条 中小学校、地区教科研机构、相关体育机构可以采取申报课题实验单位的方式参予课题研究和实验工作。实验单位的申报采取“公平、公正、公开”原则，在选拔中择优立项。二总课题组主要职责第四条 总课题组主要职责1制订科研课题及课题的发展规划、工作计划及操作指南；2制订本管理服务手册；3接受课题研训基地单位，组织审批；4指导和监督各课题实验单位工作进展，交流研究信息，组织有关学术活动；5. 及时推荐有效的新课程资源，开展组织各类教师培训、体育赛事、国际交流活动；6组织对各实验单位研究成果的鉴定、验收；7组织优秀科研成果的评选、奖励和宣传、推广。三申报条件第五条 课题基地单位应具备的基本条件1能认真领悟贯彻党和国家的教育政策、教育方针，特别是近年来国家领导对学校体育工作的指示。有正确科学的办学思想，教学思想、教育理念符合国家教改方向和教育科研发展方向。 2省、市级重点高中、初中，区重点小学或优秀体育传统学校等有相对稳定的教育教学队伍，机构主要领导、干部和教师有较强的参与教育教学改革的积极性。3能接受总课题组对实验单位的管理与服务，并与总课题组配合开展课题的各项工作。4. 能为实验研究工作提供必要条件和经费支持。四申报与审批第六条 申报程序逐项填写研训基地申报审批书，文本一律一式三份，寄至总课题组。第七条 审批程序总课题组每月组织一次对申报材料的审批，电话通知申报单位审批结果，并返还经签批的申报材料供申报单位存档。符合条件单位批准成为正式研训基地单位，授予相关资质牌证。五管理与服务 第八条 研训基地单位管理条例 1研训基地单位有积极配合总课题组开展课题研究工作的义务。2研训基地单位有维护总课题组所授资质的义务，不得将其转授下级单位，如有它用，须报总课题组备案。3研训基地单位须设专人负责与总课题组联系。4研训基地单位须及时交纳科研指导服务费。第九条 总课题组提供的整体服务1. 资质认定所批准的课题单位由总课题组颁发“研训基地”、“区域指导中心”资质牌证。配合基地校进行课题的启动仪式及媒体宣传。2. 基础资料配置1) 课题研究内容中1个主要研究方向的基本指导资料。2) 校长挂帅建立以体育学科为骨干的课题组。确立子课题和科研计划。课题科研专用网站的基地成员获得登陆名称和密码3. 咨询服务提供课题涵括内容的咨询服务以及共性指导方案。4. 信息服务通过网络等形式，搭设各实验单位交流平台，提供体育与健康教育相关动态信息。5. 科研指导新课程导入期培训由总课题组专家及专业教练进校指导。组织实验单位和课题研究人员的交流、培训活动，帮助实验单位提高科研和教学水平。6. 根据学校选项由总课题组给各基地校配置专项教学器材，保证实验年级（按10个教学班计）开课使用。（器材配置附后）7. 推荐各研训基地单位参加阳光体育宣传活动、省（市）教学交流与示范展示活动、国家级年度锦标赛等大型赛事和学术活动。8. 总结评价每年组织课题年会，进行总结、评优、成果交流，并进行相关报道和成果推广。2010年底总课题结题，结题仪式和下一周期新课题的启动仪式共同进行。总课题组将组织主管领导和专家进行科研成果评估以及全国优秀示范基地现场会和阳光体育论坛。六新课程导入的教学细目（各基地校选报）l 棒垒球教学课程：软式棒垒球教学课慢投垒球课后训练活动硬式棒垒球选修课l 定向运动教学课程：操场百米定向达标训练校园定向教学课定向越野选修项目（含竞赛、制图、推广活动、阳光体育公益活动）l 校园网球教学课程：短式网球（初级中级高级硬式网球）l 校园排舞教学课程：排舞初级教学课排舞中级选修课学校排舞活动l 素质拓展教学课程：班级体育教学课程大课间活动多年级师生混编活动l 攀岩教学课程：体验式达标教学课后训练特长培养l 快乐篮球教学课程：游戏导入课基础技战术课专项选修课七主要研究方向下的器材配置（以下项目学校自选其中一项）1、软式棒垒球教学器材配置：击球座10副、球棒20支、80只垒球使用：可供两个实验年级同时开课使用。2、定向运动教学器材配置：点标旗40个、机械打卡器40支、电子计时器4个、指北针90只。使用：可供两个实验年级同时开课使用。 3、短式网球教学器材配置：球拍80支、网球100只使用：可供两个实验年级同时开课使用。八 经费管理第十条 研训基地指导服务费研训基地单位申报获得批准后，向总课题组缴纳科研指导服务费用2万元/研究周期，享有总课题组提供的整体服务。每个实验单位申报1个主要研究方向，其他研究方向所需的基本指导资料需另行交纳资料费。第十一条 经费使用原则科研指导服务费用于实验单位的牌证制作、寄送；课题管理、科研指导；配置教学器材、基础资料配置；教育专家和体育教练入校指导培训；共性咨询指导、总课题组为实验单位服务所需的必要的资料搜集、专项研讨等。第十二条 研训基地单位开展实验研究工作所需费用自筹。九终止与中止第十三条 终止科研实验工作结束或实验期满，由总