6.琵琶行 优质课.ppt

传说先秦的琴师俞伯牙弹琴技艺非常高超，琴声优美动听。但他却认为一直没有遇到真正能听懂他琴声的人。有一次他在荒山野地弹琴，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。定睛一年，听者竟是一个樵夫，俞伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？,没想到这个樵夫竟然能准确说出他弹的曲子，还能领会曲中描绘的“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。这个樵夫就是钟子期。俞伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个樵夫，竟然听得明明白白。,没想到，在这荒郊野岭，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约，原来钟子期已不幸染病去世了，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操。,直至今天，人们还常用“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹?春风满面皆朋友,欲觅知音难上难!,是的，古今中外，不少名人大师，都颇爱音乐艺术，并有很高的造诣和修养。苏东坡曾在前赤壁赋中这样描绘过听音乐时的感受：“客有吹洞萧者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”如果不是具有对音乐较深的感受力，怎能写出这样传神的文字呢？,我国著名诗人白居易在他的著名诗篇琵琶行中，也对音乐进行了绘声绘色的描写，下面让我们一起走琵琶行。,琵琶行,白居易,第一课时,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”其代表作秦中吟十首、新乐府五十首影响较大。早岁与元稹友善，诗亦齐名；晚年与刘禹锡唱酬甚密，时称刘、白。,关于作者,白居易生平与诗作,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,听朗读，正字音并疏通文意（小序）,注意以下字的读音,予（y）倡（chng）女贾（g）人荻（d）铮（zhng）悯然（mn）转徙（x）浔阳（xn）捻（nin）抹（m)挑(tio)六幺（yo）舫（fng）教坊（fng)红绡（xio）谪居（zh）还独倾（hun）间关（jin）呕哑（uy）嘲哳(zhozh)霓裳（nchng）钿头银篦（dinb）,并序：元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。,左迁：贬官降职。古代以右为尊，以左为卑，所以把贬官降职叫“左迁”。明年：第二年。铮铮:金属相击声，这里形容弦声清脆。倡女：“倡”通“娼”。这里指歌妓。酒:名词用作动词，摆酒席。转徙：不断转换地方，迁移居处。,译文：元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里听见船上有弹琵琶的人，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。,我吩咐手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处飘流。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。于是写了这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。全诗共六百一十六字，题名琵琶行。,1、小序在文中有什么作用？,在正文前面，作者有一段小序。交代、和。概述歌女的悲凉身世，说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。,时间,地点,人物,故事概况,凄切,合作探究,2、琵琶行是一首长篇叙事诗，叙述了一个什么故事？,诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女。闻琴奏琴感怀作诗,3.通过叙事主要塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？,琵琶女和诗人自己。共同点是“同是天涯沦落人”。,4、“沦落”的具体情况是怎样的？,白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民,疾苦的新乐府、卖炭翁、秦中吟等讽谕诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。被改任陪侍太子的左赞善大夫这一闲职。不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，再次上书，就被贬为江州司马。,研讨第一段（浔阳江边闻琵琶）,1、“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”,写出地点、时间、人物，故事拉开序幕。,文章选取枫叶、荻花两种秋季典型之物，色调暗淡，“瑟瑟”风声。景物暗淡萧条，景中有情。令人顿感秋凉袭人不断，渲染了送别时人物凄凉惆怅的心情。为全诗定下了基调。,2、“主人下马与客在船，举酒欲饮无管弦。”,“无管弦”：为琵琶女的出场设伏。,3、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”,在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情,“茫茫”：写江水的茫无边际，这是叙述别时的情景，但景中含情，茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，诗人此时的哀愁就象那茫茫江水一样无边无际。,小结：在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨:暮色暗淡，更使人惆怅惜别；秋叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失意谪居的冷落寂寞这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛。,研讨第二段（江上聆听琵琶曲）,1.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”A.此句在文章结构上作用？用了什么表现手法？明确：承上启下侧面描写（音乐的美）B.作者在情感上有没有变化？什么变化？明确：由抑郁到惊喜,寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。,1、琵琶女出场,急切欣喜,矛盾含羞,第二次演奏：朗读第二段,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,二、诗中运用那些手法来写音乐？,一：大量运用比喻。,二：叠词,三：叙议结合，曲中带情，妙语点睛。,琵琶女演奏,四：正面、侧面结合,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,粗重深沉,柔美细腻,圆润清脆,婉转流利,低沉抑郁,高亢激越,气势雄壮,请君聆听琵琶曲,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,有谁能解琵琶语,前奏曲,欢乐曲,沉思曲,悲愤曲,倾诉悲情。,急切愉快。,幽愁暗恨。,激越雄壮。,曲终收拨。,旋律,幽咽凝绝,铁骑突出,曲终裂帛,琵琶女的情绪变化（以声传情）：,珠落玉盘,急切愉悦,低沉抑郁,激愤难平,撕心裂肺,情绪,琵琶声中悲愤多！,欢乐曲,（准备）,沉思曲,悲愤曲,（结束）,3.为什么演奏完毕，要添上“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句?,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这两句精练而意味深长的间接描写，深化诗歌的意境，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。,研讨第三、四段（歌女倾诉身世苦，同病相怜伤迁谪）,思考1：诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？为什么要着力刻画这一形象？,明确：琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的“同是天涯沦落人”之恨。,思考2：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？他们有哪些相同的经历？请划出文中相关的句子并进行概括。,琵琶女,当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑。（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡商妇怨,诗人,当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融。（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官谪官恨,昔日：才高位显居京城如今：谪居浔阳处境艰,少年：老大：,门前冷落鞍马稀,一曲红绡不知数,琵琶女,诗人,琵琶女,同是天涯沦落人,白居易,白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？,研讨第五段（重闻琵琶青衫湿）,1.分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤；2.赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣；3.听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯；4.自我的感伤-诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨；5.风物的感伤盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀。,一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。,回顾全文，拓展主题,二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。,同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,读琵琶行有感毛泽东人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。,为“同是天涯沦落人”对下联,异地相逢泪涟涟共怀世间愁郁情共奏人间悲凉曲吟曲赋诗总关情共享高山流水情,合作探究,一、全诗共写了几次音乐？是怎样写的？第一次诗人送客闻琴邀相见；（暗写、侧面烘托）第二次弹奏霓裳六幺诉沦落；（明写、详写）第三次感我此言“却坐促弦”，青衫湿。（明写、略写、侧面烘托）,1、典型乐声,“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。,2、典型境界,“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,3、典型氛围,“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。,技巧总结,1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2正面描摹与侧面烘托相结合。3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融。,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船明月江水寒“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”一枝一叶总关情,离愁别绪,凄凉，愁惨,环境寂静，音乐美妙,冷落凄清，孤独寂寞,孤寂悲凉,体会借景抒情、情景交融的特点,课堂总结,音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不