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韩语语法学习完全手册语法学习 第一课 主语和宾语韩语用特殊的标识符来标识主语和宾语，动词一般位于词尾，可以说，韩语非常容易识别。主语的标识符为 和 (还有 ,第五课将作讨论).当主语以元音结尾用 , 以辅音结尾，用 .宾语的标识符为 和，当主语以元音结尾，用 ,以辅音结尾,用 . . Jinsoo 吃米饭. (Jinsoo 米饭 吃.) . Mi Kyong 看过电影了. (Mi Kyong 电影 看过了.) 有时，主语标识符会由 变为 ,由 变为 .此时表示对比或仅代表这是一个主题.有时 和 在句中的任何部分表示强调,并不总是标识主语. . 我早晨早早起床. (我 在早晨 很早地 起床.) . 这支笔真的很漂亮. (这支枝笔 真的 好.)语法学习 第二课 动词前文述及，动词总是出现在句尾。韩语有两种形态的动词字典形态和句中形态。首先看一下字典形态，即字典中显示的动词的形态.字典形态（也叫不定式）包括动词词根，后面接一个 . 指 去 因此 指 去读. 本例中 就是词根.不同的时态根据这个词根演变（过去时，现在时，将来时等）.你可能认为韩语语法有点像代数. 将主语,主语标识符,宾语,宾语标识符,动词去掉后缀并加上相应的新的后缀,然后就可以组合成一个句子. 动词词根和词尾一起构成句型. 共中一个常用的动词词尾形式是格式体（很有礼貌地）终结词. 你使用哪一个格式体终结词尾要根据动词词根的结尾是元音还是辅音而定，对于格式体的陈述式终结词尾这种句型,如果动词词根是元音，词尾用 若为辅音,词尾用 .糊涂了吗? 希望下面的例子会对你有帮助. 看一下字典型态动词 ,它指 to be. 若要说你是谁的话, 首先将你的名字以韩语音节的形式表示.比如, Angela(英文姓名), 韩语中写为 . 用 表示 我 主语标识符此时为 . 将字典型态动词中的 去掉,得到词根 () 将词根与 相连(词根以元音结尾) 形成 . 将所有的词连在一起,句子为: . 我是 Angela. (我 Angela 是.) . 我是澳大利亚人. (我 澳大利亚人 是.) 句子中包括了太多的知识点.也许会有些迷惑,不要紧,再仔细重新一遍上文,认真研究本页中所有的例子.理解本篇将有助于今更多课程的学习./P语法学习 第三课 , , , 本课将探讨 与格成份 . 意思指动作的方向或标明时间和地点.直接作用于人或动物的动词,要用 或 . 其余用 . 是 的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课.例如,你要去一个地方,可以附 于地名后表明你要去哪. . 我要去学校. (school-to going.) . Minhee 要到釜山去. (Minhee Pusan-to going.) 和 用于指向人或动物 ,例如: . 我给妈妈打电话. (Mother-to called.) . 给猴香蕉. (Monkey-to banana give.) 动作指向无生命的物体时用 . . 把它放到洗衣机中. (washer-in put.) . 请不要动玻璃. (window-to hand touch dont please.) 也可以标明动作的时间: . 三点下课. (3-at class ends.) . 下周我们要去娱乐公园. (We next weekend-on amusement park-to will go.) 最后,尊敬阶 的用法: . 把礼物给妈妈. (Mother-to present go-give.) . 问爷爷去/P语法学习 第四课 , , 只用于动作动词 (to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方.PC . 在微机房发电子邮件. (PC room-at e-mail sent.) . 我朋友正在学校等我. (Friend school-at waiting.) 也可表明离开的（地）点. ? 你从哪来? (Where-from came?) ? 从旧金山到西雅图多远? (San Francisco-from Seattle-to how far?) 和 有点像其反义词 和 ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. 和 可以相互替换使用. . 我已从我叔叔那里得到了一些钱. (Uncle-from money received.) . 我已从一个朋友那里听了一些谣言.(Friend-from rumor heard.)/P语法学习 第五课 尊敬阶词汇(, , , )通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式 (也有叫做 or 生硬格) 将在后面的章节中讨论.尊敬阶词汇的标志是 (有时非格式体时为 ). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾.呵, 还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份 . 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - . 可将该词放到 的后面.举例说明: . 老师将去学校. (teacher school-to going) 将其划为几个部分. 老师 (即 尊重的人) 为 这个词几乎总要跟上一个 . 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 也可以. 下面是 (学校) 和方向成份 () (前文已述及). 最后, 动词 to go () 去掉 (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 .最后 与格式体终结词尾相连 ().哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子: . 那个人是 Kim 大夫. (that person Kim Doctor is.) . 奶奶来了. (Grandmother coming.) 当动词词根以辅音结尾, 将 插在词根和尊敬阶词尾之间. . Kim 先生老了. (Kim Mr. age much.) . Park先生,公司的总裁,有很多钱. (Park company president money much.) 表示礼貌和尊敬的 含的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论):, . 先生,欢迎你(们). (Sir, please come.) , . 妈妈,吃点米饭. (Mother, rice eat.)/P语法学习 第六课 尊敬阶使用规则你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它? 如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用 A表示地位最高的人,B次之,C地位最低:若 A 对 B 或 C 谈话, A 可以用 对下阶(生硬、随便). 若 C 对 A 谈起 B, C 不必对 B 使用尊敬阶. 若 C 对 B 谈起 A, C 应该用尊敬阶. 当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶. C 永远不能对自已用尊敬阶. 例如:, . 爷爷,爸爸现在要走. (Grandfather, Dad now goes.) , . 妈妈,大哥在学习. (Mother, (elder) brother studies.) 此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶. . 李老师的脸不大. (Lee Mr. face small.) . 爷爷高高的. (Grandfather height big) 沉住气,要学的东西还很多,我们要一步步地来,今后我们还会学习更多的课程语法学习 第七课 特殊组合有些字母组合的发音听起来与我们想像的不同. 例如, 和 在 中紧挨着,但发音不像是 ipneeda. 该组合发音是 imneeda.在韩语中辅音的组合将会改变发音,下面为例.Henry Helli Homerun! ! Homenun! Can you speak Korean? ? Hangoongmal hal chool alayo? 两个主要发生变化的音为 和 . (riul) 软化前面的字母,通常变为 L 音. 这就是为什么 Henry 在韩语中发为 Helli . 这点需要记住.另一个改变发音的这母是 (hiut). 其会造成辅音送气化.如果你经常要读一些韩文网站,下面的这张表格将会对你有帮助. 无论何时遇到 或 , 检查一下这个表看看是否发生了音变.语法学习 第八课 格式体的陈述式终结词尾陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明. 陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像我叫弗兰克即是陈述式.同理还有如他不会游泳,等.陈述式以 结尾. 若动词词根 以元音结尾,只附上 即可. 辅音时则要插入 于词根和词尾 之间.例句: . 我要回家. (I home-to go) . 我在读报. (newspaper read) . 我叫兰迪. (my name Randy is) 说明: 第一句 去 在韩语中 为 . 去掉 得到动词词根 . 由于 以元音结尾, 连接 和 形成为 .句二有一点点复杂. 读 译为 . 去掉 得到动词词根 . 由于 以辅音结尾, 需加上 以连接成句. 于是形成: + + 最后为 .句三同上. 等量词 是 译为 . 去掉 得到动词词根 . 由于 以元音结尾, 连句方式为: + 形成 . 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字 Randy. 当我们用 这个词时, 我们会将Randy右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成.注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢./P语法学习 第九课 格式体的疑问式终结词尾 是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释. ? 图书馆有许多学生吗? (student library-in many?) ? 你在做什么? (now what do?) Or you can insert the honorific marker (). ? 你在做什么? (now what do?) ? 你住哪? (where live?)语法学习 第十课 格式体的命令式终结词尾命令式一般是指告诉某人做某事. 此时用 . 大多数情况下我们要加上尊敬阶标识 于 前 . 当使用格式体形式时, 90% 的情况下你是在对老师、老板、军事领导人、或你必须尊重的人谈话. 因此有必要加上 . 特别是当你告诉别人做某事时. 嵌入 将意思由 做 . 变为 请做 . 例如: . 再见. (请留步.) (peacefully stay please) . Good-bye. (请慢走.) (peacefully go please) . 请吃蛋糕. (cake eat please) . 请给我一支笔. (pencil give please)/P语法学习 第十一课 格式体的共动式终结词尾共动式? 有建议、提议、计划 做某事的意思.当然,是提议我们结婚吗?:),呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了.无论如何, 用 词尾, 你能提议做许多事情 : 让我们到商店去吧, 我们跳舞吧, 钓鱼去好不好?. 例句如下(前文元音-辅音原则同样适用): . 我们一起看电影吧. (together movie see-lets) . 我们吃吧.(meal do-lets) ! 让我们努力学习! (diligently study-lets) ! 我们结婚吧! (marry-lets)/P1 1、 词尾：终结词尾（）：如：, 连接词尾（）：如：, 转性词尾