乘法的初步认识(一)

乘法的初步认识(一)教学目标：1、使学生在具体的情景中初步体会乘法的含义；2、认识乘号，会写、读乘法算式。教学重点：在具体的情景中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点：理解同数连加与乘法的关系学具准备：每个学生准备20根小棒。教学过程：（一） 创设情景出示游乐场图师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动一动脑筋把它们找出来。师：在游乐园里你看到了什么？（小朋友，爸爸，妈妈，过山车，气球，椅子）师：小火车上坐了多少人？师：你是怎么知道的？可以用一个算式表示出来吗？（学生口答，师写算式333+3=12(人)）师：你还能提出哪些数学问题？（交流计算方法和结果，生口答，师写算式）师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。（二）讲授新课1、 摆图形游戏师：你会用小棒摆什么图形？请小朋友们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。想摆什么就摆什么。2、 交流汇报。（1） 摆好后，算一算一共用了多少根小棒。（2） 同桌之间互相说说自己摆的是什么图形，摆了几个，用了几根小棒，把算式写在纸上。（3） 指名学生说加数相同的算式，教师板演。师：仔细观察这些算式，你发现它们之间有什么相同的地方呢？让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。今天我们就来认识乘法。（板书课题）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18，根据学生的回答板书：6 3）师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（接着在6和3的中间写上乘号并教学乘号的写法）师：按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18 读作”六乘三等于十八”.用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件36=18 这个算式怎样读? (板书)3、尝试请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。同桌交流,你是怎样想的?指名回答,完整板书，在学生把其他加法算式写成乘法算式时，应及时加以肯定和鼓励。4、小结：比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便.三.练习.1、书P46”做一做”让学生说图意，师：仔细观察这幅图，你看到了什么（小朋友在荡秋千）。师：一共有多少个小朋友在荡秋千?”你能把你看到的用加法算是和乘法算是表示出来吗？独立填写加法算式和乘法算式。指名校对，并说说算法及想法。加法算式：2+2+2+2=8乘法算式：24=8或42=82、练习九第1题看清图意，独立完成。组织交流。3、 练习九第3题师：很快地把连加的加法算式写成乘法算式，你有什么好方法？4. 练习九第4题.观察图意，确定“( )”里分别填几。独立填写乘法算式及读法。指名校对。5. 乘法算式的读法与写法：练习九第6题4个2相加 5个3相加 2和6相乘 指名4人板演，其余写在纸上，并校对。四小结。1这节课你学习了什么知识？2师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。五作业第二课时 乘法算式中各部分的名称教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教学重点：进一步认识乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。教学难点：知道乘法算式中各部分的名称。教学过程：一、引入新授师：数学王国可真奇妙，今天就让我们一起去数学王国去看看吧。1、教学例2师：国王听说我们要来，特地派小动物来迎接我们，看，天空中一共有多少个气球（1）你是怎么看的？每捆有气球5个，有这样得捆。5+5+5=15 3个5连加，和是15。每种颜色的气球3个，有5种不同颜色的气球。3+3+3+3+3=15 5个3连加，和是153个5的和与5个3的和同样多。（2）可以改为乘法算式吗？为什么？怎么改？35=15 53=15师：5乘以3表示什么 （表示3个5连加）3乘以5又表示什么呢？（4） 教学乘法算式各部分的名称师：相同的加数是3，3就是因数。有5个3相加，或者说相同加数的个数是5，5也是因数，3乘5得15，15是积。（生齐读：因数乘因数等于积）（5）然后再让学生说出53=15中乘法算式各部分的名称。师：你能说出这个算式中各部分的名称吗？2、教学例3。师：数数看，一共有几只鸭子呢？师：怎么列加法算式（学生独立列算式）师：读一读你写的加法算式。师：相同加数是几，有几个这样的加数。师：乘法算式该怎么写？生说师写4936，并请学生读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。师：小朋友们，这道题目都既可用加法算式，也可用乘法算式，你更喜欢哪种，为什么？三、巩固练习1、做课本第47页上“做一做”的练习。师：一串有几把钥匙，一共有几串？师：加法算式怎么写？乘法算式呢？还可以怎么写？（分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式）师：这个乘法算式表示什么意思呢？师：你能说出每个部分的名称吗？2、练习九第7题想想，哪些可以改写成乘法算式？生独立完成并请学生说说乘法算式各部分的名称四、小结：这节课你学到了什么？有什么收获？又有什么遗憾？第三课时 乘法初步认识的练习教学目标：1、巩固乘法的意义和乘法算式的读法和写法，会利用乘法算式表示相同加数的和，能根据乘法算式中各部分的名称写出乘法算式2、根据乘法的意义，运用数学知识解决实际问题的能力，了解同一问题可用不同的方法解决。教学重点：巩固乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。教学难点：用乘法算式解答简单的文字题。教学过程：师：小朋友们，前两天我们学习了乘法的哪些知识啊？师：哦，我们认识了新的运算符号，它是什么？怎么写的？师：还学习了哪些乘法知识呢？（读乘法算式，写乘法算式）1、 练习九第二题师，你能读出这些乘法算式吗？读给你的同桌听听！（先同桌互读，再师点名读）2、 练习九第5题先请学生独立完成，再同桌之间互说算式并说说算式各部分的名称师：大家都学得很认真。下面老师来考考你们。3、练习九第8题生先填，后说说结果及两题之间的关系，都是求三个8相加的和4、练习九第9题师：图中的小朋友在干什么呢？一共有多少为小朋友呢？该怎么列乘法算式？5练习九第10题师：国王要送给小动物们一些好玩的玩具，但是国王有一个要求：小动物们只有找对了与门上的乘法算式相关的加法算是和文字，才能得到玩具，这下可难倒这些小动物了，小朋友们，你们愿意帮他吗？同桌之间互相讨论，将相关的内容找出来。学生口答，老师连线，并让学生说说你是怎么找的6练习九第11题师：你认识她吗？师：知道它为什么叫七星瓢虫吗？师一个七星瓢虫有7个点，两个七星瓢虫有几个点？你能用乘法算是表示出来吗？师：你能写出其他的乘法算式吗？能算出有几个点吗？（小组讨论、找出规律：个数1、2、 3、 4、 5） 点数7、14、21、28、35）展示小组汇报的结果，并让学生说说为什么这样列式7、小结：生活中还有很多可以用乘法解决的问题，请你回家以后仔细观察身边的事物，看看哪些问题还可用乘法解决，说给你的爸爸、妈妈听，请他们给你评一评。第四课时5的乘法口诀（精备课）教学目的:1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀，初步理解乘法口诀的意义。2、 会用口诀进行计算。3、 通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力教学重点：让学生经历归纳口诀的过程，能比较好的理解口诀的来源和它表示的意思教学难点：理解口诀的来源和意思教学过程：一、 复习1、3个4是多少？4个3呢？2、4个2是多少？2个4呢？3、4个7相加是多少？生口答算式，师板书师：你们是用什么方法算出的？师：我们知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。如果每次算乘法都要把乘法变成加法，求出和来等出积，这样太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要记住口诀，就能很快算出乘法的积，又对又快了。师：今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。意图：通过复习，使学生进一步理解乘法的意义二、讲授新课、教师出示主题图师：你们看，图中的小朋友在干什么呢？师：请小朋友们数一数，摆一把雨伞用了几根小棒，共摆了几把？师：数一数五把小伞一共用了几根小棒？比一比，谁数的最快？请数的快的小朋友来说一说你是怎么数的？师：哪种数法最快？（五个五个地数，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒，全班同学一起来数数）（填写书本的方框，5连续加5的结果，同桌互相检查）意图：强化学生对几个5相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学习5的乘法口诀做好准备2、编5的乘法口诀师；我们和他们一起来摆学具好吗？1） 请大家用5跟小棒摆出一把小伞，你摆了一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（15=5 51=5）因为1个5是5，所以1乘5（或5乘1）还是得5。为了今后计算方便，我们可以根据15=5（或51=5）编一句乘法口决：一五得五（板书口诀并齐读）2）再摆出一个师：摆两把小伞用几根小棒？谁能写出乘法算式？根据学生回答，板书25=10 52=10师：这两个算式表示什么意思呢？（2个5是10）师：2个5相加简单地说成是“二五”，得数是10，可直接说成是一十，编成口诀是二五一十（板书口诀并齐读）3）师，如果摆三把小伞用多少根小棒？用乘法算是怎么写？根据学生的回答，板书35=15 53=15师：想一想，这一句的口诀怎样说呢？根据学生的回答板书“三五十五”，师：三五指什么？十五指什么？4）谁能想上面一样，接着写出下面的算式和口诀，可以和同桌讨论共同完成。根据学生的回答板书算式及口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五一五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二五 5）引导学生记忆5的乘法口诀。师：今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，小朋友们仔细观察一下，5的乘法口诀有什么特点呢？五的乘法口诀共有几句？前半句都表示几个五，后半句都表示得数，相邻两句口诀的得数相差5，得数的个位上的数字总是5或0师：怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。引导学生自由读五的乘法口诀（习惯上编口诀时，把小因数放在大因数的前面，积不满10时在积前加“得”，积超过10不说“得”）意图：遵循学生的认知规律，充分发挥学生的主体作用，通过铺垫，过度，讨论，实现了学生独立编口诀的教学目的。通过对口诀特点的归纳，使学生思维逐步深化，为以后学习2、3、4的乘法口诀做了铺垫。三、巩固练习1、练习十第1题开火车的形式记乘法口诀2、练习十第二题对口令的形式记口诀3、出示卡片来记乘法口诀：一五（ ） 二五（ ） 四五（ ） 三五（ ） 4、教材51页做一做先请学生独立完成师：我们学习了5的乘法口诀，要用5的乘法口诀想出得数。想一想，该用那一句呢？积是多少？5、练习十第3题先让学生独立填写，完成后，指定学生说答案，同桌之间互相检查。6、练习十第4题教师指下一行的任意一个数，学生很快说出5乘以这个数的得数，并说出相应的口诀。先集体练习，再指名练习四、拓展性练习出示钟面师：分针走一大格是几分钟，用哪句口诀？师：走2大格呢？3、4、5格呢？师：分针再走下去你会编出相应的口诀吗？五、回顾总结师：今天我门学习了什么？你有什么收获？第五课时 五的乘法口诀的练习教学目标：、使学生进一步理解5的乘法口诀，熟记5的乘法口诀，能比较熟练地运用口诀求积。2、 通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：比较熟练地运用口诀求积。教学过程：一、基本练习1、练习十第5题师：你能背出5的乘法口诀吗？一起来试一试2、练习十第7题师：比比看，谁做得又对又快。（做完后同桌交换批改）3、游戏（1）出示53页练习十第6题情境图。（2）提问：请大家说一说这几个小朋友在干什么？师：老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式？师：三五十五（5315 3515）师：为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算。师：五五二十五师：为什么只有一个算式（因为两个因数都是5，交换位置还是相同得算式）（先师生一起玩，再同桌之间玩游戏：一个同学说口决，另一个同学用这句口诀说两道不同的乘法算式）4练习十第8题1）出示兔子拔萝卜图师：你能从图上找到哪些数学信息？（5只兔子，每只兔子有五个萝卜）师：你能提出哪些数学问题？2） 同桌之间互相交流，反馈每只小兔拔5个萝卜，3只小兔一共拔了几个萝卜？每只小兔拔5个萝卜，4只小兔一共拔了几个萝卜？每只小兔拔5个萝卜，5只小兔一共拔了几个萝卜？3） 你怎么来解决这些问题呢？生：3515 5315 ，因为3只小兔共拔了5个，算式是5315，用口决三五十五二、拓展练习1一个班的同学选举班委，这是他们统计的选票情况。请你算一算，每个候选人得了多少票？怎么列式？李红 王明 李青正正正正 正正正正正 正正正正正 正正正正 正正（ ） （ ） （ ）先请学生独立完成，再集体校对2回答问题（1） 一根跳绳5角，3根跳绳多少钱？（2） 小花有4张5元人民币，一共是多少元？师：你会解决这些问题吗？怎么解决？3、 出示教具钟，拨钟：把分针从12拨到了1，走了一大格就是5分钟，从1到2，也是5分钟师：从12拨到2是几分钟？你是怎么想的？师：从十二到三呢？拨到4呢？半时就是几分钟？你会算吗？ 第六课时 2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重点:乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法 教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系教学过程:一、新课探究（1）指导学生操作师：我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？师：请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出一个三角形（指名一位学生在黑板上演示）引导学生编乘法口诀师：不管你怎么摆？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？(13 31)并说说你的理由生：一个三角形用了3根。师：你能用口诀表示吗？一三得三师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？师：谁能选一句你最喜欢的口诀介绍一下它表示什么意思？师：能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？得出：23 32 33 13 31并板书2.师：刚才同学们得出了3的乘法口诀，很好，现在我们是不是分小组再来探究2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。反馈： 小组1：2的乘法口诀我们想到两句，4的乘法口诀我们有4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。（教师根据学生得回答板书）3、想一想在编口诀时，你发现了什么？2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。都是从1开始的。最后的一句口诀两个数都一样。这时老师要给予适当的表扬。 师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。一一得一 因为就一个一4、 师：现在可以来玩“智力大比拼”的游戏了。（1） 师提问师：我想挑战某某同学，请问23=6，表示什么意思？写成加法算式是怎样的？请某某同学回答？生：23=6表示2个3连加的和是6，写成加法算式是：3+3=6，师：你的回答我很满意。还有谁想接受老师的挑战？（2）学生提问题师：呀？这下可把老师难住了。有谁愿意帮帮我的？师：谢谢你们的帮忙，我想它就是这样得来的吧！看来你们对口诀的来源比我研究得更透彻，真应该像你们学习。三、巩固练习1、下面就请同学们记一记；看谁记的最快，好吗？（学生活动）同桌之间相互背一背。2、对口诀（1）玩一个对口诀的游戏，看谁反应的最快。（2）同桌对口令3、练习课本P57第1题第一题：这些小动物们在干什么啊？每次跳几格，你能用口诀来说出它们跳一次，两次，三次得格数吗？四、趣味练习今天我们学习了2、3、4的乘法口诀。熟记乘法口诀，才能算得又对又快。课间或者回家，可以和小朋友或者爸爸、妈妈做拍手对口令的游戏来熟记乘法口诀。既轻松玩耍，又练习了口诀，你们愿意做吗？老师还给大家准备了一首儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。读读看，这里面也用到了我们今天学习的口诀，你们能把它们找出来吗？第七课时：1-5的乘法口诀的练习教学目的:1、 熟练掌握口诀并能正确计算，会用已有的数学知识解决生活中的一些简单的数学问题。2、 培养学生能从数学角度提出和解决实际问题的能力，感受生活中处处要用到数学教学重点、难点：1使学生熟记2、3、4、5的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学过程：一、导入1、 师：小朋友，我们学过哪些乘法口诀？（1-5的乘法口诀。）师：那你能拍着手跟老师一起背背这些口诀吗？2、 出示课题师：今天，老师就要带领大家到数学乐园去游玩，一起来复习1-5的乘法口诀。二、 口诀的基本练习 1、练习十一第3题师：花朵上有一些不完整的口诀，你能把它补充完整吗？让学生独立完成，教师巡视检查同桌之间互相校对2、练习十一第2题小动物们要过河，但是它们必须先找到和他们身上的数字相等的算式才能过河，小朋友们，你们愿意帮助那些小动物们吗？3、练习十一第4题师：请小朋于仔细观察图片，说说你观察到了什么?师：题目要求我们解决什么问题呢？?师：要解决一共有多少人，你会通过什么办法？请小朋友先思考半分钟，相好的小朋友可以先在课堂练习本上做一做。你能想出几种办法来解决这个问题交流想法：43315（人） 444+3=15（人）34+3=15(人)44115（人）并请学生说说这几个算式所表示的意思，为什么要这样列算式4、练习十一第5题一共有多少只试管？学生独立完成，交流想法5、练习十一第6题怎么解决这个问题？要求学生用多种方法来解决（1）55124 54424 （2）54317 54317 44117三、小结小朋友，这节课你有什么收获？ 第八课时 乘加乘减教学目标：1、通过故事情境的创设，使学生会列式并计算乘加、乘减式题，知道乘加乘减算式的具体的意义，让学生感受解决实际问题的不同方法。2、能从不同的角度观察物体，理解同一幅图可以用2种不同的式子来表示。3、培养学生的发散思维能力，初步的观察、想象、操作等能力。并体验成功的乐趣；学习重点：能说出乘加乘减算式所表示的意义学习难点：用不同方法来解决实际问题教具学具：课件，每人一张练习纸教学过程：课前谈话：小朋友，你最喜欢什么动物呢？一、谈话引入，探索新知1、师：今天，老师给大家带来了一个动物朋友，你们看：出示课件：小熊嘟嘟是个爱劳动的好孩子，这天，它来到了玉米地里，玉米结得又大又多，你看到了多少个玉米呀？你是怎么知道的呀？出示课件：小熊掰了几个玉米呀？你能提出数学问题吗？（还有几个玉米？）2、这个问题该怎么解决呀？要求学生列式师巡视师写出算式，其他学生读 3+3+3+2=11 33+2=11 43-13、讲评指着：“33+2”这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同呢？我们把这样的算式叫做：乘加，板书：乘加“43-1”这个算式有什么不同的地方呢？你能给这样的算式取个名字吗？板书：乘减这就是我们今天学习的新知识（乘加、乘减）4、乘加乘减的算式，你们是怎样算出来的呢？指名说小结：在计算时，我们先算乘，再算加或减二、尝试练习1、师：小熊又来到了果园里，帮妈妈摘苹果，它的动作真快，一会儿就摘了很多，你们看：出示苹果图：（34+2）出示：一共有多少个桃子？小熊想：我摘了多少个苹果呢？你们能用今天学习的数学知识来帮它解决吗？2、学生同桌讨论，师参与讨论反馈交流：3+3+3+3+2=1434+2=14，你是怎么想的呢？43+2=14，你是怎么算的？35-1=14，你是怎么看的，把你的想法告诉大家53-1=14，谁也来说说是怎么看的？师：小朋友真棒，用了这么多算式帮小熊解决了问题三、巩固练习1、师：小熊又来到了草莓地里，一会儿，它就摘了很多出示草莓图小熊想：我摘了多少个草莓呢？你能用乘加乘减的算式来解决呢？比比谁想出的算式多？在练习纸上写下来2、出示西瓜图师：小熊又和妈妈比赛摘西瓜，一会它们俩每人都摘了一大堆，你猜小熊摘了哪一堆呢？小熊说：我摘的西瓜可以用“34+1”来表示，现在你知道了吗？指名回答：说说你是怎么看的？小熊又说了：我摘的西瓜还可以用“35-2”来表示呢？现在你知道了吗？为什么？妈妈的草莓图还可以用怎样的算式来表示呢？小朋友不但会仔细观察，还能积极思考，真了不起！四：拓展练习，课堂总结1、出示10个西瓜图：师：经过大家的努力，一会儿就摘到了很多西瓜，小熊想把它装在筐里运回家，你猜它是几个几个装的呢？指名说：我是2个2个地装的，5个5个地装的出示图片：在纸上圈一圈，写一写算式反馈：出示3个3个圈的：说说你是怎么圈的？算式是怎样的？小结：它是3个3个圈的，还多出来1个，所以用乘加乘减来做，你也是用乘加或乘减的请举手出示4个4个圈的：5个5个圈的有吗？你的算式是怎样的？2个2个的呢？算式是怎样的呢？为什么不用乘加乘减呢？如果也让你用乘加或乘减的算式来写，你会吗？同桌讨论2、课堂总结师：在我们的学习中，有时候我们会碰到正好是几个几，我们就可以用乘法算式来解决，如果碰到几个几还有剩余的时候，我们就可以用乘加或乘减来解决。出示：43+4 这道题我们还可以怎么算呢？回去和小朋友们一起研究一下好吗？第九课时 用数学教学内容：练习十二教学目标：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。教学重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题教学难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。 教学过程一、创设情景 探索新知1、谈话引入这几天我们认识了一个新朋友，就是乘法。很多小朋友都能用乘法来解决很多的数学问题。今天就让我们带着这项本领去森林走走。（出示主题图）2、看情景图，提出问题迎面走来了三只大象，它们在干吗？谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？ 你能提出什么数学问题?引导学生把问题表达清楚。你会解决“它们一共运多少根木头”吗？3、列式计算4、指名汇报你用什么方法来计算？为什么这么计算？二、基础练习1、小朋友们真能干，能用学过的知识解决问题。瞧，森林的小动物们都跑来祝贺你们了。（出示做一做主题图）看到这幅图，小数学家们，你能提哪些数学问题？谁来解决。让我们以小组为单位先提出问题再解决。 2、派代表汇报，一起评改。 学生说，教师板书。三、综合应用1、植树这是一些爱劳动的小朋友，你瞧！他们在干吗？出示“一共浇多少棵树？”怎么计算？你是怎么想的 ？小组交流汇报。2、小兔采蘑菇春天来了，地上长出了很多蘑菇，小兔子们来采蘑菇了。学生独立完成，题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样的解决这个问题。3、小小超市让我们去超市走一走，超市里的商品可多了，有老师看中了这支钢笔。咦，老师想到一个问题，你能帮我解决吗？1支钢笔是5元，3支是多少元？怎么计算？你喜欢哪个物品？你能提出哪些用乘法计算的问题吗？4、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？第十课时 6的乘法口诀教学目标：1、通过创设“海底小鱼”的情境，引出6的乘法计算，让他们知道乘法口诀的来源,理解乘法的意义。2、熟记6的乘法口诀,并会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、让学生在小组学习中自主归纳口诀，探索口诀的规律，初步培养学生的推理能力和合作交流的意识。教学重点：掌握6的乘法口诀，理解6的乘法口诀的意义。教学过程：一、复习并导入1 大家齐背15的乘法口诀。小朋友们，我们一直在学习乘法口诀，谁最能干，能向大家背出我们学过的乘法口诀？（先点名让一两个人背，然后全班齐背）2把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六3写出乘法算式。（l）5个3是多少？ （2） 4乘以5是多少？师：小朋友们，今天这些可爱的小金鱼们也来到了我们的课堂，想和小朋友们一起来学习新的知识：6的乘法口诀。你们有信心学好吗？这些鱼都是由什么拼成的？1、教师演示用三角形片拼成一条鱼。师：这一条小鱼是由几个三角形片拼成的呢？生：拼一条鱼需要6个三角形。师：它表示几个6？师：那我们可以说1个6是6。完成表格：鱼(条) 1 ( ) ( )（ ）（ ） ( ) (个) 6 ( ) ( )（ ）（ ） ( )2、屏幕上出示两条小鱼。师：现在有几条小鱼？拼两条小鱼需要几个三角形？师：你是怎么想的？生：6+6=12个，用了12个三角形。生：62=12个，用了12个三角形。师生：两条小鱼一共用了12个三角形，也就是2个6是12。填写表格：2条鱼，12个。3、教师在屏幕上出示第三条小鱼，教师引导学生看图。师：拼3条鱼要用几个三角形呢？生1：12+6=18。生2：6+6+6=18。36=18师：也就是说几个6是18。填写表格：3条鱼，18个4、拼4条，5条，6条鱼。小组合作：每个人都轮流说一说拼4条，5条，6条鱼分别需要几个三角形，表示几个几？汇报：4个6是24，5个6是30，6个6是36，根据学生回答完成表格：鱼(条) 1 ( 2 ) ( 3 ) （4 ）（5） ( 6 )(个) 6 (12 ) ( 18 )（24）（30） (36)（其中的个数：6、12、18、24、30、36用红色字体显示）5、揭示课题这些得数有什么规律？今天这堂课将学习什么内容呢？板书：6的乘法口诀师：你们猜猜6的乘法口诀有几句呢？你是怎么想到的？二、自主探索，编制口诀1、编口诀师： 6的乘法口诀会编吗？相信大家能。师：我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后再把你的乘法口诀在练习纸上写下来，能编几句就编几句，如果有困难的话，可以看一看黑板上的这一行数字。小组活动编口诀展示学生编的口诀，其余小朋友仔细看看，他们编的是否正确。师根据学生汇报在黑板上出示口诀。2、找规律看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起自豪地读一读6的乘法口诀。再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律？把你的发现和你的同桌交流一下。学生交流汇报。生：每句口诀的第一个数字一个一个增加，依次是一、二、三、四、五、六；每句口诀的第二个数字都是六；得数都是六个六个增加的。师：这是从上往下，那从下往上呢？师：能用你发现的规律来记住这6句口诀吗？，大家有没有信心！请大家轻声读一读，默默的背背看。师：哪些小朋友还不能全部记住？在哪几句的时候碰到了困难？谁能向大家介绍一下，你有什么好方法记住他们吗？如果我忘了四六二十四，怎么办？3、多种形式背口诀 （1） 同桌背口诀（2） 师生对口令（3） 全班学生齐背。（4） 指名背。4、用口诀解决算式。师：小朋友背的真不错！记熟了的口诀有什么用呀？生：帮助我们很快的计算乘法算式。师：比如：一六得六能计算出那些乘法算式？根据学生回答，板书算式：16=6 61=6。请学生完成书上61页的内容三、结合实际、巩固意义1、摘红花你能摘到几朵花6 1 = *6 * = 18* 6 = 24* * = 12 （26=12 62=12 34=12 43=12）* * = 15 + 15 （ 56=30 65=30）指名摘。你发现了没有这些红花都有6片花瓣，你能根据这个情况说一道有关6的乘法算式吗？用到哪一句口诀？生：5朵花一共有几片花瓣？五六三十。这么漂亮的花吸引了一群蜜蜂来采蜜。一只蜜蜂6条腿；两只蜜蜂多少条腿；三只呢？你能继续编下去吗？师：看来6的乘法口诀在我们的生活中到处可用到。2、解决问题依次出示题目，学生在本子上列出算式。1）一板药片有2排，每排有6粒，一共有多少粒？你会列算式吗？用到哪一句口诀？2）出示跳棋：这是我们小朋友最喜欢的跳棋，一副可供几个小朋友玩，那3副呢？3）功课表：这是一个班级一个星期的功课安排表，每天有几节课？3天？4天？一个星期呢？四、前后联系，情感提升1、今天学习了什么？能把今天学习的口诀与以前学过的口诀连起来背一背吗？2、这节课学得开心吗？谈谈你的想法。五、板书： 6的乘法口诀鱼(条) 1 ( 2 ) ( 3 ) （4 ）（5） ( 6 )(个) 6 (12 ) ( 18 )（24）（30） (36)一六得六 16=6 61=6 二六十二 26=12 62=12 三六十八 36=18 63=18 四六二十四 46=24 64=24 五六三十 56=30 65=30 六六三十六 66=36第十一课时 6的乘法口诀练习(一)教学目的：1、要求学生记住 6的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重点、难点：1、掌握6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。教学过程：一、复习6的乘法口诀1、填表（第3题）2、同桌对口令。3、师生互补口诀。二、指导练习第411题1、第4题让学生独立完成这四道题是乘加和乘减，必须先算乘法，后算加减法，先让学生独立完成，再点名说说计算顺序，然后校对结果。第5题“用数学”。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的并说说算式。3、第7题混合练习。学生独立完成，并集体校正4、第8题：同桌互相合作一个生逐个拿出2、4、6、8、10、12、16、15、18、20、24、25、30这些数字卡片。另一个学生根据出示的卡片，能够马上说出这个数字是由哪两个数字相乘而得的出示15，生：三五十五。5、第10题练习16的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中6、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。7、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。三、 补充题1、判断题（对的打“”，错的打“”）。 1）求5个4的和是多少，可以写成54=20（ ）2）66665可以写成655。 （ ）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）四、智慧亭1、已知=25 =13 求=（ ） =（ ）2、已知=9 =18 求=（ ） =（ ）五、小结今天，我们一起复习了6的乘法口诀，发现数学就在我们身边，希望