清朝晚期开始沦为半殖半封社会.doc

第一章中国开始沦为半殖民地半封建社会第一章 清朝晚期开始沦为半殖半封社会第一节 鸦片战争 教学目标1基础知识学习目标掌握鸦片战争前的中国和世界；禁烟运动；鸦片战争的原因、经过及结果。2获取知识的过程、能力。通过了解鸦片战争前夕中外状况，使学生掌握鸦片战争中国战败的根本原因。通过对中国和世界形势的分析，培养学生运用透过现象看本质、历史发展的必然性通过偶然性表现出来等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。3学习态度、情感、价值观目标通过介绍林则徐和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领的事迹，培养学生崇敬英雄热爱祖国的高尚情操，激发他们的历史责任感和学习献身精神，树立正确的价值观。重点难点鸦片战争前夕的中国和世界是重点。它实际上是在介绍鸦片战争的时代背景。通过对中国和世界形势的分析对比，有助于学生了解国情，并能将中国置于世界历史大背景中去考察，从而引导学生深刻理解和揭示战争爆发的必然性。对一些专有名词的理解和把握是难点。如鸦片贸易、闭关锁国等。这些名词学生接触较少，在理解上会有些困难。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现较低的技术平台在历史教学中的最优化设计。教学过程导入：引导学生回忆初三世界史关于英国工业革命的史实，然后依次提问下列一组问题，为学生主动探究问题创设良好的环境：首先提问英国工业革命给英国和世界带来的经济影响是什么？再问英国工业革命会给中国带来哪些冲击？然后再问此时的中国是否已经准备好？然后再学生回答之后，教师再介绍鸦片战争前夕的中国的国情，引导学生分析这中间的矛盾冲突，对比两国实力，从而有助于学生理解鸦片战争爆发的必然性和中国在这场战争中的失败原因。教师首先介绍中国近代史的内容和分期。然后提问学生：关于发生在160多年前的鸦片战争，我们并不陌生。中国禁止毒品输入，遭到痛打；西方贩卖鸦片，为国法所容；中国在本土作战，惨遭失败，英国海盗式袭击一举胜利；正义战争受到惩罚，殖民战争取得成功；中国社会按自身矛盾运动的固有轨迹运转，遭到历史扼制，西方社会按固有轨迹运转，却获得历史成功。正义遭到惩罚，野蛮亵渎了文明，劫掠者弹冠相庆，自卫者俯首求降。为什么会是这种结局呢?结局一定会这样么？带着这些问题，我们开始新的学习。一鸦片战争前夕的世界和中国1欧美资本主义国家的迅速崛起 教师首先提问学生：19世纪上半期世界历史发生了哪些重大变化？其中最重要的变化是什么？学生能够答出是英国率先完成了工业革命。教师再次提问学生工业革命的影响都有哪些？这其中哪些会影响到中国？关于影响，学生可能回答不全面。教师稍做补充，指出，由于生产力极大提高，产品极大丰富，这就需要不断开辟新的商品市场和原料产地，否则其发展就会停滞不前。英国完全征服印度后，自然就把侵略矛头指向了中国。2清王朝封建统治的腐朽没落。 关于清王朝封建统治的腐朽没落，建议教师指导学生先看书，然后出示下列空白表格，由学生填写适当的内容。国别中国英国时间19世纪上半期19世纪上半期地理位置亚洲东部欧洲西部社会形态封建社会资本主义社会经济基础自给自足的自然经济占统治地位完成工业革命，资本主义经济迅速发展军事力量装备陈旧，军纪败坏船坚炮利，战斗力强对外政策闭关自守殖民扩张中英贸易出超入超综合国力日趋衰落世界强国学生通过此表格的填写，不但能对中国的中国封建社会危机四伏的衰落景象一清二楚，而且对欧亚大陆两端的中英两国兴衰格局有鲜明的比较。这样有利于学生对鸦片战争中国战败的理解。二、英国的鸦片走私和中国的禁烟运动1英国向中国走私鸦片教师通过刚才对表格的分析，引出中英贸易的不平等，提问学生英国出现贸易逆差的原因。估计学生能够说出表面原因，但是对深层次的原因概括不清。教师此时概括出两点原因，一是由于中国自给自足的自然经济对外国的工业品具有顽强的抵抗力，二是清政府实行闭关政策的限制，使英国不可能在中国为自己的商品打开市场。此时，教师应该引导学生对闭关锁国政策做出正确评价。然后分析英国为扭转对华贸易逆差会做出哪些努力？由此引出特殊商品鸦片。教师此时利用扩展资料“鸦片贸易”简单介绍后，提问学生疯狂的鸦片走私会给中国带来什么危害？中国政府内部有什么反响？为什么会有如此反响？此问题由于学生对初中知识和现实生活的了解，可以答出危害、对策及其原因。 2林则徐的禁烟活动和虎门销烟首先引导学生看书，由学生说明林则徐在禁烟运动前的主张，然后再对比他在禁烟运动中的作法。思考下面的问题：为什么会虎门销烟这一壮举？它说明了什么？加深学生对疯狂的鸦片走私给中国带来什么危害的认识，并且强化学生对中国正义立场的肯定。由此说明鸦片战争中国方面的正义性。 三、鸦片战争1原因此时，由学生概括鸦片战争的原因（根本原因、直接原因、借口）。学生应该能够说出根本原因、但是对直接原因和借口则容易混淆。教师应该加以区分：直接原因是维护罪恶的鸦片贸易，借口是虎门销烟“危害了”英国的利益。2过程：学生看书，理清战争经过的两个阶段和重要事件。教师给出有关英国侵略和中国人民抵抗的材料，加深学生对战争的认识。3结果：学生加以分析，得出结论。学生能够总结出来具体原因，但对根本原因则概括不清。由教师点出根本原因是腐朽没落的封建主义不能抵抗新兴的资本主义。我们在思索，当时先进的中国人也在思索：结局为什么会是这样的。如何才能改变这种结局。小结：19世纪40年代，英国率先完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了鸦片战争。鸦片战争使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命性质都开始发生变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国革命进入到旧民主主义革命时期。板书设计：一、 鸦片战争前夕的中国和世界1 鸦片战争前的世界欧美资本主义国家的迅速崛起2 鸦片战争前中国的基本国情清王朝封建统治的腐朽没落。二、 英国的鸦片走私和中国的禁烟运动1 英国向中国走私鸦片2 林则徐的禁烟活动和虎门销烟三、 鸦片战争1 战争爆发的原因2战争过程：战争爆发（1840年6月）战争扩大（1841年）战争结束（1842年8月）课后记略第二节 鸦片战争的影响教学目标1基础知识学习目标：掌握南京条约及其附件 ；望厦条约和黄埔条约；鸦片战争的影响。获取知识的过程、结果：分析第一批不平等条约的危害，使学生掌握鸦片战争给中国带来的影响。2 能力方面（）通过对鸦片战争后第一批不平等条约主要内容的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。（）通过对鸦片战争带来中国社会的巨大影响的探讨，正确认识它给中国社会带来的一切剧变，从而培养学生运用具体史实形成正确的历史要领的能力，并注重多角度、深层次分析历史问题方法的渗透和训练。3学习态度、情感、价值观目标通过鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到鸦片战争是中国遭受外国资本主义奴役的起点，它使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会，它是中国近代史的开端。重点难点中英南京条约及其附件的主要内容是重点。南京条约是中国近代史上第一个不平等条约。它开创了侵略者在中国获得割地、赔款、开口通商的恶例，使中国的领土、关税、司法等主权遭到破坏。鸦片战争的影响是重点。鸦片战争后，中国的社会性质、社会主要矛盾、革命的任务都发生了根本性的变化，因而鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。对一些专有名词的理解和把握是难点。如领事裁判权、片面最惠国待遇、半殖民地、半封建等。这些专有名词学生平时接触较少，在理解上会有一定困难。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现较低的技术平台在历史教学中的最优化设计。教学过程导入：提问学生鸦片战争的结果及中方失败原因。在学生回答后导入新课。一、中英南京条约1中英南京条约教师首先介绍条约签定情况，然后学生看书，分析南京条约内容有什么？目的是什么？侵犯了中国什么权利？给中国带来了什么影响？学生对前两个问题能够回答完整，但对后两个问题回答不完整。根据情况加以补充如下：割地，破坏了中国领土主权的完整，香港岛由一个荒凉的渔村变成了英国侵略中国的货物转运站和海军基地。赔款，加重了人民的负担，也开创了侵略者勒索赔款的恶例。开口通商，损害了中国贸易主权，使东南沿海门户大开。协定关税，表明关税税则中国不能自己决定，使中国开始丧失关税自主权。南京条约是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的条约，中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏。 2中英五口通商章程和虎门条约教师首先介绍中英五口通商章程和虎门条约这两个南京条约的附件的内容，并加以简单概括，然后引导学生分析其危害。学生由于对南京条约的分析刚完成，所以对附件的分析较为简单。教师稍微做出补充即可。二、中美望厦条约和中法黄埔条约阅读课本内容，分析下面的问题：美法两国从这两个条约中得到的新的权利呢有什么？英国是否同时享有这些权利呢？为什么？学生回答较为容易。教师强调，在中美望厦条约中不仅增加了新的内容，而且对协定关税、领事裁判权等问题的规定比英国的条约更具体，更多的损害了中国主权。望厦条约成为其他资本主义国家与中国订立不平等条约的范本。以加深认识。三、鸦片战争的影响1中国社会性质的变化提出下列思考题：第一，鸦片战争前的中国社会性质是什么?第二，鸦片战争前的政治、经济状况如何?第三，鸦片战争后政治、经济方面有何变化?由学生分析。题目较难，学生说不到之处，由教师视情况加以补充说明并简单介绍半殖民地和半封建这两个名词如下：第一，鸦片战争前的中国，政治上是独立自主的国家，清政府行使全部主权。战后，国家的领土、领海、司法、关税、贸易等主权遭到破坏，中国开始成为领土和主权不完整的半独立国家。第二，鸦片战争前的中国，经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。战后，西方资本主义国家打开中国的大门后，凭借先进的生产力和夺取的侵略特权，疯狂的倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场，原有的中国封建自然经济开始解体。说中国封建自然经济开始解体，其标志有两个：其一，在外国大量倾销商品的过程中，家庭手工业破产，造成耕与织的分离；其二，使中国的生产、贸易服从于世界市场的需要，逐渐成为外国资本主义的原料供应地。综上所述，鸦片战争后的中国，领土和主权的完整开始遭到破坏，封建的自然经济开始解体。这样的社会还能说是封建社会吗?下面介绍两个概念：半殖民地和半封建。半殖民地是指丧失了部分的而不是全部的独立自主权；半封建是指既保存了封建制度，又有资本主义的发展。半殖民地和半封建都有政治、经济和文化的内涵。从这个概念出发，中国的社会性质由原来的封建社会开始转化为半殖民地半封建社会，而这个变化就是由鸦片战争开始的。 2中国社会主要矛盾的变化教师提出思考题：鸦片战争前的社会主要矛盾是什么? 鸦片战争后的社会主要矛盾又是什么？学生回答较为容易，但对封建主义与人民大众的矛盾理解有些困难。教师应加补充。3中国革命任务的变化教师提出下列思考题：人民的革命任务在鸦片战争前后有何变化？学生回答较为容易。小结：指导学生总结19世纪40年代签订的不平等条约时间名称签订者内容简评1842年南京条约中：耆英、伊里布割香港岛给英国破坏中国领土主权赔款2100万银元加重中国人民负担英：璞鼎查开放五处口岸东南沿海门户洞开商定关税破坏中国关税自主权1843年五口通商章程虎门条约领事裁判权破坏中国司法主权片面最惠国待遇在口岸租地造屋、永久居住建立“租界”提供条件1844年望厦条约中：耆英兵船可到通商口岸巡查贸易破坏中国领海主权美：顾盛在通商口岸“开设医院、建立教堂”便利对中国文化侵略黄埔条约在通商口岸自由传教便利对中国宗教侵略板书设计：第二节 鸦片战争的影响一、中英南京条约1中英南京条约2中英五口通商章程和虎门条约二、中美望厦条约和中法黄埔条约三、鸦片战争的影响1中国社会性质的变化2中国社会主要矛盾的变化3中国革命任务的变化课后记略第三节 第二次鸦片战争教学目标1基础知识学习目标掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响；天津条约和北京条约；火烧圆明园；俄国侵占我国北方大片领土。2 能力方面：（1）通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较思维能力。（2）通过对天津条约、北京条约内容及影响的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。（3）通过对课本提供的材料的运用，培养研读、分析历史资料的能力。3学习态度、情感、价值观目标通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。重点难点天津条约和北京条约的主要内容及其对中国的危害是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。应指导学生通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续是难点。学生缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析第二次鸦片战争发生的根本原因，并对比说明两次战争发生的根本原因，从而使学生得到第二次鸦片战争是鸦片战争继续的认识。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现较低的技术平台在历史教学中的最优化设计。教学过程导入：采用图片导入。运用多媒体设备展示圆明园遗址的图片，让学生感受中国所受到的屈辱。指出是英吉利和法兰西两个强盗毁掉了圆明园。一、英法发动侵略战争1英法美提出修约要求及实质指导学生理解英法发动第二次鸦片战争的根本原因和借口的区别。关于根本原因，为了方便学生理解，教师可以首先提问学生19世纪50年代世界政治经济形势的特点，指出世界资本主义迅速发展，英美法先后完成工业革命，然后利用教材小字内容整理成相应的表格让学生分析英国商人和政府的感想及要求。这样使学生很自然的得出结论-第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。关于借口，学生初中已经学过，教师只要强调一下它只是发动战争的借口而已。提问：19世纪50年代，世界资本主义经济迅速发展。迅速提高的生产力驱使资产阶级向全球扩张，寻找更为广阔的市场。英国侵略者满以为中国广阔的市场为他们敞开了。但是结果非常的却不理想，这是为什么呢？因为在讲授鸦片贸易的背景时教师有所交代，所以学生回答此问题比较容易。既然结果不理想，英国采取了什么补救办法呢？其结果又是如何呢？学生回答此问题比较容易。教师此时简单介绍一下修约的内容，以强化学生的感情。 通过以上的研究分析，请你们概括出第二次鸦片战争发生的原因。与鸦片战争发生的原因比较，是否一样呢?学生通过比较，很容易得出结论：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。2第二次鸦片战争的爆发 教师指出，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，还可以从战争的手段上来比较。引发学生思考。由此导出 亚罗号事件和马神甫事件。二、天津条约和北京条约1攻占大沽、天津和天津条约的签订阅读教材中天津条约的主要内容，分析下面三个思考题：有否与第一批不平等条约相似的内容?有哪些新增加的内容?与鸦片战争后的不平等条约对比分析，天津条约使列强得到或扩大了哪些侵略权益?学生经过分析思考，能够得出正确的结论。2英、法联军占领北京和北京条约的签订关于战争再起，教师首先提醒学生关于世界历史上的两个值得注意的事件：一个是1857年，资本主义国家发生了一次世界性的经济危机；再一个就是英国于1859年刚镇压了它的殖民地-印度的反英大起义。以使学生对战争再起有较清醒的认识。关于北京条约的签订，由学生看书，掌握北京条约内容既可。三、俄国侵占我国北方大片领土教师可利用教材表格和地图图，制成电子课件，以增强直观性，使学生对俄国的贪婪有更深刻的印象。首先介绍第二次鸦片战争中美俄两国的不同表现，然后由学生分析美国只是帮凶的原因。再分析俄国此时侵略中国的特点是什么？表现是什么？影响有什么？由学生回答。 四、第二次鸦片战争的影响教师提问，学生回答。提醒学生从政治和经济等多个角度考虑。此问题有一定难度，教师要做出相应补充。小结：19世纪50年代，西方主要国家先后完成工业革命，为打开中国市场，将中国变为其商品市场和原料产地，发动了第二次鸦片战争。腐朽的清政府被迫签订了一系列不平等条约，使中国的半殖民地半封建程度进一步加深。板书设计：第三节 第二次鸦片战争一、英法发动侵略战争1英法美提出修约要求及实质2第二次鸦片战争的爆发 二、天津条约和北京条约1攻占大沽、天津和天津条约的签订2英、法联军占领北京和北京条约的签订三、俄国侵占我国北方大片领土四、第二次鸦片战争的影响课后记略第五节 太平天国运动的兴起和发展教学目标1了解、掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝会；冯云山在紫荆山区的革命活动；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；天朝田亩制度；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛。2通过对太平天国运动兴起的原因的分析，从金田起义到定都天京这一过程的教学，使学生初步认识太平天国运动的兴起和发展的全过程。通过对天朝田亩制度的教学，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价天朝田亩制度。3通过对天朝田亩制度的分析，使学生感受其强烈的反封建精神，从而培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。通过对北伐军征战过程的讲述，使学生感受到以林凤祥为首的北伐军不畏强敌直至全部牺牲的惨烈悲壮，从而对学生进行正确的爱憎观、道德观、英雄观的教育。重点难点从金田起义到定都天京是本课的一个重点。因为在此过程中，无论是金田起义、永安建制、胜利进军，还是定都天京，都具有鲜明的阶段性成果。讲清这一过程，有助于学生对太平天国前期斗争的理解。天朝田亩制度也是难点。在以往学生认知基础上来理解天朝田亩制度的空想性，难度相当大。若能恰当的选择切入点，突破难点，将有助于培养学生分析问题的能力。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现较低的技术平台在历史教学中的最优化设计。教学过程导入：提问：“鸦片战争对中国社会的影响”。在学生回答的基础上导入新课。一、太平天国运动兴起的原因教师补充材料：马克思在中国革命和欧洲革命一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。”由学生结合课本内容分析上述材料的含义，二、从金田起义到定都天京：18511853年洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读文献资料，提炼有效信息，并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。从金田起义到定都天京的历史过程，指导学生参阅太平天国形势示意图，培养他们读图、识图的习惯，建立正确的时空概念。三、天朝田亩制度关于“天朝田亩制度”，教师在出示材料的基础上，首先要求学生概括材料的内容，然后教师精练出“土地制度”和“圣库制度”两个方面。再提问学生：天朝田亩制度规定的“土地制度”和“圣库制度”有什么特点？有什么正面影响和负面影响？ 在学生回答的基础上教师归纳：平均分配土地，一是依据人口，不论男女，以户为单位，人多就多分，人少就少分；二是依据地力，把好坏田搭配着分；三是依据丰荒情况，由荒处迁丰处以赈济荒处；四是依据年龄，凡十六岁以上的人都可得到土地，十五岁以下就减半。如此细致的规定，真可谓是“平均了”。太平天国除了平均分配土地以外，还平均分配产品。按照“天下人人不受私，物物归上主”的原则规定：农民每年收获所得，除生活必须外，其余一律上交国库。如有婚丧等事，则由国库发给一定数量的钱币和实物。通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个公民都能永保一份平均财产，建立这样一个理想的社会（投影：第30页“有田同耕，无人不饱暖也。”）这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？天朝田亩制度从分配土地和产品的原则来看，废除封建所有制固然是革命的，但当时中国社会的经济状况的小农经济，把消灭剥削、消灭贫困的理想建立在落后的小农经济基础上，这是不切合农民觉悟和脱离农民思想实际的。从分配的方法来看，也有很多问题无法解决。以上我们从主观方面分析了这一制度的不可行。再从客观环境来看，连年征战无法保证一个安定的环境来实现这一方案。所以，天朝田亩制度只是一种空想，根本无法实施。四、太平天国的全盛时期需就以下三个问题提问：定都天京之时，太平天国面临的形势，以及北伐、西征、东征的战略目标。北伐的失败原因与北伐的战略作用。西征与东征取得重大胜利的意义。小结：太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，在很多方面都严重地动摇了清朝反动统治的根基，猛烈地冲击了当时的封建经济制度，反封建的同时，太平天国又担负起反抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。板书设计第一章第五节 太平天国运动的兴起和发展一、太平天国运动兴起的原因1阶级矛盾的激化2外国资本主义的侵略3自然灾害严重二、从金田起义到定都天京：18511853年1洪秀全创立拜上帝教2洪秀全的宗教理论3冯云山组织拜上帝会，发动农民开展斗争4金田起义与永安建制5北上进军与定都天京三、天朝田亩制度1天朝田亩制度的基本思想与主要内容2分析评议天朝田亩制度四、太平天国的全盛时期1形势与决策2太平军的北伐及其失败3太平军的西征和东征的胜利课后记略第六节 保卫太平天国的斗争教学目标1了解或掌握太平天国领导集团内部的斗争；洪秀全重新封王；三河镇大捷；上海战役；安庆保卫战和天京保卫战；太平天国失败的原因和历史意义。2通过对太平天国北伐的失败和天京事变的教学，使学生初步掌握太平天国运动失败的原因。利用注解，适当引入史学界的争论，使学生掌握太平天国运动的性质。3通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，对学生进行中华民族优良传统道德的教育。通过对天京变乱的讲解，使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而对学生进行集体主义教育。重点难点天京变乱是重点。因为它是太平天国由胜而衰的转折点。太平天国运动的失败是重点。因为这是两课书最后的落脚点。而且，引导学生分析失败原因和历史意义，将有助于对学生能力的培养太平天国运动失败的原因是难点，特别是对农民阶级局限性的分析，理论难度较大，若能以通俗的语言使学生接受，将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力；同时还可以形成一种思维模式，为以后知识的迁移打下基础。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现较低的技术平台在历史教学中的最优化设计。教学过程导入：提问：“太平天国的全盛时期是怎么样到来的”？在学生回答的基础上导入新课。 一、天京变乱教师补充相应的材料，引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路？这样做的危害是什么？天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响？二、洪秀全重建领导核心简单讲解。洪仁提出的资政新篇是太平天国后期政治生活中的一件大事，因为后面的“新思想的萌发”中还要讲，这里只提起学生注意这个问题即可。三、太平天国的防御战结合自制的课件，结合地图讲述太平天国后期的防御战。着重指明下面几点即可：再破江北大营和三河镇大捷，使天京、安庆转危为安；再破江南大营使天京根本解围；进军苏南，给清朝的打击十分沉重，特别是经济方面的打击最为沉重。在进攻上海的战役中，太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任；安庆失守和陈玉成牺牲，是太平天国后期极为严重的挫折，太平天国防御中的攻势结束。四、太平天国的失败天京陷落简单讲解。关于太平天国的失败原因，教师可以结合前面对天朝田亩制度及天京变乱的分析，引导学生理解什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么领导者会产生封建特权思想？在学生的讨论（或自由插言）中，如果有的发言能提出教材未列的内容，只要言之有理，有史有论，就应当予以鼓励；而对一些立论偏颇，或过于空泛的发言，则应以启发、诱导的方式，把他们引上正轨。在分析太平天国运动的失败原因时，教师可以提问学生，什么是农民阶级的局限性，正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领？为什么领导者会产生封建特权思想？在分析太平天国运动的影响时，教师可以提问学生，太平天国运动对于中国历史和世界历史产生了什么影响？小结：太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。太平天国的失败说明，在近代中国，由于农民阶级的局限性，他们可以是一支革命的主力军但绝不能成为一个胜利的领导者。板书设计第六节 保卫太平天国的斗争一、天京变乱二、洪秀全重建领导核心三、太平天国的防御战1再破江北大营2三河镇大捷3再破江南大营4太平军东征苏南与进攻上海5安庆陷落与陈玉成被俘就义四、太平天国的失败1清军围攻天京2天京陷落太平天国运动失败的标志3太平天国失败的原因4太平天国的性质与历史功绩 课后记略第七节 新思想的萌发教学目标1.了解、掌握新思想萌发的原因；新思想的倡导者林则徐；魏源和海国图志；姚莹和康輶纪行；徐继畬和瀛环志略；资政新篇的主要内容和评价。2.通过介绍林则徐、魏源的主张，使学生掌握新思想萌发的原因和特点。通过资政新篇的介绍，使学生掌握资政新篇的地位。3.通过介绍林则徐、魏源“向西方学习”的新思想，培养学生放眼世界、探索新知、不断进取的开拓精神。通过对资政新篇的分析，使学生认识到资政新篇是近代中国最早提出的发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。重点难点新思想的萌发是重点。林则徐、魏源的新思想，主要是主张学习西方的科学技术，目的在于“师夷长技以制夷”。学习这一内容，有助于学生认识和理解新思想的特点。教师可以充分利用教材的小字内容首先介绍林则徐和魏源的思想，然后提问学生他们的思想新在何处？你如何评价？他们会对中国历史产生什么影响？资政新篇是难点。资政新篇具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的救国方案。学习这一内容，能让学生进一步理解太平天国运动的特点。资政新篇不仅主张在科学技术方面，而且在政治方面学习西方，具有鲜明的资本主义色彩。教学中，应引导学生结合资政新篇提出的时代背景及其主要内容，积极思维，培养学生分析和理解历史问题的能力。教学理念运用多元智能理论；信息技术与学科课程整合 教学思想着力培养学生的语言表达能力、视觉感知能力、音乐感受能力、逻辑思维能力，历史思维能力。教学方法讲述法、讲解法、讨论法和历史情境设置法。电教手段多媒体设备。运用PowerPoint幻灯片，在现有技术条件下，最大限度发挥其效能。实现