部编七年级语文上册课件-走一步再走一步4

莫顿亨特，1，接触自己生活的实际，领悟文章中蕴含的人生哲学。2、培养学生的阅读能力，培养重复文本的能力。1、学习目标，1、1、 自读文本，要求：自读技术：不读(眼睛、嘴、心、到)快速(每分钟500字以上)自读要求：时间、地点、人、事的原因、经过和结果。 “叙事六要素”，这篇文章是叙事散文。散文是一种将自然美、人情美、哲学美融合成紧凑、自由、灵活的表达、生动、活力的语言，迅速、广泛地反映现实生活的文学风格。根据表现方式的重点，可分为叙述散文和抒情散文。散文的重要特征是“形散，神不散”。“汽泡”是指广泛的材料、自由的结构和多种表达方法。“神不散”的话有明确的意思，主题明确，集中。第三，文体解释，作者介绍，莫顿亨特，美国作家(1927 1983年)，早年曾在空军服役，担任空军飞行员。第二次世界大战时，他乘飞机对德国执行侦察任务。善于写鼓舞人心的文章的作家和专业心理学家。他的代表作有痛击，心理学的故事，走一步，再走一步(原为悬崖上的第一课，9年义务教育语7年级第一学期第二课时选定)等。训诫()屹立()迂回()凝视()抽泣()眩晕()注意()4，读写，读写，傲慢的忠告罐多次尖兵，(成语)，形容人细。惊喜，惊喜。抽噎抽泣。小心，不敢粗心大意的样子。翅膀，慎重，严肃的样子。眼花。默写组织学生8分钟完成，1，默读(或读)，整理时间、地点、人物的故事；2、沉默阅读(或听阅读)，掌握故事情节结构。7，重复课文，把故事分成两部分：1。冒险。2.脱离危险。1，冒险：开始.不能移动。2.脱离危险：暮色苍茫.这是我永远不会忘记的经历。故事发生在美国的哪个城市？故事什么时候发生？爬悬崖的孩子共有几个？有名字的是哪两个人？故事可以分为哪两部分？起点和终点在哪里？8，准备，1，“我”爬悬崖的时候有什么困难吗？2怎样才能避开“我”？9，准备重复，1，2，A，我眼中的高危险峰。b，我最后摔倒了，浑身发抖，出了冷汗。我的心在瘦长的胸腔里冬天一直在跳动。(跟着他们向上)c，蹲在石架上，吓，尽可能往里。我用眼睛看，几乎要晕倒了。(终于爬到石架上)d，软弱地哀求。头晕抽泣。恐惧和疲惫使我全身麻木，动弹不得。(趴在岩石上不能安慰)，准备，遇到的危险，1，2，A，杰瑞把我爸爸带来了。b，爸爸的手电筒照着我安慰我。(我哭着说)c，爸爸教我把左边踩在石架下的那块岩石上。(我突然获得了自信)d，爸爸教我把右脚移到稍微低一点的地方。(我的信心大增)e，我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投资在爸爸强壮的胳膊上。抽泣一会儿。感到很有成就感。)，准备，脱离危险的过程，不要重复1，2，a:重复“脱离危险”或：重复“脱离危险”，重复正文情节，1，从正文内容来看，“前进一步”的标题是什么意思？在人生路上面对困难，“前进一步”是什么意思？一个大困难分成“一个阶段”是什么意思？你为什么不认为距离有多远？10、探题目，不再积千里，流为河海。题目的文字，不管有什么危险和困难，都分解成小步骤，困难不大。敢问路在哪里吗？路在脚！一口吃不下胖子。问题1:“我”遇到了什么困难？第二：“我”怎样克服这些困难？第三：这个“我”得到什么经验？老实说，同学们说：“什么都学，人情用那个句子练习。”莫顿亨特从童年的小事中领悟到人生的哲理，善于认识，人会变得聪明。面对人生，你也会有很多感情。“那件事给我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”为标题，写500字左右的文章(先完成标题)，11，布置作业，第二节课，学习目标，1，1不断提高我们的阅读质量，提高创造性的阅读能力，扩大我们的思维空间。站在不同的位置看事情。理解这篇文章的特点。恐惧，突然自信，自信，成功后的喜悦，1，征服悬崖的过程中我经历了什么心理变化？可以画出显示心理变化的对话和单词。人物特性，第一，自学指南完成5分钟，第二，这好像可以。我小心地伸出左脚勘探并踩到了那块岩石。我突然有了自信。能把“探索”变成“踩”吗？电话：不。“探索”的意思是“考试”，反映了“慎重”。词组正确！3、我一次只移动了一小步，慢慢爬上了悬崖。最后，我踏上悬崖下的岩石，投身于父亲强壮的臂膀中。我起初抽泣了一会儿，然后有了很大的成就感。为什么脱离危险后需要“抽泣”？这次的“抽泣”和上次的“抽泣”是同一个原因吗？不同，最后恐惧和绝望；这次是复杂的心理：委屈、兴奋、温暖.4，从正文内容看，“进一步”这个标题是什么意思？不管有什么危险和困难，都分解成小步骤，困难不大。爸爸为什么不直接抱孩子？他不怕孩子失足吗？能知道是什么样的父亲吗？如果妈妈来了，她会怎么办？你能想象吗？杰里是我真正的朋友？他为什么抛弃我，还是和你一起去了？你能猜出他当时的心理吗？感谢3，4个孩子的行为吗？如果你是其中之一，你会怎么办？2.自学指导多方面的阅读 8分钟就完成了。意大利著名画家达芬奇老师对达芬奇画自己蛋的经历表示：“即使是同一个蛋，只要稍作改动，形状就会立即改变。”谈与我国宋代伟大诗人苏轼类似的经历，仔细观察庐山后，以诗云“横向山脊侧为城峰，透视与高低各不相同。不知道庐山真面目。只恋这座山。单击这两种资料说明，无论是图片还是风景，都要选择不同的角度。这样，我们就可以发现事物、风景的不同特征，可以画出来，可以画出新的想法；看风景才能看到新的内容。一些意义丰富的文章要从很多方面思考，创造性地阅读，提高阅读质量。多角度阅读，父亲角度，这实际上是父亲爱自己的孩子，教子佑一面，他不像其他父亲，爬石架抱着儿子，但作者自己一步，又一步。这是锻炼孩子的勇气和耐心。如果他对孩子百顺，那只会使他更娇生惯养，一辈子都软弱无能。有句话叫“打是爱，骂是爱”。只有打磨才能成为钢，没有抛光的只有土块，铁锈。因此，这位父亲是真正爱对孩子负责的孩子的父亲。母亲角度，母亲多败。妈妈总是警告我不要冒险。在妈妈的庇护下，“我”变得很脆弱。杰瑞告诉妈妈，也许她用沙哑的声音叫我不要动，脸色苍白，神经质的样子叫了一大群人。之后，妈妈可能不允许我走半步，和杰瑞玩。从那以后，世界上还有一个废物，一个作家也没有了。如果我是杰瑞，我会感到进退两难，做最好的朋友，更多的朋友。我不会让四个孩子帮助杰瑞“我”，杰瑞也不想笑，也不想失去玩这个游戏的朋友。杰瑞说：“我觉得有点放心，但还是和大家一起去了。我认为这意味着杰瑞低估了“我”的懦弱。他认为这么小的悬崖总是会下“我”的。此外，他暂时帮不了“我”。天黑了，“我”没有回来，杰瑞的良心变得不安，于是“向我”父亲“寻求大人的帮助”，把“我”从危险的边缘救了出来。杰瑞虽然有错，但他是“我”真正的朋友。我认为四个孩子的人品有问题。朋友陷入困境的时候，他们不但没有拥抱朋友，反而被打翻了，把他一个人留在危险的石架上，也是在拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友。真厉害。设置四个孩子的角度，1、熟练的叙述技巧，前后呼应，埋伏。论结论，画龙点睛，深化文章的思想感情。2，小参考，比喻，3，详细，愿意，3，本文的特点：4，正确，恰当的说明，语言，动作，心理说明和场景描述的成功使用。为了通过小事阐明真相，与小参考、隐喻、中心直接相关，但并不重要，根据中心，仔细考虑，年略，岁，年详细资料，我的好友杰利年详细资料，攀登峭壁的原因，我爬上的心理，杰瑞如果你认为你在小步，你就能做到”，那么任何逆境你都会踩。(a)，如果没有对以下问题的标准回答，可以自由交谈。1，如果我爸爸不来，你作为我的同学会怎么办？如果是你爸爸，他会做什么？如果你是我，你会一个人在悬崖上吗？5，5，课外拓展，河流一级河流，一级海洋，一级天地，另一级深秋，冬季，一级春季挫折或失败的一级成功，一级，一级，一级，五强，课外现代诗歌阅读，(2)这篇文章在心理描写中是值得我们学习的，特别是“脱离