九年义务教育全日制小学音乐教学大纲

九年义务教育全日制小学音乐教育纲要音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养和审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美、全面发展，具有不可替代的作用。一、教育目的1 .培养学生对音乐的兴趣、兴趣、对祖国音乐艺术的感情，积极参与音乐实践活动通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情绪，促进个性和谐发展，使学生具有初次感受音乐、表达音乐的能力2 .学习中国优秀民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能3 .强调音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，培养合作意识和乐观的生活态度二、教育内容和基本要求小学的音乐教育内容包括唱歌、唱歌、器乐、鉴赏、识字率等唱歌1 .学习适合小学生唱歌的中外优秀歌曲。 注意培养学生唱歌的自信心，能够独立、表现性地唱歌，积累一定数量的歌曲来唱歌2 .学轮唱和二声合唱。 培养和别人一起唱歌的意识和能力，注意声音的和谐、平衡，对指挥作出正确的反应。3 .学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然发声，清晰地咀嚼语言，说话。 保护学生的声音，不要放声或放声。(二)唱片巡回演出；唱片巡回教育包括律动、音乐游戏歌曲演奏和集体舞蹈等。2 .注意创造性和情绪。 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感、节奏感器乐1、根据条件选择简单的打击乐器、长笛、竖琴、风琴、电子琴、容易学习的民族乐器等。 被选中的乐器要注意音调和音色，鼓励老师和学生制作简单的打击乐器。 2 .学习正确的演奏姿势和方法。 可以演奏并积累一定数量的短曲子。欣赏；欣赏1、欣赏中外优秀音乐作品，注重学习中国民族民间音乐。2 .了解人声分类和声乐演奏形式、常见乐曲和器乐演奏形式以及音乐的基本表现手段等常识。3 .认识中外优秀音乐家。4 .学习享受音乐的基本方法，养成享受音乐的习惯，积累一定数量的曲子。(五)识字率1 .学习简谱和五线谱知识。 五线谱教学用音调唱名法。2 .通过音乐实践活动，培养学生识字谱的兴趣和简单节奏、音乐短语、唱简单乐谱的能力。三、按年级分列的教育内容和基本要求“六、三、五、四”学制小学阶段从一年级到二年级唱一首歌，唱一首歌，每学年唱一首-6首2 .学习正确的歌唱姿势，自然发生，养成良好的歌唱习惯3 .学会用正确的口头唱歌4、鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌，能够按照教师的要求好好开始、结束。从三年级到五年级1、唱歌，每学年唱46首歌2 .学习要注意用正确的口头唱歌，咬字，吐字3 .学习正确的呼吸和连音、断音的演唱方法4 .学习用强弱、速度的手段来表达歌曲的感情5 .注意简单的轮唱、二部合唱、部分和谐，保持平衡，培养对指挥作出正确反应的独立自信的歌唱能力六年级学生1、唱歌，背上唱3-5首歌2 .巩固学过的歌唱方法3 .学习强度、速度变化的手段表达歌曲的感情4 .可以独立自然地唱歌巡回唱片1，配合音乐表情进行律动、模仿动作、即兴动作。2 .学习音乐游戏，学习歌曲表演，注意集体舞蹈等音乐和动作的协作。从器乐一年级到二年级1 .学习常见的打击乐器演奏方法2 .注意与歌唱、欣赏、律动、音乐游戏、歌唱、集体舞蹈等有机结合从三年级到五年级1 .学习所选乐器的演奏姿势和方法每学年累积23首短曲3 .注意与歌曲、鉴赏和识字率的有机结合4 .培养初步齐奏、合奏和伴奏能力。六年级学生1 .强化学过的乐器演奏技能，提高演奏熟练技能，提高演奏表现力熟练演奏2.1-2首简单曲目。欣赏；欣赏从一年级到二年级欣赏优秀儿童歌曲、民族及其歌曲2 .逐渐培养享受音乐的好习惯3、初步感受曲子、曲子不同的音乐感情4 .听音乐说曲名。 每学年24首三五年级一，欣赏优秀歌曲，介绍人声分类和声乐演唱形式欣赏优秀乐曲，介绍常见乐器和乐器演奏形式欣赏优秀的民谣、民间歌曲、民间器乐曲4 .介绍与国内外优秀音乐家鉴赏相结合5、初步理解在音乐表现中的作用，如速度、力量、节奏、节奏、音色、音域等听音乐，说曲名，记住主题的音调，每年3-5首曲子。六年级学生欣赏优秀歌曲、器乐曲和说唱、戏曲的长节2、介绍合唱队、民族和西洋乐队的一般常识相结合3 .听音乐，说曲名记住主题音调，3-5首歌曲。识字率1 .感受声音的高度、长度、强度。2、感觉认识。 或其构成的简单节奏。3、感受二拍子()三拍子()不同的特征和强弱的法则。4、认识小节、小节线和终止线。5 .进行短节奏的组合练习。6 .通过唱歌，通过唱歌和唱歌，来唱名字和歌曲。从三年级到五年级1 .学习和感受乐音的高低、常用符号、休止符及其构成的简单节奏、旋律。感受到2、2/4、3/4、4/4、3/8及其强弱规律来认识。3、学习连音线、光滑线、通风、延长、反复、咚咚声、力度、速度等常用符号。4 .用节奏和音乐短文进行训练。六年级一，学习音调符号和调子符号。2 .巩固学识的频谱知识。3 .进行节奏和音乐短语的制作训练。“五。 四)学制小学阶段从一年级到五年级的各年级教育内容和基本要求“六”相同。 “四”学制小学一至五年级。四、教育评价和评价教学评价和评价的目的是检验音乐教学的效果，改善教学，提高音乐教学质量。 包括学生音乐学习状况评价和教师教学状况评价两个方面。审查的内容要按照大纲规定的基本要求，重视学生的创新精神和实践能力的发展情况。 考核方式灵活多样，应重视学生自我评价，提高学生学习音乐的信心，提高学生学习音乐的兴趣。教学评价应从音乐教育观念、音乐教育策略、方法和过程几个方面进行综合，体现形成性和终结性评价并存的原则。 教育评估由学校和教育研究部门实施。五、教育设备音乐教学设备是课堂教学和课外活动正常进行、取得良好教学效果的必要条件。 学校和教育行政部门应积极采取措施，有计划地配置和改善教育设备。 主要有专用音乐教室、桌椅、黑板、教学挂图、钢琴、风琴、手风琴、电子琴、长笛和竖琴、风琴、打击乐器、录音机、录音带等。 有条件的学校应配备常见民族乐器、西洋管弦乐器、录像带和录像带、VCD光盘等。六、实施本大纲应注意的问题本大纲根据中华人民共和国义务教育法、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神和教育部制定的义务教育全日制小学、初级中学课程计划有关规定，在广泛调查研究的基础上，结合音乐教育的实际规定。 活着期间，我们注意到以下问题：(一)认真学习，理解上述文件和大港精神，提高执行本大港的自觉性。(二)小学音乐教育在思想教育和音乐艺术中，要注意思想道德教育和音乐兴趣和音乐能力的培养，注意音乐知识学习的有机结合，教材选集体现思想性和艺术性的统一，也要注意科学性和可行性，注意题材、体裁、形式和风格的多样化，要强调民族音乐艺术的地位。(3)歌唱教育是培养学生音乐兴趣和音乐表现能力的有效手段，题材丰富，内容健康，风格突出，形象鲜明，表情丰富，最能感染教育学生，歌唱教育要注重培养歌唱兴趣、能力和自信。 歌唱识字知识的学习和运用，教学过程要注意感情体验，是感情人、美育人，所选择的歌曲要注意教育性，同时要表现艺术性和趣味性的特征。 容易唱歌是好的，但应符合学生年龄的特征，注意时代感，提倡积累歌曲，学生每学期，每学年都要唱一定数量的歌。(四)教学是小学音乐教学的必要形式，教学内容应提高学生的教学兴趣，提高群体意识，培养学生的音乐感，教学过程应注意创造性、情绪性和喜悦性，避免不偏离音乐形象的单纯动作学习训练，活动量不大。(5)器乐教育是学生学习音乐的重要艺术实践，首先要选择合适的乐器，注意音调和音色，不要把音高不准确、音色差的乐器放进教室。 要重视器乐曲的选择和编曲，不要偏重。 在教学中体现浅水深度、逐步渐进的原则，注意与歌唱、鉴赏、识字等教学内容的配合，可以施加内外有机结合，提高器乐教学水平。(6)观赏教育是培养学生音乐感觉、观赏和审美能力的有效途径。 中外优秀音乐作品对拓展学生视野、提高文化素养、丰富情感具有重要意义。 鉴赏教育应激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的鉴赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，教学应以鉴赏为主，追求教师的说明、提示、简洁、正确、生动、启发性，以多种形式积极参与学生的音乐体验。 鼓励学生对听音乐有独立、歧视的感觉和见解，表达自己的体验。(7)识字率教育是学生学习音乐的必要环节，在各地可以根据不同的条件选择简单的谱和五线谱，在选择教学谱的指导思想中，坚持切合实际的原则，有利于学生掌握识字率的知识和技能。 教育应符合学生认知规律，将知识纳入音乐实践学习，避免单纯乏味的讲课。 要从感性开始，深入出发，逐渐提高，注意歌唱、器乐、教育的合作。(8)为弘扬民族优秀的音乐文化，体现了各地区音乐教育的特色，可以在各地自由选择乡土教材，其比例