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文档简介

一年级学生阅读图片小兔采蘑菇并写下教案教学目标：1、能理解图片的意思，知道图片的意思，写一两句话。2、能合理地拓展想象，有序、流畅、连贯的故事，培养学生说完整话的能力。3.能够以正确的格式写下事件，并学会正确使用标点符号。教学的重点和难点：焦点：用图片写一两个句子。难度：能够根据图片写单词。教学过程：一、兴趣激励介绍：孩子们，你们曾经帮助过你们的朋友吗？你帮助过谁，为他做了什么？学生交换。你知道吗？小动物也可以互相帮助。让我们看一看，写一个关于他们的故事。(板书：读图片和写单词)第二，导游看图片：1.阅读相关要求。男孩女孩们，你们知道我们在写作前应该做什么吗？(学生交流)是的，我们应该在写作前先阅读并理解要求。接下来，让我们先借助拼音自己读、写、说，好吗？(显示请求；学生的自我阅读和写作要求)。谁想给每个人读这些文字？按名字读。接下来，让我们再次看看写作要求。需求中有多少问题？谁想读第一个小问题？姓名阅读问题1.读完第一个问题后，你明白了什么？学生交流，老师在黑板上写：谁。谁想读第二个问题？读完这个问题后，你明白了什么？(学生交流)。结论：也就是说，这个问题有两个小问题，那就是，我们应该写下我们在什么地方，我们在做什么？黑板上写着：这是什么地方？2、看图片交流老师：读完要求后，让我们再看一遍图片。你在地图上看到谁了？(2)我们很容易找到主要人物。让我们再猜一次。他们要去哪里？他们是怎么到那里的？(引导学生观察他们的行为)(3)他们打算做什么？你怎么知道的？你认为这个故事什么时候会发生？(老师的板书：时间)学生轮流交流。三、想象交流：学生们仔细观察，所以你能把这些答案联系起来，用一两句话说出来吗？(1)同桌互相交流。(要求：)1.在同一张桌子上互相交谈，看看谁能说得清楚清楚。2、仔细听，同桌有不好的地方，可以帮他，说得好赞美他。)(2)按名称交换。总结。四、独立写作：老师：我相信在听了每个人的交流后，学生们一定会对图片有更全面的理解。让我们拿起笔，写下我们想说的话。写作前，老师还想给你一些写作要求：1.在时间后加逗号，在句子写完后加句号。如果句子很长，中间有停顿，我们应该在适当的地方加上逗号来分隔。2.写作时要小心。如果你不会写一个单词，请找你的拼音朋友帮你。学生独立写作，教师巡逻。五、审查修订：1.展示一些单词并评价它们。2、同桌互相交流作品，提出修改意见。3.自修订4、再次命名交流自己的作品结论：在学生的帮助和自己的努力下，学生们的口语越来越完整，写作越来越好。六、课后拓展：显示图片老师：课后，老师给学生留了两张照片。你可以选择
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