人教版九年级语文上册课件-孤独之旅

，16次孤独旅行，r 9年级第一卷，1。整理故事情节，把握正文主题。丰富情感体验，树立坚定的信念。3.品味小说绝妙生动的环境描写。4.认识到人物的成长过程。学习目标，新的课程是“天堂很好，但不是我们，而是城市人”“城市没有我的家，我是孤独的外地人”“爸爸妈妈不在的时候，不管有什么好吃的，好像都是一个人。”“孤独生了很多孩子，老了，但只剩下一个人了。”接近作者，1954年1月出生在江苏省盐城市农村，1974年进入北京大学中文系任教。中国青少年写作的积极倡导者，发起人。这篇文章摘自曹文轩的小说草房子。草房子可以说是中国现代比较有代表性的“成长小说”。第9章20多万字的分量，以“茅屋”上建立的小学为背景，描写了几个年轻男女的读书、生活、成长过程，充满了苦难和痛苦，闪烁着惊异和迷人的人性光芒。字积累，乌苏娜()断髯()子刺()地，利奥，z垌，朱舒，楚，楚艉，o，【忽略】放在一边，无视。雾蒙蒙的模糊不清。也有意识不明确或事物界限不明确的意思。歇斯底里形容情绪异常波动，行动正常。这篇文章说暴风雨肆虐是超乎寻常的。据说，地位、情况、名誉等方面下降了很多。故事链接，想赚大钱，然后用富裕的父亲杜勇和几代人积累的财富购买大船，这几年从别人那里借了大钱，打算进城买便宜的好东西，慢慢回家，赚更大的钱。但是，他太激动了，喝了点酒，扯了扯船帆，拖着7-8艘大铁船出了河弯，结果船毁了，货物丢了，人也病了。所以爱读书后，强迫生活好的人辍学，想法治疗父亲。当两个翁能下床走路的时候，他又萌生了让“红门”发光的自信。那年春天，他又攒了一笔钱，从鸭子房买了500只小鸭，依靠自己年轻的鸭子经验东山再起整体的知觉，小说的3个要素：人物：环境：故事：青少年杜小刚，失去学校后孤独而艰难的环境，(鸭群芦苇风暴)，杜小强，开始：野岛离开学校，放开鸭子，开发：放开鸭子，芦苇孤独，高潮：与暴风雨勇敢地战斗，结果：杜威也“长大了”，分析了都江堰的心理活动，读了迟到，离开尤马齐出发的时候，到达了目的地野霞定居的时候，桨摇晃了很长时间。 风暴给生活得好的人成长阶段，渲染气氛，面对鲁摆动：成长，害怕，不再恐惧，战斗，营造气氛，鸭子集团，黄色，风暴，环境，鸭子的心理实际上反映了主人公心理的描写，其成长过程也反映了主人公的成长过程杜十娘目睹了心理变化的过程，给了他成长的机会和舞台，文字详细说明了孤独的旅行，这场风雨对“我”有什么影响？不经风雨怎么能看到彩虹？因为在这场风雨中，战胜了后生活良好的孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现出了小男人的力量、意志和责任感。，环境描写的作用：对与专业暴风雨来临时的环境描写形成鲜明对比的第47段环境描写的感谢。雨停了，天空格外蓝，月亮也格外亮，这种美丽的风景正是主人公经历暴风雨洗礼后那种轻松、快乐、平静的心情，使杜威从此对生活的热爱在面对生活的考验时变得更加强大。1 .情感世界的孤独(失去交流的环境)后离开了好好生活的学校，没有同学之间的感情交流；远离群众；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。“，孤独”的意思：2。面对对自然环境的恐惧，离开村庄来到了非常广阔而不可思议的大自然，幼小的心灵感到巨大的孤独。3.对未来未来的恐惧有很长的路要走。作者把这些鸭子描述成更大的分量，与杜少康的成长有什么关系？失去学习后放鸭子是生活的全部，在孤独中放鸭子是伙伴，也是心灵的安慰，在风雨中护理鸭子是成长的困难和喜悦，鸭子产卵，甘苦的快乐，人生的成果。他是不怕困难，在困境中成长，越来越强的男子汉。他是一个热衷于学业，热爱人生的少年。他是一个能理解父母的苦衷，为家人分忧的孩子。你认为du well-to-do是什么样的孩子？孤独的旅行，孤独的旅行，享受孤独的旅行，放开鸭子：无助，离开刘马吉：恐惧到达芦苇：胆怯的定居后：孤独，寻找鸭子受到考验：强壮的鸭子下蛋：惊喜，在孤独中长大，板书设计，隋唐实践中，有名的积累苦难的话，生活的教师巴尔扎克，好树不是在顺境中成长的；风越大，树越