人教版八年级语文下册教学课件 小石潭记VIP

游记，小石池记，刘唐总院，老师：子木的创作素材，唐代有一位著名作家，曾被贬湖南永州做司马。在此期间，他写了一组著名的山水游记，统称为永州八记柳宗元。今天，老师将带你去永州的小石塘。这位被流放的诗人，为了摆脱抑郁和悲伤，经常在山川之间传递自己的情感。一天，他来到小石塘，写下了小石潭记。课文介绍、目录、内容、目标表述、重点和难点、借助笔记和参考书理解课文内容、积累文言文词汇。学习如何把握风景的特点，写出生动的场景。了解作者在文章中的想法和感受。柳宗元(773819)，唐代作家，人称“刘合东”。唐代古文运动的倡导者主张“文学以明道为本位”，强调文学的社会功能，是“唐宋八大家”之一。押金是柳河东集。由于受王变法派的影响，柳宗元被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为食粮，游遍了附近的奇山异水，写下了写得好、写得诗意的游记永州八记。小石潭记就是其中之一。背景透视、资料链接、“纪”是一种古老的文体。它通过笔记、物体、场景和人物来表达作者的感受或观点。它通过场景、物体和记录来表达作者的感受。它分为石碑、游记等等。小石塘：在余的旁边，在下游建了一座水电站后，水位上升了。虽然天气晴朗，但旧址已经被洪水淹没了。根据柳宗元的“离山120步”，你可以找到小石塘。2002年，永州市为了保护文化遗产，炸毁了大坝，恢复了“全石为底”的小石塘原貌。数据链接，1。阅读发音，预览反馈，2。写下字体，预览反馈，3。积累文言文知识，“清”透“透”，透、透、透、透在阳光下，预习反馈，不要停留在古代的意义上：停留；今天的意义：活着，所有的石头都是古代意义的底部：带着:今天的意义：思考，但记住，去古代的意义：离开；今天的意义：去，崔氏次子的古老意义：青春，后生；今天的意义：在戏曲艺术中的一个角色，预演反馈，清晰：水特别清晰(清晰，形容词)，其环境清晰(凄然，冷清，形容词)，但是：池塘里的鱼可以停留一百次(大约，副词)，不能停留很长时间(可以，动词)，环：如明裴环(玉环，名词)竹子树环(环，动词)，以：整个石头为基础(手柄，介词)，其环境清晰(因为，介词)， from:from hill west to 20 steps(from，介词)subside(follower，动词)，difference:凹凸不平的扫荡(length，height，size，形容词)用不同的岸位和犬齿(错列，动词)，预习反馈，from hill westbound 120 steps position名词作状语，west bound，if empty travel不带名词作状语，在空中，斗蛇名词作状语，斗斗气，像北斗七星； 蛇和爬行的蛇一样，是形容词“寒气和寒骨”的使役用法，它使人感到寒冷。冷，做.感到寒冷，心快乐的意动用法，服.如喜悦，其岸潜犬齿差异名词作状语，似犬齿，近岸形容词作动词，接近，预览反馈，倒装句卷石头底出来。(主语指的是倒置，即“石头的底部滚出”，意思是“石头的一些底部滚出水面”。)所有的石头都是底部。介词宾语，意思是“基于整块石头”，意思是“基于整块石头”。)，这种省略句用它的条件太清楚了，用不了多久，就记住了。(省略主语，即(于)它太清晰了，不能在它的周围长住，“但它被一笔勾销了。”)，预览反馈，与蛇搏斗：曲折如北斗七星，曲折如蛇爬行。描述蜿蜒的道路。犬齿的区别：描述像犬齿一样相互交叉的地形边界。预览反馈，绿色的树木和藤蔓，缠绕摇晃缀，参差不齐的画笔。有、预览反馈、阅读开头的感知、带着问题阅读文本、翻译文本、从山上向西走一百或二十步、分开竹子、闻到水的声音、比如唱一个铁环，以及快乐。顺便削竹子，看小水池，水特别清澈。竹子：竹林。胡，竹林。如戒指：就像人们佩戴的玉佩玉环碰撞发出的声音。裴和桓都是玉饰。清晰：清凉。李，冷。从小山向西，走120步穿过竹林，我很高兴听到水声，就像玉佩传来的玉环声。砍下竹子，开辟一条路，看到一个小水池，水池特别凉爽。初读感知，译文，译文，注释，整石为底，近岸，滚石为底，为圆，为岛，为纪，为岩。绿色的树木和绿色的卷须，覆盖着络脉，摇曳着，斑驳着。整块石头是基础：(水池)整块石头是基础。卷起底部的石头出来：一些底部的石头卷起，上升到水面上。为氐，为禹，为纪，为燕：成为氐，禹，为纪，为燕的各种形状。Ch，水中高地。岛屿。Ji (kn)，凹凸不平的岩石。它被覆盖着，缠绕着，摇晃着，连接着，不平坦，随风飘荡。(池)以一块大岩石为底，靠近岸边，岩石的底部卷起一点点，升到水面以上，形成各种形状的氐、宇、纪和燕。绿树和绿藤覆盖，缠绕，摇摆，连接，这是不均匀的，随风飘荡。第一次阅读感知，第一次阅读感知，翻译的文本，原文：注意：池塘鱼可以上百头，如果空无一物的旅行没有任何基础。当阳光照耀时，石头上的阴影保持不动。他在这里和那里去世了，似乎和游客们在一起很开心。大约有一百个。是的，这意味着估计的数字。许的意思是人数不详。当阳光照耀时，影子就在石头上：阳光直接照在水底，鱼的影子就反射在石头上。唱完，唱完，唱完。现在写“车”。三，但不动：只是不动。丫(Yu)不过，愣住了。楚儿死得很远：突然他游得很远。楚(ch)，突然。突然来回：来回轻快而敏捷。游泳池里大约有一百条鱼，它们似乎都在没有任何支撑的情况下在空中游动。阳光直接照在水底，鱼的影子反射在石头上，一动不动。突然，他又游了一段距离，轻快敏捷地来来往往，好像在逗乐游客。首先阅读感知，翻译文本，看着泳池的西南面，与蛇搏斗，看到光明和黑暗。它们的岸电位互不相同，来源不明。(小溪)曲折，一个人看得见，另一个人看不见。斗折，像北斗七星一样曲折。蛇，像蛇一样弯曲爬行。犬齿的区别(c:和)相互的：就像犬齿是相互交错的一样。向小石池的西南方向望去，有一些曲折，一个看得见，一个看不见。小溪的两岸像狗的牙齿一样交错，无法知道它来自哪里。首先阅读感知，翻译文本，坐在池边，周围是竹林，孤独而空旷，悲伤而寒冷，悲伤而深沉。为了清除它的领地，不是为了呆久，而是为了记忆。(感觉)心灵是荒凉的，寒冷而深刻，寂静而深邃。悲伤而安静，寂静让人感到悲伤。苏，深沉。青：又冷又伤心。坐在小石塘边，周围是竹林，寂静稀疏，没有别人。它使人感到荒凉、寒冷、寂静和深沉。因为这里的环境太荒凉了，我写下风景就离开了。第一次阅读感知，翻译文本，旅伴：吴武灵，龚谷，玉笛宗轩。崔石的第二个小儿子是一名下属，他说他会原谅自己，为自己服务。官方跟随者，崔实的二年级学生，由两个叫崔的年轻人陪同。下属。参加这次旅行的人有吴武灵、龚谷和我的兄弟宗轩。我的随行人员包括两个叫崔的年轻人：一个叫，另一个叫冯逸。初读感悟，小石池，精读品味，写空竹，水声，小池塘和池塘边的绿树藤蔓。作者用“分开”、“嗅”、“切”、“拿”和“看”等动词描写了小石池的发现，并指出小石池位于一个人迹罕至的僻静之地。这为后面的“寂寞无人”和“环境太清”的写作环境奠定了基础。第一个自然段落描述了哪些场景？作者写了关于小石塘的发现。他用了什么确切的动词？作者从游鱼、阳光和影子的角度描述了这个游泳池。通过具体的景物，用静态和动态的图画来写，没有任何抽象的解释，整篇文章并没有写一个字到水，而是只描绘了一幅图画，而是到处写水。你看到鱼在水中游来游去，就像在没有支撑的空气中漂浮。这表明水是透明的。当阳光普照时，鱼的影子落在池底的石头上，显示出水的清澈。虽然这里没有直接描写水，但是通过对鱼、阳光和影子的描绘，水是非常清澈的。这就像一个画家在画风的时候，向一边挥舞树枝来表示风。这是一种视觉表达。这种景物描述的方法叫做剖面描述。第二自然区的游泳池有什么特点？作者如何描述它？对于精读来说，作者结合了运动和静止来画出生动的图画，并把它们拟人化。首先，写下鱼是不动的，而“齐泰然”是愚蠢的表现。水池底部的石头上印着清晰的鱼的图像，这是静止的图像。突然，一些鱼飞快地冲向远方，游来游去。他们非常活跃。这是活动的图片。这些鱼似乎和游客一样快乐。这是作者把他的快乐心情加到鱼身上，好像鱼会像人一样感到快乐。作者如何写鱼？这种描述如何渗透到作者的感情中？(回答)精读品味：因为溪流如此曲折，一段看得见，另一段看不见。水面的可见部分反射天空的光和云的影子，所以它是明亮的。不可见光熄灭了。灯一熄灭，作者看到的特征就写得非常准确。你如何理解河流的“可见灭绝”？在这篇文章中“悲伤的精神，冰冷的骨头，深沉而安静”的作用是什么？分析的重点在第四段，这一段不仅高度概括了小石塘宁静环境的特点，也含蓄地表达了作者的悲凉、悲凉、凄苦的心境。这是全文的最后一笔。柳宗元参与了改革，因失败而被降职。他的愤怒很难平息，所以痛苦是他思想和感情的主题。把爱送到山川只是为了摆脱这种压抑的心情，所以这里的快乐只是暂时的，一旦被阴郁的环境触发，悲伤和沉闷的心情就会再次显露出来。6.文章前面写着“快乐的心”，后面写着“安静而深沉”。快乐和悲伤似乎是不相容的。我们应该如何理解它？要阅读古文，了解作者的情感，必须结合时代背景和写作背景，了解世界，然后解读文本。这篇文章是在作者的改革失败被降职的时候写的，他的心情是孤独和悲伤的。阅读法解密，结合背景分析情感法。精读，重点和难点的总结，深刻和寒冷的风景和氛围。作者尽最大努力描写小石塘的隐逸，甚至把它浸透在人们的心中，把风景和意境结合起来，写出一个境界。在这一领域，它揭示了作者放逐自己独自生活时的悲凉心境。这是作者被排斥和被迫害的生活经历的反映，从中我们可以感受到封建社会进步文人的痛苦感受。品味精读音乐是悲伤的另一种形式。柳宗元参与了改革，他的失败被降职，他的愤怒难以平息。因此，苦是他情感的主题，把情感送到山川里就是为了摆脱这种压抑的情绪。然而，这种快乐毕竟是暂时的，一旦被悲伤的环境触发，悲伤的m你怎么理解前面写着“内心的快乐”和“似乎享受着旅行者的快乐”而后面写着“无人的孤独，灵魂的寒冷，深沉而宁静的悲伤”的文章？点到面组合。写石“皆石自以为底”是表面的，“为氐，为禹，为纪，为燕”才是重点。动态和静态的结合。写鱼的“影布石，但你依然”是静态的，“楚儿远去，忽前忽后”是动态的，静态在动，更显环境的优雅与宁静。现实和现实的结合。“池子里的鱼可以有一百个头.它似乎对游客很满意。鱼的表面也用水书写。鱼是真实的，水是空的，真实的是空的。本文作者运用多种方法来绘制场景，试图用实例来说明。本文通过描写小石池美丽而深邃的景色，表达了作者的孤独、悲伤和抑郁之情。这一课的主要思想是总结和概括。在第一段中，作者采用了“移步换景”的写作方法，从“小山丘”到“竹竹竹”，从“竹竹竹”到“水声”，再从水声到“小池塘”。在移动中，作者