小学科学――浮力

,4,说教材,1,2,3,5,说学情,说目标,说教学过程,说教学反思,说课流程,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,科教版小学五年级下册,测量浮力的大小,认识浮力,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,知识储备,前四课已对物体在水中浮沉现象有基础的认识。,心理水平,有强烈的求知意识。,实践能力,具备一定的实验操作能力。,学生情况分析,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标,通过对浮力的学习，培养学生观察能力。通过实验与实践体验，培养学生动手能力和分析数据的能力。,通过对浮力的学习与实验测量，培养学生的科学探究精神。,通过本课的学习，认识到在水中的物体都会受到浮力的作用，通过实验测量出物体在水中受到的浮力的大小。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,课堂活动,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1导入新课,情境创设,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,讲故事曹冲称象的故事引出曹冲利用水中的浮力称象。提问：什么是浮力？,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2学习新知,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1）感受浮力把泡沫块放入装有水的烧杯中，观察泡沫块在水中的位置，用手指轻轻地慢慢地往下压，感受水通过泡沫块传来的阻碍。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2学习新知,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2）测量浮力的大小学生思考怎样测量浮力大小开展小组实验（给每个实验小组提供滑轮、水槽、测力计、量筒、细线等实验器材）,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2学习新知,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,如图所示，进行实验并记录测力计读数。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2学习新知,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,计算浮力大小根据图示，列式计算浮力：浮力=重力+拉力,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,小组实验,3.巩固新知,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,小组测量小木块在水中受到浮力的大小，并记录。（探讨小木块入水过程中排水量的变化）,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,4课堂延伸,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,课下测量大小不一的泡沫块在水中受到的浮力的大小，并进行对比。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,5梳理知识,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,物体浸入水中部分越多，物体受到的浮力越大；当物体完全浸入水中后，浮力大小不再改变。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,6板书设计,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活