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文档简介

解决问题：运用乘法两步计算解决问题,说课,柳州市文惠小学梁秀燕,一、说教材,1、教材分析,解决问题,一、说教材,1、教材分析,2、学情分析,学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及乘加、乘减等方法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。,一、说教材,1、教材分析,2、学情分析,3、教学目标,（2）过程与方法：能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。,（3）情感态度与价值观：感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。,一、说教材,1、教材分析,2、学情分析,3、教学目标,4、教学重、难点,教学难点：能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。,一、说教材,1、教材分析,2、学情分析,3、教学目标,4、教学重、难点,5、教学准备：多媒体课件。,二、说教法学法,启发式教学法,创设情景法,对比分析法,合作交流法,自主探究法,问题探究法,收集信息法,（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（二）探究新知，训练思维,（三）巩固练习，拓展应用,（四）总结反思，拓展延伸,（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（二）探究新知，训练思维,1、解决3个方阵有多少人？10880(人)803240(人)或1083240(人)81080(人)803240(人)或8103240(人)探究解决两步乘法计算解决问题的基本策略。,（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（二）探究新知，训练思维,2、探究其它的解决策略。83=24(人)2410=240(人)或8310=240(人)83=24(行)2410=240(人)或8310=240(人)103=30(人)308=240(人)或1038=240(人),（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（二）探究新知，训练思维,3优化解题方法。,（一）情境引入，激活思维,三、说教学过程,（二）探究新知，训练思维,4小结：引导学生总结。,（三）巩固练习，拓展应用,三、说教学过程,1练习二十三的第1题。,2练习二十三的第3题。,3练习二十三的第4题。,4.根据现场同学座位的排列情况编一道用两步乘法计算解决的实际问题，并解答。,（四）总结反思，拓展延伸,三、说教学过程,统计
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