花的勇气教学设计

花的勇气教育设计人教版小学语文实验教材四年级下册第五部分20*花的勇气榆林市第十一中学教鞭：赵菊【教育目标】:认识一四个单词。2 .正确、流利、情感地朗读课文。3、理解意味深长的句子意思，理解作者对生命的感觉，体会语言的妙处。4 .树立无畏的勇气和信心。【教育重，难点】教学生意义深刻的语言意义，感受作者对生命的自觉。【课前准备】课件【教育日程】一小时【教育过程】一、创设情况，明确课题。老师：同学们，伴随着蓝色多瑙河美妙的旋律，老师带着大家去一个地方，看看屏幕。 (课件播放维也纳风景，介绍维也纳)我国着名作家冯骗才先生来过这里，他既没有写音乐，也没有写建筑，也没有写装饰，却写出了处处可见的平凡花朵。 今天，我们跟着冯老师的脚步，进入四月的维也纳，去寻找花的勇气吧。2 .板书：花的勇气(一齐阅读课题)二、总体感受，整理脉络。1 .首先读课文，感知内容。老师：这是在读课文。 我们在预习课文，报告一下预习情况吧。(1)阅读语言(2)师：作者在维也纳经历了什么？本文主要讲述了作者离开维也纳时意外地发现：在四月的冷雨中，广大的小花在草丛中生长，使“我”感受到了花的勇气。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .根据提示，整理文章脉络。师：维也纳的春天像个奇怪的魔术师，作者的感情也起伏不定。 快速阅读课文，阅读表示作者感情变化的词语，并接触上下文来思考。 作者的心情为什么会发生这样的变化呢？学生阅读和交流文章：作者第一次看到草地时，感到很失望。 因为没有花的绿地很寂寞。看到拨开草藏的小花感到吃惊，是因为草下藏满了小花。离开维也纳之前，看不到草地上的花，真遗憾。看到花的原野之所以吃惊，是因为那朵花一下子长出来了。因为感受到小花的气魄，心里怦怦直跳，小花有如此的气魄。(师生交流、教师相机板书：失望、惊讶、遗憾、惊讶、心跳)老师：老师整理同学们的心情，变成短诗，一起读吧！ 请充分理解作者的心情，仔细阅读下面的话。看不到绿色的花令人失望看到花藏草下我很吃惊不出花是遗憾再见花蔓延到原野，令人惊讶体会到小花的气势时心跳加速三、精读重点、词类分析句。老师：学习读课文吧。 你必须抓住要点。 现在大家都在自主学习小提示。 请边读课文2-7的自然段落边思考。 作者在看两个什么样的画面，画出重要的语句，感受花的勇气，简单地写出自己的体验。根据自学的情况，我们现在可以集体交流自己的学习经验，看看合作学习的提示(课件)。 组长正在组织和交流组成员。 重点是描写自己的心情。 你可以补充同学，但不要重复其他同学的话。用手拨开草，原来草下藏满小花、白色、黄色、紫色的纯洁、小花、鲜艳如此之多，如此密集，如此之广！ 比草矮几厘米，躲在草下，一用力，好像就会一齐出来)老师：你在读什么？(花色美丽，花形多样，花数不胜数)老师：是的，我们五彩缤纷，形形色色，数不胜数。提示句：拨开草来看，草下藏满了小花，五彩缤纷，千姿百态，数不胜数老师：是什么样的感觉(不具体，有点板)老师：看来在这里，这些四字不怎么起作用。 这是语言节奏给我们的不同感觉！ 冯骥才老师的话像诗一样美丽，现在老师把这句话立成一首小诗，再读一遍：(给我看教材)如果你把草劈开藏在草地下被一朵小花复盖着白、黄、紫纯洁、娇小、开朗这么多，这么密，这么宽！老师：同学们，现在你是草下的小花。 你躲在草地下干什么？积蓄力量，等待春暖花开放的那一天，享受雨露的滋润，等待着穿越大地的那一天”老师：是的，我明白了。 你们躲在草地下是积蓄力量的吧，你们能出来吗？ 你们是什么样子的？谁读？(课件提示：这是几天前小花隐藏的草坪，现在那些花一下子出现了，突然世界被新的颜色填满了。 远处广阔的花朵和雾雨融合在一起，低下头就能看清楚。 在寒冷的雨中，一朵一朵的花自豪地耸立着，开朗而有活力。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：几天后，那“草下藏花”青草地发生了什么变化？藏在草地上的小花开了出来，变成了另一天。)师：你觉得草坪发生了很大变化的话是什么(日后重新)老师引用：前几天，这位作者失望的草坪，现在读到了生：那些花突然出现，瞬间变了，给整个世界铺上了新的颜色。老师引用：前几天，这位作者的遗憾草坪，现在读到了生：那些花突然出现，突然变了，整个世界都被新的颜色填满了。师：远处广阔的花朵和雾雨融为一体，低下头就能清楚地看到课件提示：在寒冷的雨中，一朵朵小花自豪地直立着，光亮夺目，精神饱满。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：这三句话读得很有力，很有精神。 你知道这三个词，经常用来表达什么？“傲慢直立”是指高高的松树，“明亮闪耀”是指表现出明亮的春光。“充满活力”表现出人的精神姿态)老师：这样有活力的三个词，用在微弱的小花上，大材小用吧，从这三个词中你感受到了什么？(小花表现风吹雨打的勇气！ 感受生命的强大吧！ 作者不仅要写花，还要赞美生命绽放瞬间的勇气！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：太好了，同学们，在我们的印象中，春天总是温暖的。 但在维也纳，你知道风是冷的，雨是冷的，有多冷吗？ 请看资料。 (课件称，维也纳的冬天很长，从十月到第二年三月是冬天，平均气温在摄氏零度左右。 一遇到冷空气，气温就下降到零下20度，即使是3月维也纳也会下雪。 冷吗？ 所以，这些小花有多强壮，有多勇敢，有多勇气。 伸直腰来读这个词吧！学生挺着腰一起读：在寒冷的雨中，一朵朵小花傲慢地直立着，光明夺目，精神饱满。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：看到这样的场面，冯骅才老师会有什么感觉呢？看看课文的第一段：(课件：令人惊讶的是，他们为什么不是在温暖的阳光下出来，而是在冷雨中落下来呢？小花居然这么有气魄！ 我的心怦怦直跳，这个震惊，让你明白了生命的意义吗？ 勇气！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：这次地震发现了 (课件提示)(生齐读):生命的意义是什么，勇气。师：小花的气魄也震撼了老师的心灵，使我明白了这次地震对生命的意义是什么，是勇气。 同学们，看着老师，用你们坚定的眼神告诉我，小花的气魄也震撼着你们的心，让你们理解四、走出课文，升华主旨。1、师：我们的生活中不仅有这些小花，还有很多能感受到生命的勇气。老师也收集了能够表现生命勇气的照片，来看看吧老师：在冰冷的雨中脱地而起，是花的勇气。 在窘境中拼命挣扎，是飞蛾的勇气。老师：根据刚才的照片和自己的生活经验，让任何事物都感到勇气，学习老师写的句子，写一两句，然后开始(课件提示)在冰冷的雨中拔地而起，那就是花的勇气绝望中拼命挣扎，是飞蛾的勇气_的勇气在_的勇气。(学生在符合指导方案标准的部分静静地临摹)2、老师：我们坐火车展示吧？(在冰天雪地中傲慢地站着，那是梅的勇气在石间顽强地成长，那是草的勇气在天空飞翔是雄鹰的勇气。在海上敲打风浪，是海鸥的勇气)老师：这就成了诗。 让我给这首诗加上一个主题。 你叫什么名字(勇气)结语：同学们，人生不仅是平坦的阳关大道，人生中最重要的是勇气面对所有风雨，无论你多么虚弱，当你遇到什么挫折，无论我们经历什么挫折，只要有勇气就有希望。在你们心中有这种勇气五、拓展训练。其实，本课是从维也纳春天的三个画面中摘录的4月，作者写