高中语文必备阅读理解答题技巧

.高中阅读理解智力测验理解专业术语及其作用I .一般写作手法(技巧)一、表现方式：叙述、描写、抒情、说明、讨论(仅5种)【作用详细58】二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、衬托、比喻、幽默、讽刺、联想、想象、先抑制、小见大、说话志、说话理、说话人、物表现、情景表现、情景交流、巧妙的悬疑、侧面描写、先抑制、虚实结合象征性的，说话意志的作用：使表达委婉地含蓄，深深地感动三、修辞手法：比喻：平板化生动，深奥浅显，抽象化具体。答案形式：写出了生动和对象特性。生动地表达了的感情。拟人化：将人拟人化，拉近距离，容易进行亲近自然的对话，交流感情。答案形式：写出了生动和对象特性。生动地表达了的感情。排比：内容集中，加强势力的故事透彻，情节分析的语气强，抒情强。解答形式：强调了对象特性表达的表达的增强了语气，增强了感情。夸张：创造气氛，增强感染力，增强联想的气氛，揭示本质，给予启示。重复：受到强调思想、强调感情的上启下，阶层清晰的反复强调，提高感化力。 加强语气。借代：简代繁，实代虚，奇代平凡。反问：加强语调，加强语气，表达，起伏文章。解答形式：强调，加强语气等问题：自问自答，引起读者的注意和思考，使文章起伏。解答形式：引起读者对对象特性的注意和思考对比：使所表现事物的特征和所述道理的观点更加鲜明、更加突出。解答形式：强调了强调了注：表现手法和修辞手法的名称有一致和不同，必须学会明确两者的不同四、结构方式：前后照应、铺地、迁移(承上启下)、悬疑、设置文章显志、抑制波澜、想创造波澜、特定线索、叙述顺序(顺序、倒叙、插入)、材料配置(主次、详细等)。五、叙述和作用：(1)顺序作用：能够以某个顺序(时间和空间)清楚地记述。 故事有头尾，情节清晰，语境清晰，印象深刻。(2)倒叙作用：引起的悬念，使故事情节更加曲折，提高文章的可读性，吸引人，引起波澜起伏。(3)插曲的作用：补充说明使人物形象更加丰富，故事更加完整，结构更加严密，内容更加充实，中心更加突出。(4)补充：补充说明上述内容，说明如下。(5)陈述：俗称“花是两朵，表是一朵”，分清目光，妥善照顾。在叙述句中进行讨论的作用：在结构上承担上启下的内容中描绘龙点眼六、描写：1 .描绘人物的方法：语言描写、动作描写、表情描写、心理描写、外表描写、细节描写2、画场面的角度：视觉、听觉、味觉、触觉3、描述场景的方法：动作结合(动作静静地书写)、摘要和具体结合、从远到近(或从近到远)4 .描绘角度：正面描写侧面描写总的来说，描写有再现自然风景的作用。 描绘人物的外表和心灵世界。 说明人物活动的自然和社会环境。1 .人物的肖像画、动作描写、心理描写：肖像画描写以形式传达神的动作描写、表现人物性格特征的语言描写、语言是心声的心理描写、阐明人物的心理世界。 表现人物性格特征，推动故事发展，更好地表现人物内心世界、性格特征。2、人物对话描写、心理描写、细节描写：描写人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 还可以跟踪人物的语形，取得特殊效果。3 .风景描写：具体描写自然风景，营造气氛，激发人物的感情和思想。 营造感情氛围，为形成人物形象提供服务4 .写景技术：动作的结合、明暗的结合、点面的结合、声色的结合、绘画的颜色、虚实的结合、远近的高低仰视、俯视、仰视的视觉、听觉、嗅觉、触觉等。5 .正面描写、侧面描写：正面是人物，直接表现事物的侧面突出人物和事物。6、环境、场景描写：说明人物活动的背景，明确事件发生的时间和地点，营造气氛，更好地表现人物，推动故事发展。社会环境描写的主要作用：1 .说明作品的时代背景。2 .回答的时候，必须结合当时当地的时代背景，指出文章中关于环境描写的话语明确了怎样的社会现实。自然环境描写(场景描写)句子的主要作用：1 .表现地域风景，提示时间、季节和环境特征2 .推动故事发展3 .渲染气氛4 .突出人物形象(或人物的心情、感情)5 .强调和深化主题。7 .白描：简单地描绘，简洁正确地表达工笔细描：精雕细刻，纤细完美，具体生动七、辩论、抒情：1 .叙述后的讨论：描绘龙点目，明确问题的宗旨，升华主题的比喻论：生动的形象，通俗易懂2 .直接抒情：直率地表达胸部，无遗馀力地表达间接抒情：景、物、事、含蓄玫瑰。八、说明：(以说明文为主)说明文总是采用总得分式或并列式结构来说明问题。说明文分类：1、实物说明文、分别说明文、程序说明文2、科学的说明文、文艺的说明文(也称为科学小品或知识小品)。说明顺序：1、时间序列：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(前后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：前后分，从主到次，从表到里，从简到繁，再从他，从现象到本质等。说明方法及其作用：例如，生动的形象增强了文章的趣味性。/具体说明的特征，使说明更具体，有说服力。比较：将和进行了比较，强调了特征列号：是具体的数据加上说明，说明更加准确、有说服力。ii .常用人称第一人称精选文件是：1 .让读者感受到这种境界2 .作者容易表达自己复杂的感情是：1 .理性说有召唤力2 .抒情性有感染第二个人叫做：1 .赞美的性质：亲切感2 .批判性质：(1)人：问题的势头势头强烈，表达感情(2)非人：拟人化-同上第三人称(他，他们) :客观真相人称角色：第一人称：讲述亲切的自然，易于直接表达，自由表达思想感情，提高了文章的真实性和魄力。第二个人说，作者和文章中的人物和读者的感情交流很容易，非常亲切感人，也起着拟人化的作用。第三人称：表现为客观冷静，不受时间和空间制约，能较自由灵活地反映客观内容，活动范围较广。iii .文章在篇章结构中的作用总结全文，引起以下问题，放下伏笔，做好铺垫，总结上启下(迁移)、前后照应、首尾照应、照应对象、全文，总结问题点，推动故事发展句首句：对应标题(开头的话题)，营造氛围，埋伏线，设置悬念，以下/中心设置辅助垫，总结如下。文章：前后照应，承上启下(过渡)以上总结打开以下内容以下作为辅助垫。句尾句：总是与开头和标题相对应，结构完善的毕业章显志、布告中心总结全文，描绘深化主题的龙点眼，语言完全没有意义。iv .言语在表情达成中的作用营造氛围，凸显人物形象(或人物感情)，突出重点中心(揭示主旨)、主题(深化中心)。v .其他事项引号角色：1、表引(引用人物对话、诗文等)2、表特定的称呼(特殊含义)3、表否定、反语、讽刺等意思4、表强调。动词的作用：能够准确生动地具体描写形容词的作用：能生动地描写某事物副词的作用能够正确地说明状况(表的程度、表的限制、表的时间、表的范围等)矛盾句子的作用：从字面上看是矛盾的，但作者有着深刻的意图。 明确深意，表达深意。主题句的作用：结构贯穿全文，内容中心清楚。不同文体的线索：物语句总是按时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等配置层次。 散文构思的线索，一般常见如下：以情为线索，以理为线索，以物为线索，以空间位置为线索。联想语在句子中使用关键词“但是但是”，这个关键词表达转换关系的关键词“不仅仅是”等，这样的关键词表达关系，两者都是为了强调后者。指代词文段(各种文体)中代词的指尖的判断：常想到的代名词是，这些，这些，其他，以上，这些2 .一般来说，我们在寻找前方3、找到的话，把找到的内容放在有指代词的句子里读，看是否合适。新闻知识新闻知识既可以单独出题，也可以读现代文，在高中知识点地位很重要，必须正确把握。1 .分类：短消息(以描述为中心)精炼交流(以描写为中心)详尽生动，全面阐述新闻的全过程2 .新闻五要素：何时，何地，何人，何事，何事，何事，何事3 .新闻四原则：报道及时、完全真实的内容新鲜、篇幅短4 .新闻写作模式：标题(有内容的精髓)序言(开头的第一句或第一段)角色：阐明消息的中心或吸引读者主体(接受指导语，详细叙述事实)最后(内容发展的自然结果)作用：总结全文的照应指导语升华主题技术说明文相关知识阅读科学技术说明文：的科学技术文一般是新闻种类，其结构一般是“倒金字塔式”第一段首先引出话题，介绍新技术、新见解、新成果，介绍其结构、原理、发展、现状、评价等，在阅读时首先阐明对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。双重意思1、浅层和深层浅层一般与文章内容有关深层一般与文章中心有关浅层一般是物质的；深层一般是精神的2 .虚书和写实书梦想现实/幻想现实/想象眼前3 .角色主体不同造成的语义差异逐层深聚1、逻辑性深(分类无限，掌握什么是逻辑性的)。2 .感情的深度(夸张化)加深)3 .从感性到理性具体问题类型及其解答方法题型理解语言和句子的意思明确还原修辞句本义的警策句的哲理的深刻含蓄句意思的句子的双重含义问题方式：1.如何理解.这个词的意思是？2 .作者为什么重复这句话？3 .某个词中的.词的意思是什么？解答步骤：写表面意思写下深层的意思。写意思的升华(一)对重要语言的“理解”例题：2006年湖南在山阴道上 :“长期以来，故乡一直吸引着我”这个词的意思是什么a:鲁迅的故乡作者向往的精神家。 (内涵意义)(2)句子的理解例题：2007年广东卷泥泞 :最后一段，作者说“我们不会有意识地制造泥泞出现在未来的道路上”，说“想在泥泞中旅行”，怎么理解呢？a泥泞混乱，不能人工制作而且泥泞象征着苦难和屈辱，没有必要在未来的道路上人为地设置逆境和挫折(内涵意义)。但是泥泞可以唤醒人，赋予人力，温暖人们的历史，让我们在顺境茫然，麻木的时候，想在泥泞中再走一次。(3)标题含义的理解例题：秋日里对春风的怀念 :结合文章的内容，来说明主题“秋天对春风的怀念”的意思吧。a“秋天”的果实很多，文章指的是李文珍老师学过的学生们，“春风”指的是李文珍老师教给学生的事情和人格的光辉(内涵意义)秋天的果实蕴含着春天雨露的滋润，蕴含着学生对李文珍老师的深深感谢和怀念。 (意思升华)从分析一句话的意思或者分析关键词开始，可以重点理解关键词在特定语境中的意思。问题类型2 :写作方式的思考问题方式：文章是怎样表达的的“怎么样”和“怎么样”表达了感情和主旨呢？答：从结构和内容开始如同从写作手法开始的修辞一样使用。问题方式：请总结某段(或全文)内容的要点。答：分三步走，第一步分本阶段，第二步提取要点词，第三步合并答案。例题：妈妈喜欢花，我也喜欢花。 住在石门乡下，前后有两个小花园，种了很多杂种植物，有的季节开很多漂亮的花。 坐在走廊前，桂花传来淡淡的香味，感觉自己也安静下来了。 夏天傍晚，茉莉花不停地开放，拿起两三轮放在手心里，青春的记忆都随着它的香味出现在我眼前。 我认为我的爱不是花，而是每一个过去的时光，每一朵花的背后，都有我珍惜的记忆。 (摘自慕容花的世界 )问：在这一段写下爱花的理由，可以总结为三点。 请一起写。分析：在四个句子中，明显前两个句子各为一级，后两个句子为一级。 各阶层的要点抽取“母亲的爱花”“安静古雅”“重要的记忆”，最后统一回答。a:(1)受母亲爱花的影响，(2)花使自己安静古雅，(3)对花有着重要的记忆。问题方式：请用自己的语言概括某段落的意思不同文体的摘要方式不同(详见不同文体间的解答差摘要段意)。问题方式：某句(段)的语言在文章中起什么作用？猜谜的想法：1 )确认指定段落(句子)在正文中的位置(句首、句子、句尾)2 )明确段落的作用，明确解答的方向(一般从内容和结构两个角度开始)。例题1 :我怕父亲，他打我是真的。 他瞪圆了眼睛，一步一步地走近，还不敢隐藏，看着肌肉紧张地等待着，一巴掌球迷来了，脑袋嗡嗡作响(摘自韩羽父子之