八年级音乐上册教学工作总结

2015年8年级上卷音乐教育工作总结朝阳学校的米露这学期我负责中学二年级的音乐教育。 现将本学期教育工作总结如下，今后开展更好的工作，弥补不足，精进。音乐艺术有丰富的内涵和外延，是综合强大的艺术形式。 由于年龄特征、个性差异、知识水平等因素的制约，学生对音乐的喜好千差万别。 在教育方面，教师不能把音乐教育限定在“知识”、“学科”等狭小范围内，要以“充分发展每个学生的个性”的价值为根本，充分体现“以人为本、以学生为本”的素质教育思想。 抛弃教师在传统教育中的绝对权威，了解学生的兴趣爱好，了解他们喜欢的东西，了解他们不喜欢的东西，寻找适合他们兴趣的教育切入点，势利有利。 传统音乐课以唱歌为主，学生总绕教师指挥棒转，教学不灵活，学生被动。 因此，无聊无聊，不符合音乐课“教音乐”的特征。 那么，如何“活”音乐课呢？一、认真设计问题，让学生参加我们的传统音乐教育过于重视歌唱训练，把重点放在感情、兴趣的培养上，忽视了中学生对音乐理解知识的传授。 毕竟，三者是相互作用、相互促进。 只有掌握了音乐知识，才能更深刻地感受和理解音乐。 我们要做知识和技能的教育，不要像以前那样简单机械地训练，而是运用各种手段使知识和技能的学习生动有趣，把这种训练隐藏在各种活动中，包括在状况教育中，让学生在不知不觉中掌握知识和技能，为今后更好地学习音乐做好准备关于这一点，我在课堂上根据教材的要求，从浅到深，从简到复，逐渐制定教学计划，在音乐教学进度中确定音乐处理知识的内容，有的重视积极地进行音乐处理教学。二、运用多种感觉，提高学习兴趣好的音乐课不仅仅是声乐课，还能陶冶学生的心灵，充分表现和发展各种感觉。 例如在教授第四单元行进中的歌的时候，主题是听音乐、呈现适合音乐的背景或者乐器，学生在听音乐的同时联想到音乐，并且使用很多感觉来想象士兵的描述内容。 让学生听，研究分析，再听一遍想象，展示几幅画，帮助想象。 这样，在课堂上充分发挥主体性，活跃学生的思维，提高学生的学习兴趣，同时体验了自己创造性的成功感。三、培养注重个性发展、欣赏和创造美的能力。音乐教育的本质是审美教育，它不仅对其他学科具有共同的认识功能，更鲜明的是“触动人心”的审美价值，具有不可替代的美育功能。 音乐学科是美育的重要组成部分，也是美育学生的主要途径之一。 以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、兴趣、感情。 努力通过音乐教育陶冶情操，启发智慧，鼓舞学生对美的兴趣和追求。 以学生为主体，重视学生在快乐的音乐实践活动(听、看、唱、讨论、联想、想象、律动)中积极发现、探索、感受音乐、理解音乐、表现音乐，在一定的基础上创造音乐。四、创设简单课堂，营造和谐氛围为了让学生能轻松愉快地上音乐课，多用鼓励的方法使学生看到了良好的品质。 努力用好的设计抓住学生的注意力。 对破坏教室秩序的行为也进行了善意批评和纠正。 音乐是一门“运动”艺术，霍姆林斯基说：“让学生体验自己掌握知识的感情，是唤起学生对少年特有知识兴趣的重要条件。” 在教育过程中，应尽量让学生参加教育活动。五、及时评价反馈，提高学生自信心为了不让音乐考试流于旧封面，为了让学生能够自然地表现音乐，为了表现自己对音乐的理解，我要让每个学生都有基本的理解，本学期的音乐考试让学生选择演奏方式、唱歌、演奏、舞蹈等来表现。 每人写500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以进行鉴赏、评论、音乐功能的实验和调查。以上是我一学期来的教育体会，很受学生欢迎，但我知道还不够。 在接下来的教育中，我要走出讲