学前儿童美术教育途径和方法PPT课件

1、学前儿童美术教育的途径和方法，7章，首都师范大学初等教育学院，2、本章的内容，学前儿童美术教育的道学前儿童美术教育的方法，3、美术活动是学前儿童发展的需求，是他们成长过程中不可或缺的部分。 因此，幼儿园、家庭和社会要为学前儿童创造良好的美术环境，在各种美术教育活动中发展各自的潜力，促进个性品质的发展。 引言第四、第一节学前儿童美术教育的途径，一、幼儿园美术教育二、家庭美术教育三、社会美术教育五、一、幼儿园美术教育、幼儿园美术教育是教师根据学前儿童的身心发展规律，有计划地实施美术教育活动，满足幼儿的表现、表现和创造需求，构建儿童审美心理的活动过程。 对促进幼儿全面发展起着重要作用。 6、(1)幼儿园美术教育的特点，幼儿园美术教育是构建儿童审美心理的教育，需要培养学前儿童的审美感觉能力、审美表现能力和审美创造能力。 审美心理：是由审美感觉、审美想象、审美理解、审美感情等多种心理要素融合而成的结构。 7、特点1、幼儿园美术教育是培养儿童审美感觉能力的教育。 通过在色彩感、空间感、材质感、形式感等直接感性方面的培养，学前儿童在视觉形象鉴赏、创造活动中理解审美形态、审美内容，构建自己的审美心理结构。 学前儿童美术教育定位于审美教育。 8、特点1、幼儿园美术教育中，学前儿童应该获得，ii、I、具体的美术作品、自然风景、生活中的美丽之中，美是一个整体，由各种审美要素构成。 视觉感觉能力的锻炼，9、特点2、幼儿园美术教育是培养儿童审美表现能力的教育。 拟人化，10，特征2，教师在培养儿童审美表现力的同时，应引导儿童体验美术作品的审美特征，感受和理解作品所表现的情感。 可以通过看、找、说来表达。 为孩子创造一个悠闲的心理环境和充满感情色彩的审美环境，让孩子用自己喜欢的方式表达自己的意见，表达自己的心情。 11、特点3、幼儿园美术教育是培养儿童审美创造能力的教育。 教师应鼓励孩子在各种形式的美术活动中大胆想象、积极表现、自主创造，利用美术本身的审美艺术气氛，用艺术语言创造性地在作品中表达心理活动，提高孩子的审美创造力。12、(二)幼儿园美术教育活动类型、幼儿园美术教育活动、正规美术教育活动、非正规美术教育活动、正规美术教育活动、幼儿园课程中与美术直接相关的学科和领域(美术、艺术等)、其他学科和领域(语言、社会、音乐、道德教育等)、14、 非正规美术教育活动在幼儿活动区的自由活动、幼儿园美术环境的创设、教师对幼儿进行随机集体或个人美术指导等方法。非正规美术教育活动、幼儿园环境配置活动、美术角和美术活动室活动、随机美术指导、十五二、家庭美术教育、家庭对儿童的美术教育提高了儿童欣赏美的能力，掌握了初步的美术知识和基本技能，培养了儿童对艺术创造的兴趣和才能。16，(1)家庭美术教育的特征，家庭美术教育的特征，I，随机性，ii，长期性，iii，个别性，17，1，创设良好的家庭美术环境2，初步美术感觉的基本要素3，鼓励孩子们享受美的4，正确处理儿童的美术学习，(2)家庭美术教育的方法，家庭美术教育的方法， 十八、三、社会美术教育、社会美术教育是幼儿园、家庭以外社会机构和场所提供的早期儿童美术教育形式。例如美术学校、美术技能大赛、美术等级考试、博物馆、美术馆、电视、电影等。 社会美术教育是幼儿园美术教育的延长和补充。 社会美术教育、美术馆、博物馆美术教育、多种社会运营形式的美术教育、第19、第二节学前儿童美术教育的方法、美术教育方法是教师和幼儿为实现美术教育目标而采用的师生互动的一系列活动方式的总称。 教学方法在实现美术教学活动目标中具有重要作用，方法是否合适直接关系到美术教学活动的效果。20、第二节学前儿童美术教育的方法、学前儿童美术教育的方法、1、以语言传达信息为主的方法、2、以直接感知为主的方法、3、以指导联络为主的方法、4、以观赏活动为主的方法、5、以引导探索为主的方法、21、1、以语言传达信息为主的方法、1、教学法2、谈话法3、 讨论法，以语言传达信息为主的教学方法，教师以语言向幼儿传达信息和指导幼儿美术的教学方法。 语言在学前美术教育中占有重要地位，是师生交流的主要媒介，是必备的教学方法。 主要是，22、教学方法、教学方法，是教师通过语言的记述、说明、说明向幼儿传达信息，使幼儿获得美术知识和技能的教学方法，具体包括说明、说明等教学方式。 解释：分析并解释某一概念或原理。 解释：分析并解释某一概念或原理。 23、教学方法的基本要求是： 1、教学内容必须科学、艺术、教育。 2 .必须遵循启发的原则。 讲义语言要生动有趣，富于感情，符合幼儿年龄的特点。 4 .坚持体态语和说明相吻合的原则。 基本要求是、24、1、教师在提问前要有计划性，要注意克服问题的随意性。 2 .教师要注意提问的艺术性。 3、教师应该鼓励幼儿提问。 (2)谈话法、谈话法是指教师根据幼儿现有的知识经验，向幼儿提问，向幼儿寻求答案，或者幼儿提问，向教师寻求解答，通过解答给幼儿提供新的知识，提高经验的教育方法。 基本要求、二十五、一，要做好讨论准备。 2、教师应启发和引导幼儿讨论。 3、教师要做总结。 (3)讨论法、讨论法是幼儿在教师的指导下，为了认识、解决、探索某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。 (适合幼儿班级使用)讨论法能充分发挥幼儿学习的积极性和积极性。 讨论的形式可以全班讨论，也可以小组讨论。 基本要求是，26、2，以直接感知为主的方法，1，演示法2，观察法，美术特征是直观的形象性，主要依靠视觉感知。 以直观的形象传达信息是主要的教育方法，最能体现美术学科特点的是常用的教育方法。 以直接感知为主的方法是，27、(1)演示法、演示法是教师在传达信息的过程中，给幼儿展示直观的教具，实际演示绘画、制作等过程，使幼儿获得对事物现象的感性认识的教育方式。 根据演示的功能，1、图像感觉、2、质疑、3、感兴趣的4、理解过程、28、根据演示方法的分类、演示的准备情况，1、准备演示、2、即兴演示、演示的顺序，1、阶段演示、2、阶段演示、3、全体演示、29、(1)演示的准备就绪。 (2)示范选择适当的时机。 (3)演示说明有机结合。 观察演示法的基本要求、基本要求、(二)观察法、幼儿观察物体的形状、颜色、结构以及物体之间的空间位置、相互关系等，获得对事物的感性是学前儿童美术教育活动最基本的方法。观察方法、1、直接观察、2、间接观察、标本观察、影像观察、31、观察方法的基本要求、基本要求、1、观察的目的必须是明确的。2 .教师应选择适合幼儿观察的对象。 3、组织幼儿观察的方法要丰富多采。32，3，以指导练习为主的方法，练习方法是，幼儿在教师的指导下，进行各种形式的绘画、制作等练习，掌握各种美术知识和技能。 练习法，模仿练习，创作练习，33，练习法的分类，操作程序，整体练习，阶段练习，阶段练习，人数，个人练习，小组练习，全班练习，34，练习法的基本要求，1，教师向幼儿提出练习的要求。 2、教师的指导有目的。 3 .练习方法多样化。 基本要求是，、35、4、以欣赏活动为主的方法，1、尊重幼儿对美术作品的感觉和反映。 2、鼓励幼儿用各种方式大胆表达自己的心情。 3 .加强鉴赏活动中的情感体验。 以鉴赏活动为中心的教学方法是幼儿通过欣赏美术作品、自然风景、社会生活中的美好事物，获得美的感觉，提高表达、审美能力的教学方法。 基本要求是，36，5，以诱导探究为主的方法，1，方案法2，方法3，方案法，方法在教师的指导下，幼儿自身发现问题，探索问题，解决问题的教学方法。 探究法分为、37部分，情景法是教师根据美术活动的需要为幼儿创造生动形象的学习情景，赋予临场感，引起相应的感情和态度，促进幼儿的教育方法。 对于年轻的幼儿，教师必须为其创造游戏状况，使美术活动具有娱乐性。 对大班幼儿来说，教师应创造探索性状况。38，剧本法的基本要求，基本要求，1，创立的剧本应具有新的异性，2，创