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文档简介

一年级语言教师个人年度工作总结虽然有句话叫“没有伴奏的老师不是完全的老师”，但我想补充一句“没有教一年级的老师真的不能理解老师的意思”也许还不知道从快乐无忧的幼儿园学生到真正的一年级小学生的学习之路已经开始了。坐在教室里，眼睛一直看着老师，抚摸着新书包，我强烈地感觉到孩子天生就来学习了。在这片净土上，如何引导放在孩子面前的这幅巨幅画上色呢？我突然惊讶于小学教师的工作没有那么复杂，唯一能做的就是如何让孩子们快乐地学习。在不断的反思和实践中，我得到了一些线索。第一，把乐趣放在教室里课程改革后，摆脱了传统的教学模式。“我说你在听；我说你记得；我来回答。”按照新课程标准，孩子们已经成为学习的主体。如何使课堂生动有趣，已成为我们当前教育模式不可缺少的环节。一年级语文学习的第一个环节是汉语拼音。因为孩子的年龄特性，为了加深印象反复练习会变得无聊。所以在课堂上贯穿游戏、童话或角色。在复习拼音的时候，我使用大家都很熟悉的西游记人物孙悟空，孙悟空结束老师的西天敬礼后，来到我们教室给孩子们礼物，孙悟空虽然有眼睛，但是如果谁看得清孙悟空，就给他礼物，大家都很认真。让我用他们喜欢的方式读，就像我想读猪八戒、唐僧、礼佛主神一样。(本杰明富兰克林)。这样，原来枯燥无关联的拼音字母就变成了一个整体，老师和学生一起演出这个故事，可以刺激孩子的学习兴趣，提高学习效率。第二，保持良好的态度。和一年级的孩子们相处后，我重新认识了什么是天真活泼的。他们没有装饰，隐藏的感情不由自主地表现出来。对小学教师要更加尊重孩子的天真，更加亲切。例如，我在教“wo”这个词的时候，孩子说：“为什么稻穗下垂，我们的话却不这样写呢？你为什么发明形状文字？点击这样问，下面的孩子们都乱哄哄的。对孩子的这种问题，我首先称赞他善于肯定和思考。并告诉他们汉字的广度和深度，鼓励他们以后自己寻找勘探。这时，如果老师在进行的时间里没有生气或直接回答，孩子的探索精神可能以后就会死。在孩子的世界里，一切都那么简单朴素。因
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