八(上)长江的开发与治理教学设计

长江的开发与治理教案新河县黄阳中学张东寨作业长江开发管理教材分析本框架教科书主要包括源流纲要、长江的开发、长江的统治三部分，其目的是告诉学生长江在我国水系中的位置、水文特性和生活，以及生产时的优缺点，通过对中国第一大河的学习，了解一条河需要了解的几个方面，加强忧患意识的同时，也掌握了学习方法。培训来源：学习_部分_网络学习脖子标记1.知识和技能使用中国气候图、中国地形图、中国政区图、长江流域水系图等地图，了解长江的自然概况。通过对长江的图形资料分析，了解长江的“水力宝库”和“黄金水道”的作用。2.流程和方法在上课前收集有关长江的文章或图片资料，提高学生地理信息的收集、整理、分析能力。用地图说长江的基本概况。情感态度和价值通过长江开发的事例，帮助学生树立消除当地条件、兴利、弊的概念、人与地的概念、可持续发展的概念，加强学生的民族自豪感和社会责任感。教学要点运用地图和资料，谈长江的主要水文特性及其对社会经济发展的不利影响。教学困难探讨长江作为“水电宝库”和“黄金水道”的作用和开发管理。教学法，学习法形象指南，问题灵感，自主探索，合作讨论。教学准备多媒体辅助教学主要课程体系设计意图新课介绍老师：播放歌曲长江之歌学生：欣赏，听。老师：“你来自雪山，春潮是你的风格。你跑到东海去，庆奥是你的志气。多么美丽的风景，多么宏伟的旋律，多么深情的赞美。这是我们国家的第一条大河，长江。单击课程体系:一、长江概况(阅读图片观察)老师：指导学生读长江水系图，然后提问箱：你能快点画长江主流吗？学生：观察长江干流的形状V和w构成。老师：指导学生阅读说明长江概况的图2.34:1.本文和长江流域水系也读2.34，找出长江的源头和注入的海洋。2.中国的国家支持防治图依次寻找长江干流的11个省、自治区、直辖市。为了记住“青藏运川、重庆、湖北、江西、上海、大海”，对“帅子滑”的准备。3.阅读中国地形图，寻找长江干流有序流动的主要要地：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。4.引导学生阅读长江流域的政区地图，明确长江上/下游3个河段的分界线及其省/道：湖北宜昌：上、下边界点；江西户口：中、下的边界点。5.主要支流长江流域的大小支流共有3600多条，长江水系看起来像枝叶茂密的真川树，茎干相似，分枝相连，复盖了整个流域，形成了中国最大的水系网。用蓝色钢笔标记长江主要支流的图解法(或编号17，由西向东，由北向南)。北岸的支流从哪个城市带入长江干流？南岸的湘江和赣江通过什么湖进入长江干流？中国第一条大河通过阅读形式，长江是我国最大的河流。授课名称长度公里位置多年平均径流总量亿立方米位置来源：学。科。web z . x . x . K水力储量万千瓦位置尼罗河66701840550004亚马逊河64802693001279002长江6300396003268003密西西比河602045800449005贡戈河43705141402390001长江是我国最大的河流，那么她的每个到达范围都有什么特点呢？对我们中华民族的发展有什么帮助？还有什么害处？现在，我们来了解一下长江的开发和治理。二、到达范围的特点及其开发利用1.上游水文特性水力宝库给学生阅读图片，总结观察、分析、上游水文特征：支流多，峡谷多，落差大，水流急，水力丰富。长江水能资源储量占全国三分之一，其中开发利用占全国二分之一。因此长江被称为“水力宝库”。(老师)老师动态地画剖面图，启发学生读图画。剖面的横坐标是什么意思？何谓累进？学生：长江的长度，各个流动位置的高程从源头上看海口、长江的总差距是多少？每个到达范围的差距是多少？学生：共6621米，上游落差约6321米，长江整体落差率约95%。为什么上游的落差这么大？地形分析结合长江干流。学生：长江从地势的一级楼梯流向二级楼梯，流向三级阶梯，受地形影响，落差大，水力资源丰富，因此有“水力宝库”的称号。老师：要求学生阅读长江干流剖面2.35和中国地形图。如果你是水电站建设专家，为什么要在长江的某个河段建设水电站，才能充分发挥长江的“水力宝库”作用？学生：各小组讨论，选拔代表上台进行交流。老师：请学生阅读长江流域水系图，找出长江流域的主要水力发电站，指导学生证明结论。老师对Gezhouba和three Gorges project的宏伟进行了指导，指导学生阅读绘画，并引导了对Gezhouba和three Gorges project的早期理解。老师问：宜宾以上的可到达点是最丰富的数，为什么大规模水力发电站很少？学生：结合上课前收集的资料讨论，论述自己的看法。了解水电站建设不仅关系到水力资源储量的大小，还关系到地质结构、工程的复杂性、投资规模等。长江水能资源储量占全国人口的三分之一，其中开发利用占全国总人口的二分之一。但是长江水电利用率还不到5%，可见开发潜力很大。中游水文特性教师：引导学生阅读长江流域地图及相关图片，摘要分析中游水文特征：多曲流、多支流、多湖、低地形，因此可能导致洪涝灾害。以下学生结合教材的图形资料，分析长江洪水灾害严重的自然和人类原因。(1)阅读长江流域湖泊面积的变化图，有一个原因。湖泊面积缩小，湖泊的蓄水能力下降，(2)如果到达范围弯曲，沉淀物很容易堆积，洪水损失也很大。(摘要)洪水的原因：自然原因：降水集中，暴雨支流同步水量增加；荆江九曲主席；地势低平。人为原因：湖泊面积缩小，防洪能力低；植被破坏，水土流失严重，泥沙淤积。3.下游水文特性黄金水道学生们读照片和相关资料。结论：讲课水深对海运有好处。长江是我国最大的河流，那么她在航运方面又有什么感想呢？黄金水道(老师)想：长江的这种巨大运输能力是怎么来的呢？长江航运主要集中在哪个河段？主流横跨东西方，江面深，全年不结冰，宜宾以下四季航行，支流多，纵横形成广阔的水运网。长江干流的航道与京广、京口、轻伤等多条铁路干线、京杭运河相交。长江横贯东西部，通过长江也可以形成“江海联运”，沟通沿海和内陆。长江干流的航道是京广、京口、庆尚等多条铁路干线和京港运河交叉，实现“铁水联运”，应该知道的“黄金水道”。老师给我们看了一些影响长江航行的障碍因素的文章和图片资料。三、长江治理老师：长江水电资源丰富，也有重要的航运价值，但是目前开发利用程度比较低，还没有充分发挥其作用，如何更好地利用长江的水资源，发掘其海云台和水力潜力，是我们目前讨论的重要课题。老师：可以采取什么防洪措施？学生：畅所欲言，各抒己见。教师：长江是我们经济文化的发源地，东西运输的大动脉，具有丰富的水力资源，便利的内陆运输价值，充足的灌溉用水，美丽的自然景观。要合理开发利用长江发挥更大的作用，使人与环境协调发展。(生态建设)教师指导学生阅读教材的第48，49页，完成活动要求。课堂摘要：完成师生合作(练习)指导学生完成自主的基础教育部分，时间限制为4分钟。(能力建设)通过合作完成自主的“能力建设”部分(工作安排)预习黄河的治理和开发部分，完成自主探究部分。认识长江，激发学生学习的欲望。对学生进行情感教育，美丽教育。提高学生阅读分析能力，树立空间观念，使学生对长江有全面的认识。培养学生的图形信息获取能力、推理分析思维能力和解决问题的应用能力。便于记忆明确支部，把握各地区的界限。(4)记得两个界点宜昌和湖区及其所在地坐的地方。(5)根据老师的指导方法阅读图片，按顺序说出长江支流的名称；将北岸的支流引入城市：岷江宜宾，嘉陵江重庆，汉江武汉。南安湘江和赣江通过洞庭湖和鄱阳湖引入了主流。支流多，湖泊多。学生：长江是中国最大的河，因为长江是我国水量最多、流域面积最大、长度最长的河。继承过渡进入下一个问题学习。培养学生在地图上收集信息的能力和总结能力。想法完成后，教材前29号的活动提问也将完成。培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。来源：科学网络培养学生阅读图片、分析问题和解决问题的能力。把学过的知识内化自主完成，打下基础扩展，提高能力预先感受来源：纪律网络ZXXK来源：Zxxk。Com通过活动分析长江中下游问题及其联系，培养学生辩证法分析问题和解决问题的能力。(黑板设计)长江开发管理一、河流概况二、到达范围的特点及其发展和管理1.上游水力宝库中荆江治理3.下游黄金水道三、治理课后反思这门课尽量让学生自己说，自己做，自己理解。学生们也可以亲自画长江流域，记录支流、湖泊