初三《历史与社会》复习课教案

中国复习历史与社会课程方案课题我们居住的地区和环境正在上课四小时课教育目标1 .帮助学生明确历史与社会会考的意义和重要性2 .明确考试范围3 .复习历史与社会七年级的上册和下册相关知识4 .掌握基本知识点。 4 .培养读图、识图能力。教育方法谈话、阅读、背诵、小组讨论、测试等教会学问过去程本节分为四个阶段完成1、教师对学生讲述了2005年历史与社会考试的要求和意义。2 .介绍考试改革概况，计及合格分数的具体换算方法。3、试验范围规划： 7年级历史与社会上卷第六单元7年级历史与社会下卷第一单元、第二单元8年级历史与社会上卷第一单元、第三单元、第六单元8年级历史与社会下卷第二单元、第三单元、第六单元9年级历史与社会4、复习7年级自然地理读本上册第6单元、7年级历史与社会下册第1单元、第2单元的知识点。 要熟悉教科书的内容，记住基础知识，学会看地图，从照片上获取信息。 了解一些专业术语的含义和人文地理专业术语。5、学生阅读教科书的相关内容。 小组讨论，互相提出问题，互相解答。6、学生向老师提问题，师生共同解决问题。7、通过相关练习题的背诵和训练，掌握最基本的知识点。8 .反馈复习和测试情况，检查补充不足。9 .注重阅读图和填图训练。重点练习10.历史与社会能力自测的练习题和测试，在课堂上解决难题，及时反馈每个学生掌握的情况。教会后小的记录下来初中三年级学生对初中一年级的知识掌握不太好，几乎不会忘记，复习中有很大的难度，特别是人文地理的内容，我作为历史教师也不太了解，需要与地理老师多协作，与地理老师商量。 这样的话，复习的过程就会顺利进行。中国复习历史与社会课程方案课题中国古代历史与文化正在上课四小时课教育目标1、复习历史与社会年上册的相关知识2 .掌握基本知识点3 .培养阅读图、知识面能力4 .培训学生对材料的理解、分析能力。教育方法说话、背诵、小组竞赛、会场测试、讨论交流等。教会学问过去程1、帮助学生在书本上找到历史与社会年级上册的相关知识点，整理各知识点之间的关系。2、学生通读课本内容，提出无法解决的问题。 教师当场解答。背诵历史与社会的能力整理自己测得的知识分组提问，验证对方复习的效果。5、小组竞赛，提高学生复习热情。6、学生自我测试历史与社会能力的“训练指导学”和“扩展”。7、小组互相批评，发现别人复习中存在的问题，自己同时保持警惕。8 .纠正自己的错误，重新补充缺额。9教师评价资料分析问题教学生如何阅读资料，培养他们理解和分析资料的能力。对10，历史与社会的检验三进行本堂考试，检查学生的把握情况，特别检查材料解析问题的解题方法和解答能力。11 .教师反馈学生把握情况。 表扬、鼓励和提高学习积极性。教会后小的记录下来学生不喜欢记硬背，但基础知识要记硬背。 在教育中，我通过学生的出题、互动检查，积极参与他们的知识掌握检查，大大刺激了他们的积极性，特别是在小组竞赛中，无意识地增强了他们的责任感和荣誉感，记得他们必须为了集体或者为了自己认真地处理这门课程，我感到成就感这是一个困扰我的问题。中国复习历史与社会能力自测课程方案课题中国近代历史与文化正在上课四小时课教育目标1、复习历史与社会年生关于下册的知识2 .掌握基本知识点3、培养学生的理解、分析能力； 4 .培养学生学运用能力和实践能力。教育方法说话、比较、判断、背诵、当堂测试、讨论交流等。教会学问过去程1、先结合学生“评价”，帮助书籍找到历史与社会年级下册的相关知识点，整理各知识点之间的关系。2、学生通读课本内容，提出无法解决的问题。 教师当场解答。3、在规定时间内背诵历史与社会的能力，整理自己测量的知识，培养快速记忆的能力和习惯。4 .师生互相检查。 鼓励学生向老师提问。5、学生自我测试历史与社会能力的“训练指导学”和“扩展”。6、学生相互批评，发现别人复习中存在的问题，自己同时保持警惕，避免冗长。8 .改正错误，纠正不足。9教师评价资料分析问题教学生如何阅读资料，培养他们的理解，培养资料分析能力的现代史部分与当前社会关注的问题密切相关，而有助于学生养成积极思维、历史与现实相结合的习惯，加强学生开放思维能力的培养。对10，历史与社会的检验4进行本堂考试，检查学生的把握情况，特别检查材料解析问题的解题方法和解答能力。11 .教师反馈学生把握情况。 表扬、鼓励和提高学习积极性。12 .在习题训练中，加强开放性试题解读与解答训练。教会后小的记录下来为了进一步提高学生的学习积极性，我把自己的全身都放松了。 本来背书是学生的事，现在老师和学生为了相互测试，必须和他们一起背书。 许多学生竞争意识很强，想打倒我。 因此研究教科书和“能力的自我测定”，考虑“应对”难题。 幸亏我积累了十几年的教育，才应付了。 教师仅仅拥有“一桶水”似乎是不够的2、学生的开放思维极端出现，或者远离问题，牛头不敢和马嘴的现实取得联系。 这方面的能力确实不是一门课就能培养出来的，需要日积月累。中国复习历史与社会能力自测课程方案课题世界近代历史与文化正在上课四小时课教育目标1、复习历史与社会九年级上册相关知识2 .掌握基本知识点3、培养学生开放思维，4、培养学生中外历史结合能力。 5 .培养学生适应倒退考试的能力。 5 .帮助学生正确认识和处理倒退考试。教育方法比较、分析、判断、联系、讨论、练习、讲义等教会学问过去程1 .结合“评价”，找到本书历史与社会九年级上册的相关知识点，整理各知识点之间的关系。2 .学生通读教科书的内容，寻找和中国历史的一致点。 加强联系和对比。3、在规定时间内背诵历史与社会的能力，掌握必要的基础知识，培养整理自己测量的知识的迅速记忆能力和习惯。4、是。 学生自测历史与社会能力自测的“训练指导学”和“扩张”。 (在采用安可形式的同时，告诉学生毕业考试也采用安可形式)6、学生相互批评，发现别人复习中存在的问题，自己同时保持警惕，避免冗长。8、学生介绍自己考卷的经验和方法。9 .帮助学生明确的三点。 其一是“回卷考试”不等于“回卷抄”，掌握基础知识至关重要；其二是考试时如何在最短的时间内找到正确答案，这三是因为熟悉书的内容，考试中开放的练习问题必须正确定位，仅仅判断和抄写所属书的章节是不够的10，010-3010的验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收验收11 .教师反馈学生的情况。 鼓励学生“各自的神通”教会后小的记录下来以前隐瞒了学生倒退的事情，现在不说不行。 学生对考卷的误解太深，以为考卷只是翻书。