文东茅教授主讲湖南新高考新对策(2017年长沙新高考改革培训课件 ).pptx

,新高考新对策北大教育学院文东茅dmwen,对即将开始的湖南新高考，您的心情是：急切盼望？怀疑观望？忐忑不安？没有感觉？,主要问题,新高考，新导向新高考，新问题新高考，新对策新高考，心对策,一、新高考，新导向,湖南新高考有哪些新政策？为什么要制定这些新政策？,学业水平考试：2018年正式实施，2021年纳入高考计分体系。合格性和等级性两类二考合一合格性考试：90分钟，总分100分等级性考试：150分钟，总分160分分ABCDE五等，15%，30%，30%，25%,综合素质评价：2018年正式实施，2021年纳入高考计分体系。高职分类招生考试初中升学五年制高职（从普高）单独招生中职对口升学,高考综合改革使用全国统一高考命题试卷考试科目“3+3”外语两次考试机会“两依据、一参考多元录取机制,这些改革的新导向？分类考试综合评价多元录取,二、新高考，新问题,这些改革会带来哪些影响？,（一）“6选3”：20种组合,“六选三”的影响学生选科学生走班教师供求教室供求学生管理教师激励,（二）等级赋分,浙江选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。,12/20/14,具体赋分办法,12/20/14,讨论等级赋分该分多少级？每一级的人数比例？等级赋的影响？,上海、浙江等级赋分分布,上海考生成绩分布图,浙江考生成绩分布图,某省理科考生外语成绩分布,12/20/14,数学成绩分布,12/20/14,语文成绩分布,12/20/14,12/20/14,“两依据、一参考”高考成绩学业水平考试成绩综合素质评价,（三）综合评价招生,“三位一体”自主招生,“三位一体”招生指的是高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取的一种招生方式。浙江省教育考试院规定，一般来说，在综合分数中，高考成绩占比例不低于50%。高校可以自主制定综合素质测试内容和办法,浙江理工大学：学业水平考试A等计10分，B等计5分，C等不计分，按此计分方法，成绩达到80分及以上者具备报名资格，即通常需要5个A6个B；学业水平考试、自主测试、高考成绩的比重分别为20：30：50；若换算为1000分制，在该校方案中，大体上学业水平考试中多一个A在总分中多9.1分，高校测试高1分在总分中多3分，高考成绩高1分在总分中只高2/3分。,三位一体的影响,复旦大学：学考成绩按照A=100分、B=90分、C=80、P=60分，计算11科的平均成绩；复试是按考生每10人按笔试成绩无差异原则随机分组，5位专家与考生一对一进行综合素质测试（面试），之后对每位考生在组内相对表现进行排序；考生综合素质测试成绩=(31-每位专家排名)2，面试总分为300分；学业水平考试、高校自主测试、高考成绩三者的比重为10：30：60。按照该校的方案，在学业水平考试中多一个A在总分中占0.9分，高校测试每增加1分，在总分中也多1分（按百分制，则面试多1分，在总分中多3分），高考多1分在总分中多0.8分。,学业水平考试：不同院校的要求和赋分不同；高考成绩：不同院校占比不同高校测试：不同院校笔试、面试方式不同；对能力素质要求的侧重点不同；,主要问题：综合素质评价如何可评？如何可信？如何可用？如何“两依据、一参考”？多样性与规范化的矛盾？,未雨绸缪针对以上可能出现的问题，您准备从现在起采取哪些应对措施？,三、新高考，新对策,因地制宜根据不同情况采用不同走班全科分层走班全科不分层走班2+1走班固定类别选科，不走班,能力建设扩充资源培养师资学习研讨,众志成城政府政策完善考试技术提升信息网络支持高校积极担责社会力量参与,四、新高考，心对策,面对新高考的可能心态：观望冷漠焦虑恐惧投机兴奋,学生田忌赛马？物理断崖？材料作假？,教师、校长改革何时了？为什么受伤的总是我？,到底为什么