单片机课程设计结题报告

单片机课程设计设计报告指导教师：学生姓名： 专业班级：学 号：设计题目：简单图形显示控制2016 年 6月单片机课程设计设计报告目 录一、 设计题目二、 设计内容与要求三、 设计目的与意义四、 系统硬件原理图五、 程序流程图与源程序六、 系统功能分析与说明七、 设计体会八、 参考文献一、设计题目简单图形显示控制二、设计内容与要求使用8031 单片机控制88 点阵式LED 显示“”、“”和心形图，要求通过按键来选择要显示的图形。显示时间可调。三、设计目的与意义LED点阵显示屏是一种由多个独立的LED发光二极管封装而成的, 新兴的显示器件.LED 点阵电子显示屏，可以显示数字或符号, 通常用来显示时间、速度、系统状态等。显示灵活，控制方便，广泛应用于车站、商场、医院、宾馆、银行、证券市场、商业宣传和其它公共场所。LED点阵显示屏的兴起得益于其显著优点，这些优点概括起来是：亮度高、工作电压低、功耗小、小型化、寿命长、耐冲击和性能稳定。LED的发展前景极为广阔，目前正朝着更高亮度、更高耐气候性、更高的发光密度、更高的发光均匀性，可靠性、全色化方向发展。作为机电专业学生，掌握LED点阵设计控制方法已成为必要技能。本次课程设计即以单片机控制8x8点阵显示简单图案，课程设计首先提供给我们理论联系实际的机会，让我们对课堂所学知识有更深刻的理解和体会，课程设计中对Keilu5,Altium Designer的使用也将使我们的软件使用能力得到提升。其次，这次课程设计之后我们熟悉了LED点阵工作方式，可以自己动手制作维修LED宣传牌，对我们自身能力的提升也有很大裨益。同时，组内三人各司其职，各尽其责，也将锻炼我们的团队协作能力。最后，课程设计的周期安排，原件采购也对我们的逻辑思维能力提出了考验。四、系统硬件原理图课程设计使用STC90C51单片机， STC90C51内部具有ROM 程序存储空间, 而且便于采购。复位电路复位可以使单片机工作在一个确定的状态，51单片机要复位只需要在第9引脚接个高电平持续2us就可以实现，那这个过程是如何实现的呢？在电路图中，电容的的大小是10uf，电阻的大小是10k。所以根据公式，可以算出电容充电到电源电压的0.7倍（单片机的电源是5V，所以充电到0.7倍即为3.5V），需要的时间是10K*10UF=0.1S。也就是说在电脑启动的0.1S内，电容两端的电压时在03.5V增加，电阻两端的电压为从51.5V减少。所以在0.1S内，RST引脚所接收到的电压是5V1.5V。在5V正常工作的51单片机中小于1.5V的电压信号为低电平信号，而大于1.5V的电压信号为高电平信号。所以在开机0.1S内，单片机系统自动复位（RST引脚接收到的高电平信号时间为0.1S左右）。在单片机启动0.1S后，电容C两端的电压持续充电为5V，这是时候10K电阻两端的电压接近于0V，RST处于低电平所以系统正常工作。当按键按下的时候，开关导通，电容被短路，电容开始释放之前充的电量。随着时间的推移，电容的电压在0.1S内，从5V释放到变为了1.5V，甚至更小，10K电阻两端的电压为3.5V，甚至更大，所以RST引脚又接收到高电平。单片机系统自动复位。时钟电路8031单片机的时钟信号通常用两种电路形式得到：内部振荡方式和外部振荡方式。在引脚XTAL1和XTAL2外接晶体振荡器(简称晶振)或陶瓷谐振器，就构成了内部振荡方式。由于单片机内部有一个高增益反相放大器，当外接晶振后，就构成了自激振荡器并产生振荡时钟脉冲。内部振荡方式的外部电路如下图所示。外部振荡方式是把外部已有的时钟信号引入单片机内。这种方式适宜用来使单片机的时钟与外部信号保持同步。外部振荡方式的外部电路如下图所示。图中，电容器Col，C02起稳定振荡频率、快速起振的作用，其电容值一般在5-30pF，设计中使用30pF独石电容，晶振频率的典型值为12MH2。内部振荡方式所得的时钟情号比较稳定，实用电路中使用较多。控制电路设计中使用外部中断0作为控制输入端，一个中断信号计数一次，同时图形变化一次，依次显示 ，漏斗，“机”、“电”、“1”、“3”、“0”、“2”、动画“I U”等图案。外部中断下降沿有效，控制开关断开，P3.2接高电平，开关压下，P3.2接入低电平，在下降沿处产生一次中断。点阵工作原理设计中使用8x8共阳极双色点阵，在行与列的交叉处有一个LED, 点阵阴极对应列，阳极对应行，故给行以高电平，列以低电平，则该二极管发光。如，行10H，列80H，则第4行第一列LED发光。硬件接线原理图五、 程序流程图及源程序主程序流程中断程序流程图源程序#include#define READPORTS P1#define COMMONPORTSP2/-列选通控制-/unsigned char code TAB8 = 0x7f,0xbf,0xdf,0xef,0xf7,0xfb,0xfd,0xfe;/-点阵字码-/unsigned char code CHARCODE1108=0x38,0x7C,0x7E,0x3F,0x3F,0x7E,0x7C,0x38,0x3C,0x7E,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0x7E,0x3C, 0x11,0x1B,0x3E,0xFC,0x3E,0x1B,0x11,0x00, 0xC3,0xE7,0xFF,0xFF,0xFF,0xE7,0xC3,0x00,0x01,0x7F,0x40,0x7E,0x29,0xFF,0x30,0x28, /机0x00,0x01,0x7D,0x55,0xFF,0x54,0x7C,0x00, /电0x00,0x00,0x01,0xFF,0x41,0x00,0x00,0x00, /10x00,0x66,0x99,0x91,0x81,0x42,0x00,0x00, /30x00,0x00,0x7E,0x81,0x81,0x7E,0x00,0x00, /00x00,0x00,0x61,0x91,0x89,0x85,0x43,0x00 /2;unsigned char code CHARCODE2=0x00,0x00,0x81,0xFF,0x81,0x00,0x00,0x00,0x38,0x7C,0x7E,0x3F,0x3F,0x7E,0x7C,0x38,0x00,0xFE,0x01,0x01,0x01,0x01,0xFE,0x00,0x00,0x24,0x42,0x62,0x02,0x62,0x42,0x24,0,0,0,0,0,0,0,0;static unsigned char j; static unsigned char index=0;void main() unsigned char tab,a; unsigned int i;while(1)IT0=1;EA=1;EX0=1;switch(j) case 11: for(i=0;i1000;i+)for(tab=0;tab8;tab+)a=index;READPORTS=0xFF; /消隐COMMONPORTS=CHARCODE2a+tab; /输出字码 READPORTS=TABtab; +index;if(index=32) index=0; break; case 12:j=0; break;case 0:case 1:case 2:case 3:case 4:case 5:case 6:case 7:case 8:case 9:for(tab=0;tab8;tab+)READPORTS=0xFF; /消隐COMMONPORTS=CHARCODE1jtab; /输出字码READPORTS=TABtab; break; void int_0() interrupt 0EA=0;j+; /控制j六、系统功能分析与说明主要实现功能：通过按键控制点阵显示不同图案，显示时间可用按键控制。使用说明：1、开机：打开电源，单片机初始化状态，点阵显示桃心图案。2、按下按键【S1】，图案转换为圆形。3、再次按下【S1】，图案转换为五角星，依次循环。【S】 为复位键，按下并松开后点阵图案将重置为桃心。七、设计体会在此次课程设计中，我负责与组员协商采购原件，硬件接线，钎焊，覆铜板腐蚀，整体周期安排。在一切开始之前，我先查找了相关资料，了解之前的同学们是如何设计了，并依次拟定了我们的工作周期：1通过单片机开发试验仪学习一些基础知识2绘制电路原理图3通过单片机开发试验仪检测所编写的控制程序并验证4购置所需电子元器件并焊接5将硬件与软件结合起来调试拟定工作周期之后，一切工作便按计划进行，刘宁实验电路板，其余同学便可是准备采购原件，计算时钟电路晶振频率，电容大小，复位电路电阻阻值校核，点阵选取等等，随着周期的推进，我的工作逐渐多了起来，大家一起协商选用输入输出端口，周雪静绘制原理图，PCB，我协助工作，另一面，与刘宁配合编程。电工电子实习时首次接触钎焊，这次用在实践中，倍感力不从心，通过两周的课程设计，钎焊水平着实得到提升，这在过程中，虚焊，短路等问题接二连三的出现，有许多问题是无法用眼睛看到的，需要用万用表查错，许多次想要放弃，买成品，可是有一次又一次地检查出错误，最终，成功的焊接了电路板，虽然不怎么美观，可是功能却没有差错，对自身的帮助更是不言而喻。鉴于这是唯一一次有机会设计电路板，我们觉得尝试使用三氯化铁腐蚀覆铜板制作电路板，一来可以降低焊接难度，而来也是对技能的提升，购得腐蚀剂代替三氯化铁，将PCB图热转印到覆铜板表面，置于三氯化铁的热溶液中，十几分钟后腐蚀完成，只有油墨下的铜被保留了下来。第一次腐蚀难免出现问题，我们不得不一根一根的纠错，短路的地方用砂轮断开，断路用导线连接，确保无误后打孔，电路板制作完成。最后的调试阶段也一如既往的错误不断，在试验仪中实验过程序无法在电路板上运行，百思不得其解，可是又不得不纠错，生殖遇到单片机时钟电路引脚人工激震的问题。解决了所有问题，课程设计也如期结束了。此次课程设计中，不论是协作能力，还是动手能力，都得到极大的提升，开阔了电子方向的思维尺度，使我受益匪浅。尤其