鉴赏诗歌炼字、诗眼.ppt

鉴赏诗歌的语言,2015届高考语文复习之,考点透视,鉴赏,形象,评价,语言,表达技巧,思想内容,观点态度,把握诗歌语言的特点,古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇”的特点。所谓“简练”就是用最少的字表达出最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理解语言字面的意义，还要体会其言外之意、弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言特色。所谓“新奇”就是用特殊的词法、句法，取得一般用法所难以达到的效果。,考查形式,3对语言风格的概括（篇）,1对关键词语的品味（词）,2对关键诗句的理解（句）,诗眼,炼字,诗歌语言,炼字型,考点一,送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。答：_,(2012湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。,解析“藏”的本义是隐藏，联系前后诗句可知，应为“覆盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字张本。“透”本为“穿透”之意，明写边风之大，暗写衣服单薄，再次呼应前面的人物形象。答案“藏”即隐藏，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。“透”即穿透，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。,炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的表现效果。,(1)从位置上来说：五言诗的第二字、第三字、第五字，七言诗的第二字、第五字、第七字，常常是诗人炼字的常见位置。(2)从词性上来说诗人炼字时常会在“动词”和“形容词”上下功夫，当然也有炼数词、炼副词的。,古典诗歌炼字的规律,2013福建卷（2）请简析首句中“绿”字的妙处。（2分）2011天津卷（2）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。2012安徽（1）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（3分）2009山东卷（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）2006江西卷(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分）,(形容词),(动词),(形容词、动词),(叠词),(拟声词),高考考查炼字情况,2007全国二卷（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪个字？请简要分析。2007天津卷（1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？2009四川卷（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。2007年广东卷(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。,（叠音词）,（形容词）,(动词）,炼字题如何设问（命题角度）,1诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?2某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？3这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？4对某字进行赏析或说说某字的表达效果。,1动词,2形容词,3特殊词（叠词、数量词、虚词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词等）,高考热点,1动词巧用动词。可使诗歌意象化静为动、形象生动。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(凉州词王之涣)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（临洞庭上张丞相孟浩然）,2形容词巧用形容词，可绘景摹状。化抽象为具体。变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境,寥落古行宫，宫花寂寞红(行宫元稹),3特殊词,A、数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味,故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。(宫词张祜）,B、虚词开合呼应，悠扬委曲。活跃情韵，化板滞为流动等美学效果,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。闺怨王昌龄,C、叠韵词增强语言的韵律感或是起强调作用,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(诗经)杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(其一刘禹锡)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(声声慢李清照),D、拟声词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(浪淘沙李煜)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫),F、活用词化腐朽为神奇。增强了诗词的表现力、感染力,春风又绿江南岸，明月何时照我还(泊船瓜州王安石),E、表颜色的词。一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,例题赏析,问:请简要分析“空”字在表情达意上的作用。并思考答题思路及答题步骤,答案示例：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。/抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。/“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,第一步：该字在句中的意思(运用了什么手法，有就写，没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)，概括说一下(必答)。第二步：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)第三步：点出该字烘托了怎样的意境表达了怎样的感情。(必答),【答题步骤】,这个字意思是(或：运用了什么手法)，具体、形象、生动、传神地刻画了形象(或：景色)，描绘出了情状，烘托了意境，表达了情感。,（2013福建）送何遁山人归蜀（宋）梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。【注】息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。,练一练,参考答案：,“绿”字即绿色，写出了春风吹绿林木的动态。生动传神地表现出诗人在归去途中所见到的春风吹过，万木呈现出一派绿意的景色。表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味，仿佛诗人的内心也变得无比舒畅。,十五夜望月王建,“落”，“下落、降落”。一个“落”字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。这样就化静为动，给人以动的形象，写出了对故乡、亲人的思念。而“在”字显得平淡寡味，相形见绌了。,中庭地白湿栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？全唐诗录此诗，最后一句“落”字换作“在”字，请你品评一下“落”与“在”的不同。,步骤一,步骤二,步骤三,练一练,诗眼型,考点二,什么叫“诗眼”,刘铁冷在作诗百法中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、情感态度，体现主旨的字词句。,注意：一、诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。二、诗眼分为两类：一种是一首诗内容、思想的凝聚点，提示诗的主旨，有统摄全篇的作用。这是全诗的诗眼，叫诗中眼。一种是诗句中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。,【备考锦囊】一、常见的提问形式1这首诗的“诗眼”是什么？2某词是全诗的关键，为什么？3某词统领全诗的理由是什么？4有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。,过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙:指世俗杂念。,【提问】你认为这首诗颈联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。,例题展示,参考,答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了作者恬静的心境。,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。问：两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。,练一练,（2008年湖南卷）,李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。通过写扬花落尽，听闻友人远行，只能把自己的愁心寄托于明月与清风。表达对友人的无限思念之情。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；通过写沅溪傍晚的凉风，诗人独自于林间饮酒抒怀，随着悲歌的想起，难免愁上加愁，然而他寄情山水与明月，内心不曾空虚。全诗以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。,练一练,（07年四川卷）,本诗以