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1/3试论计算机文化基础实验教学改革探索【考试，根据调查结果或考试成绩重新分配这门课的学习班。对于知识掌握良好的学生，一方面可以缩短上课学时，另一方面提供上机和上网学习的环境，使这些学生主要通过自主学习和考试系统等多个方面。鉴于教学模式的改革，为给学生提供良好的网络学习环境，学习平台的建设不容忽视。这样可以避免学生从茫茫网海中搜索信息的随意性，以提高学习的针对性。这也是笔者申请滨州学院计算机文化基础重点课程建设课题的重要原因。4改革现有考试机制，注重学生的学习过程。当前的考核方法是，第一学期期末为考试，全校统一命题笔试。这样的考试方式很难体现一个学生的能力，因为本门课程实践性强，单纯的笔试很难靠出学生的实际动手能力，往往是教学重点与考试重点相脱节。第二学期任课老师自行考查，学生重视程度不够，学习的随意性很大。改革现有的考试机制，在网络平台的支持下，对学生的日常学习进行记录，进行资格认定，占期末成绩的50，而最后的水平测试也只占期末总成绩的50。这种新的考核机制的特点是突出能力考核、注重学习的过程、教学改革对师生双方的要求1对教师自身的要求教学改革虽然体现学生的主动性，但是并不是把教2/3师给解放出来，而是对教师有更多的要求，教师的任务较以往更加繁重，压力较以往更重。因此，首先教师自身应不断完善自己的知识结构，提高计算机综合应用能力，提高文化知识水平，提高信息获取和处理的能力。第二要加强教学方法的改革，积极采用先进的教学方法，例如，自主式学习、发现式学习、探究式学习、协作式学习等。LOCALHOST另外，还要注重教书育人，培养学生掌握在信息化社会中的学习能力。2对学生的要求对于学生来说，首先应该掌握一个良好的学习方法，要学会学习。第二要充分了解计算机课程的特点了解本课程与其他课程之间的关系比如它是一种技能各行各业的应用工具是各专业课程学习的实践工具，是其他计算机课程的基础等，不要把这门课单单作为一门课程来学习，要学会与其他学科，与自己所学专业的整合。这样才会有具有明确的学习目标和动力。、小结教学要与科学技术以及社会经济发展相结合，特别是计算机基础的教学，更要与当前计算机应用技术的发展和信息社会的需求相适应。这是我们在教学改革中的开端，也是适应信息社会发展的一次尝试，在教改过程中，将会面临许多新情况和新问题，我们会在
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