反应的快慢教学设计

第二节化学反应的速度和限度第一交时化学反应速度濮城县兴镇中学徐丽萍一、基本说明1，教学内容：必须2二年级：高一3、使用的教材出版单位：山东科技出版社第4章，所属章节：第2章2节5，上课时间：40分钟二、教学设计1、教育目标知识和技能:了解影响化学反应速度的因素。早期理解如何调节反应的速度。过程和方法:通过实验探索，学生的思维能力、观察能力、记录实验现象的能力、设计简单实验的能力。“情感态度和价值：”:探讨学习过程，让学生从化学的角度，初步学习生活、生产、科研中有关化学反应速度的问题。2、内容分析本节重点讨论两个方面。一种是化学反应影响快速速度的因素，另一种是半定量实验方法，研究外部因素对反应速度的影响。本课集中研究“化学反应影响快速速度的因素”，难点是用半定量实验方法研究外部条件对反应率的影响。3、学习分析通过以前的学习，学生已经有了一定的知识和方法基础，本课要指导学生使用实验探究方法，掌握“化学反应影响快速的因素和规律”。另一方面，学生的实践能力还需要在形成过程中培养学生在实验设计和操作过程中形成严格规范的良好习惯。4、设计理念(1)努力反映以学生为中心的探究式教学思想。课程前预习完成，以异教案为例，课程研究学，学生科学探究构成，改变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力，课后固体学，知识升华，提高技能。(2)创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动机，使学生主动探索科学的奥妙。(3)利用白板的直观控制，提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。三、教学过程培训链接和时间教师活动学生活动设计意图1，上课前1-2天准备提出诱导方案，实验预习探索物质性质的程序和方法，如何设计实验方案。准备实验在教科书内容组内完成指南，选择一名代表，准备报告研究结果。为学生的教学目的和热情准备知识，培养自学能力。导入方案白板上显示了爆炸、金属腐蚀、洞穴形成的照片集上述反应中，哪一个进展得快，哪一个进展得慢？说明在化学反应中，什么化学反应进行得快，什么化学反应进行得慢。那么，为什么化学反应又快又慢呢？我们能把反应的速度控制在有利于人类生活生产的方面吗？黑板的作业【回答】爆炸反应快。金属腐蚀，洞穴形成反应慢。为了马上进去的新课做好心理准备制作剧本，在学生心中准备，激发学生的知识欲望。链接1:影响化学反应速度的因素通过问题分析得到(5分钟)温高脂素 1，金属钠镁，盐酸反应中，什么反应进行得快？如何保存新鲜的水果和食物才能保存得更久？实验室硫在纯氧和空气中哪个燃烧得更厉害？4、在实验室用氯酸钾制造氧气，为什么要用二氧化锰？5、煤粉和煤块燃烧速度更快吗？大家回答得很正确。分析这五个问题可以得出什么结论？【黑板】一，化学反应的速度1、影响因素：反应物本身的特性、温度、浓度、催化剂、反应物之间的接触区域这个结论是根据已经知道的知识和生活经验大胆预测的，要通过实验验证是否正确。那么，本课程中使用的实验探究方法具体是什么呢？(检查指导案例预习)1，钠和水的反应速度2，放入冰箱3，硫在纯氧中剧烈燃烧4，使用二氧化锰，反应速度5，煤粉信息加工后得出结论，学生们举手回答。学生抢报告。【】定性观察和比较实验学生们已经将化学知识与影响生活经验分析及化学反应进行的快速因素结合起来，旨在培养学生归纳知识和升华知识的能力。起到敦促学生养成战前预习的好习惯的作用。链接2:方法探索(5分钟)阅读小组讨论教科书的第41页方法指南，回答以下问题。1、对化学反应的速度如何判断为化学反应现象？2、如果化学反应的影响因素不止一个，实验中应如何处理多种影响因素？1、比较和判断反应速度的方法：气体发生速度颜色变化速度下降固体减少速度温度变化速度下降，即定性观察2、研究特定条件对化学反应速度的影响时，影响化学反应速度的其他条件必须完全相同的对照组试验方法培养学生的自学能力、发现问题、解决问题的能力链接3:实验探索(20分钟)1、设计实验方案(5分钟)2、实施实验(10分钟)3、活动报告(5分钟)4、归纳总结(5分钟)分割探索任务1、探讨反应物本身的特性对化学反应速度的影响。2、探讨温度对化学反应速度的影响3、探讨浓度对化学反应速度的影响4、探索催化剂对化学反应速度的影响5、探讨接触面大小对化学反应速度的影响。要求在桌面上结合试剂和仪器设计实验方案进行讨论。老师巡视指导。各小组成员各自分担完成本小组探索的任务，记录实验现象，实验结论。之后，根据不同组的情景，探讨了不同因素对反应速度的影响。学生进行实验时，老师要求学生们在巡视和指导实验过程时要注意的几个问题进行安全实验。学生返回每个组报告影响反应速度的根本因素是什么？学生提问，教师要点和补充。除了上述影响因素外，还有什么其他因素？摘要，整合白板演示方块图，教师提问，学生回答，补充注意问题。根据以上实验探索，学生们举例说明调节化学反应快的速度有什么意义。各小组接受调查任务，根据验证因素，从提供的试剂中找出反应物预测现象，讨论设计实验方案，代表提出了方案。听另一组节目各组学生仔细实验，记录现象，讨论，得出结论。报告现状和结论：其他集团报告的结论提出了新的问题【答案】反应物本身的性质回答压力、光波、电磁波、超声波、溶剂等看，请举手回答化学更好地服务人类。简而言之，就是让某种反应发生，不让任何反应发生。有些反应加速，有些反应减速。调查训练学生的实验设计能力培养学生的合作意识和团队精神训练学生的实验操作技能培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、与人交流的能力、组织活动的能力等。同时培养他们的科学方法、科学态度和科学探索的精神锻炼学生的语言组织能力和表达能力使学生体会到化学知识在生活中的重要应用，引起对化学学习的兴趣。课堂测试1，CaCO3(块)2HCl=CaCl2 H2O CO2#反应中，要加快反应速度，可以采用以下方法()a、HCl浓度增加b、添加水c，增加相同浓度的盐酸d，添加巨大的CaCO32、在影响化学反应速度的以下外部因素中，确定提高化学反应速度的方法是温度添加正催化剂反应物浓度增加固体本体反应物最终压力增加a，B，c，D， 学生讨论回答。让学生巩固学习成果，形成技能，开发智力教室摘要而且布置作业(5分钟)在本课中，通过实际问题和课堂实验，学生们使用实验方法来掌握化学反应速度慢的因素，并掌握其影响规律。让学生们告诉你这门课有什么收获。作业：教科书P47第一个问题举手回答。可能是知识收获，也可能是方法收获。培养学生的及时反映、总结、概括的能力，培养良好的学习方法和习惯。板书设计第一交时化学反应速度化学反应的速度及其影响规律的影响因素其他反应，其他条件不变反应物本身的属性(决定)-属性越强，反应速度越快内因因素及其影响规则相同的反应，不同的条件不变外人(外部条件)催化剂-是，提高反应速度其他：压力(气体参与反应)等反应物之间的接触区域-增大，加快反应速度浓度-增加，反应速度增加温度-上升，反应速度越快四、教学反思1.这一部分的教学内容很有学生学习欲望，包括上课前准备或上课