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心理学基本概念系列 习得性失读症习得性失读症 形而上是人类区别于动物的重要文明之一， 情志，即现在所说的心理学， 在人类医学有重要地位。 本文提供对心理学基本概念 “习得性失读症” 的解读，以供大家了解。 习得性失读症习得性失读症 一译“获得性阅读不能”。 阅读障碍。 因大脑局部性病变累及阅读过程的某个或某几个脑功 能环节而造成。 因损伤的脑功能环节不同，可有不同表现类型。 根据是否伴有其他脑高级功能受损，即按引起失读的 脑功能背景的不同，可分为三类：(1)单纯失读，可伴 有失写，对书面言语的接受和表达同时受损，是单纯 的书面言语障碍；(2)失读伴口语失语，可发生在不同 类型的口语障碍状况下；(3)失读伴非失语的言语障 碍，继发于意识、记忆、思维等其他心理过程障碍之 后。 正常阅读的两项衡量指标是朗读和理解：前者是将字 形转译为语音的能力；后者是获取语义的能力。 因此，依据病人表现出的不同的阅读错误，可将它分 为两大类：(1)深层阅读无能，又称音素障碍。 这类病人的左半球言语区及其他区域受到损伤或发生 病变。 他们缺乏音素知识，不能对一组字母按组合进行拼 读，也不能读假词，但他们能读一些非常熟悉的词， 并在阅读中伴随有很强的形象思维。 这类病人的短时记忆也很差。 (2)表层阅读无能。 这类病人受损伤或病变的皮层区域位于左半球言语区 之外，这种损伤或病变往往有弥散性的特点。 他们能读符合正字法规则的字母串，但不能读不符合 正字法的真词。 另外，这类病人还存在词义理解和图像表征的困难。 据研究，人的左侧优
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