送东阳马生序复习.ppt

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,我年幼时就特别喜爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着约定的日期以按期送还。天气非常寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快跑着送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够看遍许多书籍。,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾跑到百里之外，手拿着经书向同乡有道德有学问的前辈求教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的房间，他从未把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧耳来向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼节更为周到，不敢多说一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是在学识上有所收获。,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。,同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖/余之勤且艰/若此。,同学舍的学生都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人家。我求学时勤奋且艰辛的情形大概就是这样。,古今词义汤：媵人持汤沃灌。古义:热水。今义:菜汤。走：走送之。古义跑。今义:行走。趋：尝趋百里外从乡之先达执经叩问。古义:快步走。今义:趋势。或：或遇其叱咄。古义:有时。今义:或者。卒：卒获有所闻。古义:最终。今义:士兵。遗：父母岁有裘葛之遗。古义:赠送。今义:遗失。假：以是人多以书假余。古义:借。今义:假期。,词性活用腰：腰白玉之环。名词用为动词，腰挂。手：名词作状语，用手。笔:名词作状语，用笔。通假字（1）四支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。（2）同舍生皆被绮绣。“被”通“披”，穿着。,文章结构第一段：写自己艰苦求学的经历，讲述自己求学之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。第二段：以对比手法叙写太学生求学条件的优越，从与自己的对照中说明：是否学有所成，关键在于自己的专心与否。,文学常识宋濂（13101381）字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。明初文学家。有宋学士集。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。,中心思想宋濂这篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励马生应当把握机会，勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分，在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。,人物分析作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了自己的学习过程和学习态度。在付出了无数辛勤的劳动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上“无书”和“无师”的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的艰难，这些都未动摇作者求学的意志。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰”小结自己的学习生涯，想必马生能从中受到启发。,写作特点1.现身说法，借事明理通过回忆自己求学时的艰辛来勉励马生奋发学习。(写作此文的目的）宋濂先写无书可观之难，自己“家贫，无从致书以观”，便“假借于藏书之家”，“手自笔录，计日以还”。为了不逾约，即使“天大寒”，“砚冰坚，手指不可屈伸”，也“弗之怠”，仍要“笔录”。接着写求师之艰。“从乡之先达执经叩问”，“尝趋百里外”求教，不辞劳苦。乡贤因门人弟子众多，对他“未尝稍降辞色”，他不因冷遇而灰心，不因疏淡而反感，相反的却是“俯身倾耳以请”；甚至会遇到“叱咄”，而他却“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”。乡先达的态度愈差，他的态度却愈敬，可见求知的心诚。再写外出从师的“勤且艰”。“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺”，道路、环境、季节、气候，都极恶劣，而他“足肤皲裂”“四肢僵劲”，则置天寒地冻于不顾，山高路远而不管。对于衣、食、住也不讲究。寄居旅舍，一天两顿饭，无甘美肥鲜；一身粗布破袍，无光鲜锦绣。,2.运用对比手法：难易（1）以自己年幼时得书，从师、求学之难，和太学生优越的学习条件作对比；（2）以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦，和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。通过对比，有力地突出文章的中心思想。,你知道哪些古