基础韩国语课程建设规划及实施方案

基础韩语课程体系规划及实施方案一、课程简介 本课程是应用韩国语专业的主干课，又是一门必修课，是全面、系统的培养学生听、说、读、写、译等各方面综合性应用能力的基础课。本课程需要采取灵活的教学方法，精讲多练，掌握正确的发音、语调，正确的理解和使用语法现象，使学生掌握大量的词汇，句型，并能应用到实践当中，解决实际问题，培养学生的交际能力，为高年级学习打下坚实的基础。本课程分为两个学期。本课程对于学生的听、说、读、写、译等方面的能力的培养，会直接影响到听力、会话、翻译、写作等课程，又是为其它课程夯实基础的重要阶段。所以建设该课程为精品课是对其他课程的建设有重要意义，也是韩国语专业建设基础，是深化教学改革的需要，保证人才培养质量的基础。 二、课程建设规划 （一）建设目标 课程建设的目标是两年内争取建设成为我校的精品课程,六年内建设为省级精品课，更好的服务于学生,进一步提高学生的韩国语综合应用能力。 （二）教师队伍建设 本课程教学成员是韩国语系实力较强的教学团队，既有从教多年积累了丰富教学经验的老教师,也有年富力强,善于实践的年轻教师。在今后三年内，要通过自我培养和引进的措施，具体上以调入、内请、脱产、外聘等形式，充实并优化教师队伍，使教师队伍的职称结构、学历结构得到改善，尽快形成一支合理的实用英语课程教师梯队。 （三）教材建设 目前，本专业采用的是北大和韩国汉城大学合编的“标准韩国语”，语法讲解详细清楚，词汇量大，课文分为会话部分和课文部分。这对学生掌握口语体和书面语提供了很大方便。采用的内容新颖，大多和现实的学习生活有关。但是，难度略高，不太适合专科学生。鉴于这种情况，两年内组织师资力量，开发考虑到知识结构的科学性,合理性,实用性,有趣性,同时考虑内容的丰富多彩的教材，并编写与该教材相配套的习题集。 （四）教学内容建设 教学内容主要包括语音,词汇,语法等三个部分.1、语音（1）元音,辅音,辅音韵尾的发音.（2）各种一般音变（3）各种特殊音变（4）单词的语调（5）各类句子的语调 2、词汇 （1） 课文里出现的单词,重点是固有动词,形容词,副词. （2）韩国语构词法的基本知识,如:前缀,后缀,词根,词干,单纯词,合成词(复合式,复加式)等. 3、语法语法包括基础语法中最基本的词法知识和句法知识,其具体内容如下: （1）词的分类:名词,代词,数词,动词,形容词,副词,冠形词,感叹 词.（2）名词的语法特点和分类.（3）代词的语法特点和分类.（4）数词的语法特点和分类（5）动词的语法特点和分类（6）形容词的语法特点和分类（7）副词的语法特点和分类（8）冠词的语法特点（9）助词:格助词补助词(添薏助词)接续助词（10）语尾:-终结语尾-先语末语尾-冠形词形语尾-尊敬语尾-转性语尾（11）句子的定义（12）句子的构成单位（13）句子成分:主语,谓语,目的语,状语,冠形语,叹语（14）韩国语的基本语序.（15）句子的种类（17）直接引语和间接引语（18）主动句,使动句,被动句 （五）教学方法与教学手段 本课程教学应坚持教学方法的多样性和实效性。使用先进的教学方法如启发式、讨论式、参与式等。充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，挖掘学生学习的潜能，引导并鼓励学生参与课堂教学。教学“以学生为中心”进行，注重互动性，激发学生的特长和潜能，鼓励并引导他们的求知欲，有效的提高语言知识水平和语言实际应用能力。教学以讲授,答疑为主,讨论,自学为辅。充分利用现有的现代化教学设备，充分发挥多媒体教学所独有的互动、灵活、生动等特点，给学生创造良好的语言环境，同时,根据具体的教学需要积极制作各种有益于教学的课件,提高学生的学习兴趣和学习效果。 （1) 讲授:讲解课文中出现的词汇、语法、句子成份、课文内容等。 （2) 答疑:经常对学生提出的疑难问题或不解的给予解答。 （3) 讨论:主要针对学生在应用已学到知识的过程中出现的问题,组织学生进行讨论。 （4) 自学:每堂课布置内容,让学生课外自习。 （六）考核制度建设 不断完善考核制度，基础韩国语课程的考核方式采取平时考核和期中、期末考试相结合的百分制考核方式。平时考核和期中考试占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%，采取闭卷考试。命题时要做到层层把关，责任到人，做到教考分离，成立审题小组，进行审查并复查。 （七）实训基地和实践性环境建设 1、应用韩语专业拥有应用韩语综合语音室2个，多媒体实验室2个。另外还有微机室10个。设备价值300余万元2、实践性环境建设 学习语言的最终目的是使用对象国语言进行自如的交流，也就是对语言进行实践，通过反复的语言实践巩固学过的知识，进一步提高语言应用能力。在课堂教学中，进行5分钟演讲，值日报告，情景会话，从而活跃课堂