四年级数学期中考试质量分析报告

.四年级数学期中考试质量分析报告2016-2017学年第二学期一、基本情况（一）四年级共有学生12名，近三年总体来看，本学期期中教学质量有所下降，具体情况如下表：临潭小学四年级近三年数学期中成绩统计表学期类别参考人数及格人数及格率平均分20142015学年第二学期15人1573.3%7220152016学年第二学期14人14100%88.6120162017学年第二学期12人1191.7%77.21为更好地总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次期中测试质量进行如下分析总结。经成绩对比分析，反映出20152016学年第二学期数学期中考试成绩与20142015学年第二学期数学期中考试成绩相比，及格率上升了26.7%，平均分上升了14.61分，上升幅度较大。本次四年级数学期中考试成绩与20152016学年第而学期数学期中考试成绩相比，及格率下降了8.3%，平均分下降了9.4分，下降幅度较大。学生成绩较往年及格率、平均分有所下降，从整体上看学生成绩还是比较低。对此，授课教师要认真反思，总结教学得失，努力改进教学措施，使教学成绩有所提高。二、主要问题分析 （一）学生问题分析1.学生对数学基础知识和基本技能掌握不够好。主要反映在学生对小数乘法的计算方法理解不透彻，掌握不牢固，计算能力较低。对小数的意义、数位、计数单位的理解、掌握不牢固。2.运算律掌握不牢固，不能准确运用运算律进行简便运算，不能准确判断混合运算是否可以运用简便方法进行计算。3. 熟练运用数学知识解决问题的能力较低，不能准确解答应用题，主要反映出部分学生不会审题、分析题意，不能准确理解数量关系，导致解题正确率偏低。4.部分学生学习习惯不好，从试卷上反映出不能认真审题、粗心、马虎、书写不规范、丢三落四的毛病比较严重。 （二）教师在教学中存在的问题通过本次测试工作，可以看出教师在数学教学中存在有以下一些问题。1.良好学习习惯的培养不到位，学生粗心、马虎的毛病比较严重；书写不规范、潦草；试题、作业中不能认真检查。2.数学基本概念掌握不牢固，教学中缺乏对基本概念的强化练习。没有使学生真正掌握小数的意义和小数乘法的意义。3.计算能力不过关，计算方法掌握不够透彻，主要是平常教学中练习形式枯燥、类型单一，没能引起学生的计算兴趣。4.教学中对学生数学思维能力的培养缺失，从测评中反映出学生数学发散思维、逆向思维、辩证思维缺乏严重。 5.应用数学知识解决实际问题的能力培养不到位，教学中没有将数学知识的学习和培养解决生活实际问题的能力有效结合起来。6.学困生辅导工作收效甚微，主要是辅导方式、措施、办法不对头，辅导功夫不足，缺乏耐心、恒心。7.教师在钻研教材、研究教法，分析学情等方面没有做足功夫，对教材、学情、教法、学法分析、研究的不透彻，导致部分课堂教学效率低下，没有使学生真正理解、吃透、消化知识点。三、改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学过程中应做好以下几方面的工作：（一）端正教学工作态度，提高警惕和责任意识，积极改变不良的教学方式方法，如课前分析不足的问题。（二）注重学科特点和学生实际，认真分析、研究教材、教法，备写教案，精讲精练，切实提高课堂教学效率。（三）在学困生的辅导工作上下足功夫，要细致、有耐心、恒心的做好辅导工作，提高辅导实效。（四）要加强学法指导，在平时教学和辅导中要教会学生科学的学习方法。（五）努力培养学生良好的学习习惯，培养学生勤奋好学，刻苦钻研，积极思考，勇于发言的良好习惯，尤其要培养学生养成认真、细心，规范书写的学习习惯。（六）教学中要加强学生计算能力的培养，提倡每节课进行5分钟的口算练习，同时要丰富计算的形式、类型，比如开展各类计算竞赛活动、加强计算题的对比、正反训练和变式练习。（七）重视数学知识和生活实际的练联系。要尽量将数学知识融合在生活实际情境中，实现数学生活化，以此来培养学生学数学、用数学的意识，提高解答应用题的能力。 （八）丰富数学学习形式，在课堂教学中要经常性的开展一些口算比赛、动手操作竞赛、闯关游戏、