家乡的美景家乡的人

家乡的美景家乡的人教学设计德阳市绵竹市观鱼学校：林丰硕【教材分析】：家乡的美景家乡的人是人民教育出版社出版的品德与社会四年级下册第一单元第2课的内容。本单元的主题是“一方水土养一方人”，分为“我的家乡在哪里”、“家乡的美景 家乡的人”、“浓浓乡土情”三课。本节课授课内容是“家乡的美景 家乡的人”，本课的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源、家乡的名人，来激发学生热爱家乡的感情。教材中安排了二个主题活动：1、家乡的风光美2、 家乡的光荣榜。教材的编排注重爱国主义教育，爱祖国从爱家乡开始。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础，并深切了解到新时代中国特色社会主义思想中明确在全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。编者从自然景观到人文景观，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。【学情分析】：针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学生、家长多方面收集相关资料，扩充课文内容。上课时尝试结合家乡绵竹的景色、名人进行引导，使学生在实际生活中体验家乡的美，学习合作与分享，充分培养合作探究的精神。通过教学活动，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。【设计思路】：在本课的设计上，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的美景和家乡的人，渗透十九大会议精神，从家乡的变化中去体会感悟：新时代坚持在发展中保障和改善民生，坚持人与自然和谐共生。【活动目标】：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、通过调查活动，让学生学会一些调查了解，是滴考察等探究和解决问题的方法，培养学生获取社会信息的能力。4、家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，了解为家乡的建设作出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。同时鼓励学生为家乡做贡献，培养学生热爱家乡、赞美家乡、建设家乡的思想感情。教学重点1、了解自己家乡的自然环境、风景名胜、风土人情，描述风景区的特点，激发热爱家乡的情感。2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡传说、名人故事和民情风俗等。教学难点能说出自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而树立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。【教学关键】：课前充分搜集有关家乡的资料【课时安排】：1课时【课前准备】：1.要求学生利用节假日在绵竹景区游玩，搜集家乡的图片、视频、民间故事、名人事迹等。2.教师准备：绵竹宣传短片、绵竹市旅游地图【教学手段】：绵竹旅游地图、计算机课件【活动过程】：一、媒体激情，情感共鸣1、师：孩子们，你们喜欢旅游吗？老师带来了几张图片，你们知道这是哪里吗？师：中国地大物博，有引人入胜的自然风光，令人自豪的文物古迹。作为祖国的一份子，我们的家乡究竟有多美呢？让我们一起走进家乡，去领略绵竹美丽的春光吧。2、课件播放：绵竹美景（好的开头是课堂成功的一半，多媒体课件音像并茂，直观形象，适合于情感熏陶，利于激发学生兴趣，陶冶情操，拓宽视野，丰富学生学习生活，加深感悟，充分利用社会资源，加强了课程资源与学生生活实际的密切联系，并结合本地区实际充实内容，增进了课程内容的现实性和亲近感。）3、师：同学们，你们看了这段视频，有什么感受？4、师：说的真好！接下来，我们一起来看一看、说一说、夸一夸家乡的美景家乡的人。板书课题家乡的美景家乡的人二、展家乡美、酝酿情感（一）小组活动：展示摄影作品1.师：我知道，在课余的时候你们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，现在，快把你们的摄影作品展示出来与同学一起交流吧！（要求是：.小组内讨论、交流、展示；.邀请几位同学，向全班展示你最喜欢的景点并讲解。、讲解后将小红旗贴在地图对应位置上。）2、小组内展示、交流，师巡视、指导。（通过交流，让学生在互动中扩大自己的视野，丰富自己对家乡的认识，增强学生学习的自主性和合作性。）3、邀请几位同学介绍自己喜欢的景点，感受家乡的美，并在地图上相应位置贴上小红旗。（巩固第一课学到的看地图，运用地图的基本技能的同时，引导多种感官参与学习，调动学生积极性，让学生在活动中探究、体验和感悟。）（活动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。升华学生热爱家乡的情感。）（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看看你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。 （师点击逐一播放图片，生抢答，老师再在地图上把前面学生没有介绍的部分景点贴上小红旗）2、师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。（板书：景美）3、我是家乡小导游师：孩子们，家乡这么美，你想不想把它介绍给世界各地的朋友们？现在我们就来“争当小导游”。给同学们两分钟时间，小组合作，选一处你们喜欢的家乡风景，可以写出导游词，也可以为景点写出一句广告语。各组汇报（说出广告语或者小导游介绍景点）。（介绍家乡景点时与已学的知识联系起来，使品德与社会课堂教学与语文学科有机结合，拓宽教学渠道，让学生在学习的同时，自然而然温习旧知识，实现教学“双赢”。）4、师小结：听了小导游们的介绍，林老师都有一种冲动，想现在就去绵竹各个景点转转。你们想去吗？好！让我们通过一部短片再次去领略一下家乡的美丽风光。（三）欣赏绵竹旅游宣传片，进一步感受家乡的美1、播放短片绵竹旅游宣传片，感受家乡风光旖旎，让学生欣赏。2、学生自由说感受，激发学生爱家乡的思想感情。师：孩子们有什么感受想和大伙儿分享的？三、说家乡人、迸发情感1、师：我们的家乡山清水秀、人杰地灵。都说“一方水土养一方人”，那我们家乡绵竹又养育出了哪些名人呢？（抽生回答）2、制作家乡名人榜。师：绵竹的名人可真多呀啊！老师作了一个名人榜，有些是大家知道的，有的是你们不熟悉的，让我们一起来看看。（学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。）3、夸一夸：在我们的身边，还有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，例如：环卫工人。让我们来夸夸他们吧！（帮助和引导学生形成正确的人生观和价值观。）（教师板书：人美）四、家乡更好、升华情感1、家乡美好明天六大攻坚，六大会战师：乘着十九大会议的东风，绵竹市市委、市府为绵竹描绘了更加美丽的前景，近5年的重点工作是“六大攻坚”、重大项目是 “六大会战”。现在有的项目已经启动，让我们先来了解一下吧。了解了绵竹的规划，你认为绵竹的前景会怎么样？板书（家乡更美好）2、我是家乡小主人师：绵竹的明天更加富强民主，绵竹的人民更加幸福安康。作为家乡小主人，你打算为家乡做些什么呢？（回归生活，引起共鸣）3、师：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜，经历了百年