小学教育教学常规管理自评报告

.小学教育教学常规管理自评报告为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏。现根据二道区教育教学常规管理评价表的量化标准，将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、 教育教学常规管理自查（一）、A1B1计划制定管理（10分）C1、教学课程计划（4分）学校根据二道区相关文件精神，合理制定了实验小学的课程总体实施方案，方案合理可行。严格执行二道区义务教育课程计划开足开全课程，保证课时，确保学生阳光体育时间不少于1小时，保证两次眼保健操。学生结合本校实际，大力开发校本课程，我校开发的校本课程有好习惯伴我快乐成长听说读写天地清新童谣飘校园八字道德校本教材法律校本教材美术校本教材，其中好习惯伴我快乐成长正式纳入我校校本课进行使用，得到家长和同学们的好评。每学期初，学生都要指导教师根据学校的课程总体实施计划制定自己学科的课程计划。C2、教学教研计划（3分）为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划并附有活动月历表，并组织全体教师进行学习。要求：教研组和备课组和各位教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；第二周交到教务处备检。任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。 C3教师教学计划(3分)教师在学习了学校的工作计划后，紧紧围绕学校的工作计划制定出自己的工作计划，经教务处检查，内容详实，可操作性强。（二）A1B2备课教案管理（10分）C4、参加省市集体备课（3分）根据二道区进修的要求，为了各个学科能更好的把握教材的重点难点，开学初我校教师积极参加市区集体备课，不仅按时参加，而且记录详实。都上交到教务处备检。C5、校内集体备课（3分）改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课更是教师之间相互交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术的一项重要措施。通过集体备课使老师提前熟悉自己所教的教材；通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，通过分工合作实现资源的共享，共同提高。学期初我校根据各个学科的上课休息时间合理安排了集体备课时间和地点，并且个人都有详实的集体备课记录，每个备课组都有领导分工管理。使集体备课发挥应有的实效性。C6、教师个人备课（4分）备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。 我区多年要求教师写电子教案，但是对于二次备课有严格要求，我校要求教师如果预设情境和教案不符，必须写在二次备课处，要求内容充实，环节完备，彰显个性。学校每月25日都要对教师教案进行检查，并有详细记录。A1-B3课堂教学过程管理（10分）C7制度管理（2分）课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。学校根据相关文件制定了实验小学常规课堂教学规章制度和学校教学规范要求。要求教师必须按次规定执行教学计划。C8课堂过程检查（3分）为进一步提高课堂教学质量和课堂教学实效性，校长、教学校长和教导主任每天都要走入班级听课，对教师的课堂教学进行检查，并附有详实的检查记录和评价记录。学生严格执行区基础教育科的巡课制度，对教师的教学过程进行检查、考评、调控和督促改进，保证课堂教学有序进行。确保所有学生上课时有书本、文具等学习用具，不做与课堂无关的事情。C9、学情反馈（2分）为了督促和检查教师教学活动的有效开展，每学期学生以问卷方式对所有任课教师的课堂教学情况作出评价。C10实验课管理（1分） 小学科学实验课的开展有利于积累学生的学习经验和对科学学科的兴趣和热爱。我校实验室对3-6年级开放，重视探究性实验，保证科学实验有记录和总结。C11课堂教学改革（2分）以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。以基础教育课程改革纲要为依据,转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。我校开展小班化教学多年，为学生创设良好的小班化环境氛围，学生分小组就坐，为每位学生配备可备品柜，每个班级都有自己的特色，并为每个小组命名，保证小班化师生配比合理。学校每学期初都根据教学工作计划制定小班化教学方案，并有对小班化课堂教学检查评价表等过程材料。教师的教案中体现分层次作业，关注个体差异，让不同学生在不同学科有不同的发展。校本课程开发能促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。多年来我校成立了校本课程研发小组，研发好习惯伴我快乐成长听说读写天地清新童谣飘校园八字道德校本教材法律校本教材美术校本教材等多本校本教材，我校的办学特色是“养成教育”，所以好习惯伴我快乐成长已经正式走入我们实验小学的课堂。A1-B4作业批改管理（10分）C12管理制度（3分）作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。学校根据各个年级的特点制定了常规作业管理规章制度和作业要求规范，学校有对学生的问卷以此来调查监控教师的作业留量，教师还签定了作业减负十条。C13作业留量与形式（4分）教师作业留量必须科学合理，一二年级没有书面作业，三四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。各位教师结合学科特点给学生留动手操作的作业，语文学科让学生收集树叶制作秋天的文化墙，制作个性书签等，数学学科让学生制作七巧板、长方体、正方体、圆柱体，学生非常愿意都收操作，不仅灵活运用所学知识，而且做到手脑相结合。C14作业检查（3分）教师对学生作业批改精细，错误的题及时反馈，保证学生学会。学校对教师批改每月都及时检查并且有详实的过程记录。学校还有对学生作业的考核表和对作业的抽查记录。在小班化教学中要求教师对学生作业面批面改。A1-B5学生辅导管理（10分）C15制度管理（5分）针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求教师对学困生不定次数辅导或帮扶。学校制定了详细的学生辅导制度和辅导规范。C16辅导检查（2分）学校对辅导教师的辅导计划、月提高记录、学生试卷、辅导总结，每月检查一次。内容详实，并且有过程材料。C17学生社团活动（3分）为了丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，我校开设了足球、书法剪纸、合唱、舞蹈、儿童画等社团，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。在此学校组建了管理机构并且制定了规章制度。各个小组都有详实的活动记录，学校也对此项工作进行检查、指导并开展朗读比赛、书法大赛等多项汇报活动。A1B6学生评价管理（4分）C18、评价形式多样化（4分）为了适应素质教育发展需求，以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，我校建立以“学生自评、小组互评、班级总评、班主任评价、家长评价、任课教师评价等多维评价体系。以推进学生全面发展，全方位多角度对学生进行综合素质评价。C19、评价结果记录（3分）为了能科学记录学生在诸方面领域的表现，学校为学生准备可成长记录袋。学校制定了评价工作的领导小组并按计划实施落实。C20、学习质量（3分）为了更好检查学生的学业成绩，每学期末都要按照区里的期末考试要求进行期末考试安排，考试后教师认真撰写各科卷面分析，并且全校学生的全科合理率达到100%。每年7月份六年级的毕业率也必须达到省里的规定要求。A1-B7听课评课管理（10分）C21、管理制度（3分）听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。所以学校领导班子制定了听评课管理制度和教师听评课规范要求。C22、听评课检查管理（5分）学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于80节、教师不少于16节、教务人员每周天不少于2节）学校领导双周必须参加学校集体备课。教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。A1-B8教学总结管理（10分）C23、制度管理（5分）学校制定合理的总结规章制度和教学总结规范要求。C24、检查制度（5分）总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。学校有对教师总结检查的记录。A1-B9教科研管理（10分）C25、制度管理（3分）课题研究是促进教师教育教学水平提高的有效途径，我校教师积极申报国家级和升级有关课题，学校成立的课题研究小组，知道教师如何撰写教育论文和案例教育成果。定期召开校内教科研组讨论会议，并有详实的活动记录和总结。C26、课题管理（3分）学校有立项课题的相关文件与资料，课题数量明晰，开题审批表齐全。C27、成果管理（4分）学校教师参加教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。A1-B10教学常规管理机制（10分）C28、健全机构明确职责（5分）学校认真贯彻执行党的教育方针、政策，办学目标明确，办学任务基本落实，在教育教学的各个方面，都面向全体学生，促进学生的全面发展。我校结合实际，提出了“让每个生命都精彩”的办学理念，并以“”为校训。学校成立了教学常规管理小组，领导分工明确，职责明确。C29、检查评估（5分）为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价，收集资料及时，登记齐全，管理规范。每学期要求教师认真整理教师专业发展档案。并且及时采取学生问卷的方式对每位教师进行评价。学校每月都有对教师的考评加分表，来记录教师的工作情况，对教师做出公平科学的评价。二、 存在的问题 我校抓实抓好常规工作，确保了教育教学质量的稳步提高，取得了一定的成绩，但也暴露出不少的问题： 1、个别老教师作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性，评语缺少鼓励性。 2、新分教师对教案的要求不理解。有一篇教案上几个课时的情况。 3、学生帮扶登记和辅导记录过于简单，辅导内容单一。 4、学质量有待提高，教学科研工作有待加强。 三、今后努力的方向 1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，