幼儿体能测试

10,1,学习交流PPT,场地器材,在平坦的地面（地质不限）上画长10米、宽1.22米的直线跑道若干条。一端为起、终点线，另一端为折返线。在起、终点线外3米处画一条目标线，在折返线处设一手触物体（木箱或墙壁）秒表若干块。,2,学习交流PPT,场地：平坦地面（地质不限）,长度,直线跑道,宽度,木箱或墙壁,秒表（若干）,3,学习交流PPT,测试方法,受试者至少2人一组，两腿前后分开，站立在起跑线后；,4,学习交流PPT,当听到起跑信号后，立即起跑，直奔折返线，用手触摸到物体（木箱或墙壁）后返回，直奔目标线。,起跑,触摸到墙壁,返回直奔目标线,5,学习交流PPT,站在起跑线的斜前方发令，在受试者起跑的同时，开表计时。当受试者胸部到达终点线垂直面时停表。,发令员,6,学习交流PPT,记录往返后通过终点的时间，以秒为单位，精确到小数点后1位。小数点后第2位数，按非“0”进“1”的原则进位。,测试1次,7,学习交流PPT,如：,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,8,学习交流PPT,注意事项,测试前，测试人员要明确告诉受试者要全速直线跑，途中不得串道。,9,学习交流PPT,起跑前，受试者不得踩、跨起跑线。,踩线,10,学习交流PPT,起跑时，如受试者未听到起跑信号，测试人员可轻推受试者的后背，促其起跑。,11,学习交流PPT,受试者通过起、终点线后方可减速。,在目标线处，要安排专人对受试者进行保护，防止摔倒发生意外。,12,学习交流PPT,立定跳远幼儿,13,学习交流PPT,起跳线,带尺（1.5-2.0米）,沙坑或者软地面,直角尺（0.6米）,14,学习交流PPT,受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，然后，摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。,15,学习交流PPT,测试2次,16,学习交流PPT,记录最好成绩，以厘米为单位，不计小数。,测试人员,1,1,0,0,8,0,测试值,厘米,厘米,17,学习交流PPT,注意事项,受试者起跳前，双脚均不能踩线、过线。,踩线,18,学习交流PPT,犯规时成绩无效，继续测试直至取得成绩为止。,起跳时，不能有垫跳、助跑、连跳等动作。,19,学习交流PPT,网球掷远幼儿,20,学习交流PPT,场地器材,在平坦的场地画一长20米，宽6米的长方形，设一端为投掷线，在投掷线后每间隔0.5米处画一条横线。卷尺和标准网球若干个。,21,学习交流PPT,平坦场地,长度,宽度,长方形场地,画,卷尺和标准网球,22,学习交流PPT,测试方法,受试者站在投掷线后，两脚前后分开，单手持球；,投掷线,23,学习交流PPT,将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。,24,学习交流PPT,一位测试人员站在投掷线侧前方位置发令。另一位测试人员观察球的落点，并记录成绩。,25,学习交流PPT,测试2次,取最好成绩。以米为单位，精确到小数点后1位。,26,学习交流PPT,记录方法（1）：,10.5,10.0,11.0,如果球的落点在横线上，则记录该线所标示的数值；,10.5米,9.5,11.5,1,0,.,5,测试值,27,学习交流PPT,记录方法（2）：,10.5,10.0,11.0,如果球的落点在两条横线之间，则记录靠近投掷线的横线所标示的数值；,10.0米,9.5,11.5,1,0,.,0,测试值,28,学习交流PPT,记录方法（3）：,如果球的落点已超出20米长的测试场地，可用卷尺丈量实际距离；,2,1,.,0,测试值,20.0米,21.0米,29,学习交流PPT,记录方法（4）：,如果球的落点超出6米宽的场地，受试者要重新投掷。,30,学习交流PPT,注意事项,测试时，测试人员应注意观察球的落点。,31,学习交流PPT,受试者投掷时，脚不能踩线、过线。不能助跑投球。,32,学习交流PPT,走平衡木,33,学习交流PPT,场地器材,高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、长20厘米的平台。,34,学习交流PPT,平衡木,秒表,高度,长度,平台,35,学习交流PPT,测试方法,受试者站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，双臂侧平举，,平台,起点线,36,学习交流PPT,当听到“开始”的口令后，两脚交替向“终点线”前进。,37,学习交流PPT,测试人员在受试者的侧前方发令，在受试者起动的同时开表计时，并跟随受试者向“终点线”前进，同时注意观察受试者的动作，防止发生意外。,38,学习交流PPT,当受试者任意一个脚尖超过“终点线”时，立即停表。,39,学习交流PPT,测试2次,取最好成绩,记录以秒为单位，精确到小数点后1位。小数点后第2位数，按非“0”进“1”的原则进位。,40,学习交流PPT,如：,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,0,0,41,学习交流PPT,完成形式,1,2,双脚交替前进,挪步横行,不能完成,3,42,学习交流PPT,注意事项,测试前，受试者脚尖不得超过“起点线”。,正确,错误,43,学习交流PPT,中途落地者须重新测试。,测试人员要注意保护受试者。,44,学习交流PPT,双脚连续跳幼儿,45,学习交流PPT,场地器材,卷尺秒表软方包（长10厘米，宽5厘米，高5厘米）10个。在平地上按直线每间隔50厘米放置一个软方包，距离第一块软方包20厘米处画一条“起跳线”。,46,学习交流PPT,卷尺秒表,软方包,双脚连续跳场地示意图,0.5米,0.5米,47,学习交流PPT,测试方法,受试者两脚并拢站在“起跳线”后，,48,学习交流PPT,听到“开始”的口令后，,双脚起跳,连续跳过10个软方包停止,49,学习交流PPT,在受试者起跳的同时，测试人员开表计时,当受试者跳过第10个软方包双脚落地时停表。,50,学习交流PPT,测试2次,取最好成绩,记录以秒为单位，精确到小数点后1位。小数点后第2位数，按非“0”进“1”的原则进位。,51,学习交流PPT,如：,11.46秒,11.5秒,11.40秒,11.4秒,记为,记为,1,1,.,5,1,1,.,4,测试值,52,学习交流PPT,注意事项,如果受试者出现跨越软方包、脚踩在软方包上、将软方包踢乱或两次单脚起跳等情况，要立即停止测试，重新开始。,53,学习交流PPT,如果一次跳不过1个软方包，可以两次跳过。,54,学习交流PPT,体质检测质量控制,55,学习交流PPT,最大限度地避免与减少误差，使测量与调查结果能反映事物的真实情况。,质量控制的目的,56,学习交流PPT,随机误差（Randomerror）主要来源于抽样、测量和数据录入的各个环节（由偶然机遇造成）。,两类误差,57,学习交流PPT,广泛存在于监测的各个环节。如仪器的校验不及时，问卷的设计质量等均导致系统误差。呈倾向性特征，即偏向一个方向。,系统误差（Systematicerror）,58,学习交流PPT,建立质量控制的核查制度。通过相应的工作规范、核查制度和标准减小重复测量（儿童应掌握测试指标完成方法）、系统（仪器）、过失误差。,减小误差的方法,59,学习交流PPT,测试前的准备,60,学习交流PPT,平坦、宽敞、明亮。机能指标的测试应选择安静的场所进行。素质指标的测试场地严格按照国民体质监测工作手册要求正确绘制。,场地准备,61,学习交流PPT,成套器材，使用国家体育总局下发的监测器材。安装调试和校验。,器材准备,62,学习交流PPT,在时间容许情况下，应使儿童初步了解体质测试项目完成方法，主要是素质指标。年龄划分正确无误，样本量满足监测方案设计要求。,被测幼儿的组织,63,学习交流PPT,监测中的质量控制,64,学习交流PPT,1.向儿童讲解示范测试要求。2.掌握测试指标复测参考值，及时复查数据，做到无漏、疑、误。3.不得更改测试方法及检验要求。,对测试人员的要求,65,学习交流PPT,1测试前的要求2机能与素质测试要求3着装要求4准备活动与整理活动5完成全部测试的时间要求6.保持安静,对受试者的要求,66,学习交流PPT,全面检查随机复