坡头乡中心学校上官雪柯第五单元知识树.ppt

Unit5Whatdoesshedo?,人教版英语六年级（上）,渑池县坡头乡中心学校上官雪柯,KnowledgeTree,总目标,情感态度,学习策略,语言知识,语言技能,尊重他人劳动,热爱生活,认识策略交际策略,听、说、读、写,文化意识,合作精神,了解英语中职业名称对于不同性别的差异,词汇,语法,句子,一总目标,语音,情感目标,知识目标,words,pronunciation,sentences,Howdoesshe/hegotowork?She/Hegoestoworkby,善于交流,团结合作,尊重他人劳动,能力目标,Askandintroducejobs,Unit5,Singthechantandsong,热爱劳动,四会,三会,二会,Singerwriteractoractress,show,factorydesignHongkong,元音:/u/、/u:/,四会,辅音:/w/;/j/;/h/,三会,Whatdoesshe/hedo?She/Heisa/an,Wheredoesshe/hework?She/Heworksin,二总图,Period2,Period3,ALetsread,Period4,unit5,Period1,Period5,Period6,Letsstart,ALetslearn,Groupwork,CLetssing,CPronunciation,ALetstry,LetstalkGroupwork,Letschant,BLetslearn,Letsfindout,CGoodtoknow,BLetstry,Letstalk,Groupwork,CLetscheck,Storytime,BLetsread,CTasktime,三课时划分,第一课时,能力目标,情感目标,知识目标,sentences,语法,正确区分运用冠词“an”和”a”,Cansingthesong”MyFamily”,从小树立远大理想,四会words,学会冠词“an”和“a的用法,理解、认读：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa/an,writer,artist,actor,singer,actress,TVreporter,第二课时,了解内容,知识目标,重点内容,能力目标,学习策略,PEPEnglishGrade6Book1Unit5知识树上官雪柯,辅音音素:/w/;/j/;/h/,元音音素/u:/、/u/,能用所学句型与他人交流,Whatdoesdo?she/Heisa/an,能积极与他人合作，共同完成学习任务,第三课时,能力目标,重点,难点,cansing“Letschant”,巩固句型：Whatdoesdo?He/Sheisa/an,理解、认读：HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongbyplane,理解、认读：Howexciting!,文化目标,sentences,了解英语中职业名称对于不同性别的差异,四会words,第四课时,能听、说、认读“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.”,accountant,policeman,cleaner,engineer,salesperson,第五课时,重点,能力目标,能运用本单元的三个重点句型做听力练习,四会:Wheredoeshe/shegotowork?He/Sheworksin,四会：Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestoworkby,第六课时,重点,难点,能力目标,能运用本单元重点句型和职业名称进行交流,理解短文中的新语言：helpthebankusetheirmoneywell,likeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway.,操练巩固本单元11个职业名称,巩固本单元三个重点句型,语言知识,words,sentences,pronunciation,grammer,四语言知识,词汇,Words,策略,四会,内容,三会,策略,二会,内容,策略,内容,Actress,Singer,writer,actor,artist,听录音，并跟读。,利用单词卡片和相关职业图片进行操练,开展“快看快说”,快看快拼”活动,结合句型“She/Heisa/an”操练，做听对话填单词的习题。,show,听录音并跟读,结合相应的短语和句子操练，如：“aflowershow,apeintingshow,HongKong,fatory,design,tip,听录音，并跟读。,利用单词卡片练习认读,利用单词卡片认读,句子,听磁带，并跟读,同桌两人一组，完成Letstalk的对话练习,策略,内容,用教师的卡片，先师问生答，再生问师答。,同桌为一组，用自制的卡片相互问答。,Whatdoesshe/hedo?She/Heisa/an,Wheredoesshe/hework?She/Heworksin,Howdoesshe/hegotowork?She/Hegoestoworkby,语音,策略,内容,辅音,/w/,/j/,/h/,元音,/u/,/u:/,听录音，并跟读。,借助于因素卡片认读，结合例词操练。,语法,an用于元因因素前,如：anactor,anactress,anartist,用于辅音因素前，如：ateather,awriter,acleaner,五.语言技能,语言技能,listening,writing,speaking,reading,听,1、能听懂谈论职业、工作地点、交通方式的对话。,教师的课堂用语和录音磁带,目标,措施,2、能从所听语言材料中获取所需信息填空或选择正确图片。,说,1、能简单介绍人物职业。,目标,措施,2、能运用所学句型询问他人职业、工作地点、交通方式，并给出相应回答，语音、语调正确。,1、教师用卡片与学生相互问答。,2、同桌两人一组，用自制的卡片相互问答。,3、学生扮演小记者，去采访同伴的家庭成员的工作情况,读,1、能正确认读本单元的词汇。,目标,措施,2、能正确模仿本单元对话的语音、语调。,1、让学生跟录音读，分角色交际。,2、阅读相关对话做练习题。,3。能读懂本单元的“Letsread”，并答出问题。,写,1、能正