基础会计说课课件

1,PPT学习交流,说教学程序设计,说学法,说教法,说教材,2,PPT学习交流,教学重点与难点,教学目标,地位与作用,选材章节,教材版本,3,PPT学习交流,2002年高等教育出版社,张玉森陈伟清主编基础会计,4,PPT学习交流,复式记账与借贷记账法,第二节,第三章,5,PPT学习交流,的地位与作用,所以本节内容具有承上启下举足轻重,学将无法进行。,3、如果本节内容未学教材后面内容的教,内容的前提。,2、它既是前一内容的延续又是学好后续,方法,1、是会计核算方法体系中非常重要的一种,6,PPT学习交流,业的兴趣。,进一步增进彼此的了解培养学生学习专,情感目标通过师生的“教”与“学”,进行简单的登记。,能力目标能掌握不同性质账户的结构并,法的概念和基本内容。,账的概念及基本原理2、掌握借贷记账,知识目标1、学生能理解并掌握复式记,7,PPT学习交流,语的理解,的结构和格式2、专业名词和术,教学难点1、借贷记账法下账户,符号的含义与记账规则,2、借贷记账法记账,教学重点1、复式记账的概念,8,PPT学习交流,教学方法突破,教学方法,9,PPT学习交流,其核心是,“,10,PPT学习交流,要引导学生积极参加课堂活动。,教师作为教学活动的组织者,11,PPT学习交流,充分参与积极表现。,言堂”为“群言堂”要让学生,造生动活泼的课堂气氛变“一,学生始终是课堂活动的主体创,12,PPT学习交流,解并掌握一个个知识点。,通过解答一个个问题让学生理,疑。,“问题”意识鼓励学生大胆质,于启发学生提问题。培养学生的,要善于向学生提出问题又要善,改变教师“满堂灌”的做法。既,13,PPT学习交流,效果这是,化所学并在练习中进一步检验教学,学生多练习学会运用知识、巩固消,为教学活动组织者的教师还应组织,课堂气氛调动学生积极参与。但作,通过“问题”教学创造生动活泼的,14,PPT学习交流,情景教学线,活动教学线,教材教学线,考虑采用三条线教学,15,PPT学习交流,理,着重解决教材中的基础知识、基本原,16,PPT学习交流,识。,亲自动手在感性活动中形成理性认,最带限度地把它转化为活动让学生,凡是教学内容能够用活动来实现的就,17,PPT学习交流,导学生讨论研究。,则利用幻灯片等创造特殊的情景引,有些教学内容不适宜转化为活动的,18,PPT学习交流,“脑”“手”结合法,心理调节法,朗读记忆法,19,PPT学习交流,20,PPT学习交流,经学过的是什么方法,2会计的核算方法有哪些其中已,依据,公式这是复式记账法的理论,1会计要素的恒等关系会计平衡,1、提问学生,21,PPT学习交流,法,“复式记账”则是运用这种工具的方,“账户”是会计核算的工具,22,PPT学习交流,二、借贷记帐法,一、复式记帐原理,23,PPT学习交流,计要素变化的情况。,少”每一项经济业务发生后引起会,讨、举例理解“有来有往一个不,提出问题后师生共同探,2、为什么要采用“复式记账”,1、概念本节内容的切入点。,24,PPT学习交流,法和增减记账法三种。我国企业会计准,4、复式记账的种类:借贷记账法、收付记账,3、复式记账的特点,则规定企业会计核算采用借贷记账法。,25,PPT学习交流,26,PPT学习交流,种复式记账法。,是以“借”或“贷”作为记账符号的一,27,PPT学习交流,衡公式,4、以“借方金额等于贷方金额”为试算平,3、账户不要求固定分类,等”。呼应“有来有往一个不少”,2、记账规则“有借必有贷借贷必相,的关键,二字的含义注意区别这是往下学习,现实生活中借、贷的含义教材中借、贷,1、记账符号“借”、“贷”学生讨论,28,PPT学习交流,余额栏在最后,一方记录增加数一方记录减少数,右边“贷,其中左边“借方”,方”,栏,划分为“借方”、“贷方”及“余额”,1、借贷记账法下账户的基本结构,29,PPT学习交流,方发生额本期贷方发生额,知识点期末借方余额=期初借方余额+本期借,类账户的结构与登记方法,举例演示以“银行存款”账户为例说明资产,“T型图表示,”,1资产账户,2、资产和权益账户的结构和格式,30,PPT学习交流,+本期贷方发生额本期借方发生额,知识点期末贷方余额=期初贷方余额,益类账户的结构与登记方法,举例演示以“应付账款”为例说明权,“T型图表示,”,2权益账户,31,PPT学习交流,知识点期末无余额与权益类账户比较讲解,收入账户的结构与登记方法,举例演示以“主营业务收入”账户为例说明,“T型图表示,”,1收入账户,3、收入和费用账户的结构和格式,32,PPT学习交流,知识点期末无余额与资产类账户比较讲解,账户的结构与登记方法,举例演示以“财务费用”账户为例说明费用,“T型图表示,”,2费用账户,33,PPT学习交流,教师巡堂检查指导,三教师答疑,的结构。,“营业费用”、“其他业务收入”帐户,出“原材料”、“资本公积”、,二学生练习用“T型图分别表示,”,一学生复习、消化所学相互探讨提问。,34,PPT学习交