教师心理健康问卷调查报告

教师心理健康问卷调查报告职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。Maslach认为职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分，指感到情绪情感处于极度疲劳状态。如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去，个体就会感受到一些负面的情绪，并对工作对象表现出消极、冷漠的行为，就是去个性化。成就感降低是指在工作中效能感的降低以及对自己消极评价倾向的增长。一、调查缘由职业倦怠存在于很多行业中，中学教师尤其是职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠不但危害身心健康和事业发展，而且严重影响教育事业及整个社会的健康发展。重视和解决教师的职业倦怠问题已刻不容缓，学校就此问题进行抽样调查和深入思考。二、调查结果与分析 我校抽样调查问卷共计63份分值标准：A、根本没有这种情况；B、很少有这种情况；C、有时会有这种情况；D、很大程度上有这种情况；E、完全符合。序号测试内容ABCDE1即便夜里睡得很好，你第二天上班的时候还是会感到疲倦。8(12.7%)13(20.6%)32(50.8%)3(4.8%)7(11.1%)2你总是一边工作，一边看时间，心里想着早点下班。30(47.6%)23(36.5%)8(12.7%)1(1.6%)1(1.6%)3对某些同事发生的事并不关心24(38.1%)20(31.7%)15(23.8%)3(4.8%)1(1.6%)4你不认为自己当前做得工作有意义。38(60.3%)7(11.1%)11(17.5%)3(4.8%)4(6.3%)5你会忘记被分配给的任务、自己的约会，有时甚至会忘记自己的私人贵重物品。14(22.2%)16(25.4%)25(39.7%)5(7.9%)3(4.8%)6你认为自己在工作中属于被忽略的角色，你的努力并没有受到重视。17(27%)17(27%)21(33.3%)2(3.2%)6(9.5%)7你经常会感到头疼、身体痛，或者感冒。12(19%)14(22.2%)24(38.1%)10(15.9%)3(4.8%)8你的工作比以前更努力，可取得的成就却比以前少。13(20.6%)21(33.3%)18(28.6%)7(11.1%)4(6.3%)9你通过看电视或者阅读与工作无关的读物等方式来逃避工作压力。19(30.2%)13(20.6%)15(23.8%)9(14.3%)7(11.1%)10工作一整天后感到情感枯竭18(28.6%)18(28.6%)17(27%)6(9.5%)4(6.3%)11在工作中无法冷静处理情绪上的一些问题20(31.7%)24(38.1%)15(23.8%)3(4.8%)1(1.6%)12对某些学生产生“孺子不可教”的感慨13(20.6%)15(23.8%)22(34.9%)8(12.7%)5(7.9%)13对整天与学生在一起感到压力很大17(27%)21(33.3%)20(31.7%)1(1.6%)4(6.3%)14对学生班级感到力不从心23(36.5%)16(25.4%)16(25.4%)3(4.8%)5(7.9%)15想休息一阵子或另调其他工作19(30.2%)14(22.2%)15(23.8%)8(12.7%)7(11.1%)16面对工作时，觉得精力充沛10(15.9%)10(15.9%)13(20.6%)19(30.2%)11(17.5%)17常感叹生活的艰难20(31.7%)16(25.4%)16(25.4%)6(9.5%)5(7.9%)18对困难采取等待观望任其发展的态度21(33.3%)25(39.7%)13(20.6%)2(3.2%)2(3.2%)19努力去改变现状，使情况向好的一面转化9(14.3%)4(6.3%)15(23.8%)20(31.7%)15(23.8%)三、小结与建议综上所述，我认为，要消除教师的职业倦怠现象，可从以下几个方面入手：1、学校应建立健全科学合理的考核评价制度和激励机制，对教师队伍按年龄、职称、学科、及工作性质等进行科学分组，按不同竞争团队的特点和工作情况进行评优树先、晋职晋级等名额调配，并在不同竞争团队分别设立奖项，让每个竞争团队的教职工都能各尽其才，尽我所能干好工作。只有这样，才能充分调动全体教职工的积极性、主动性，齐心协力，干好工作。2、学校领导班子更加注重校园文化建设，努力打造高效课堂，使一些年轻教师主动走上了专业化发展的新路子，一些骨干教师自觉发挥着