教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案

教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分。共20分)1“教育即生长”是教育哲学家的观点。 () A赫尔巴特 B皮亚杰 C杜威 D瓦根舍因2明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。() A洛克 B裴斯泰洛齐 C卢梭 D亚里士多德3直接决定教育目的的因素是 () A生产力 B文化 C科学技术 D政治经济制度4为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于 () A早期干预 B缺陷矫正 C发展指导 D问题预防5教师专业化的尝试始于 () A教师职业的出现 B师资培训机构的建立 C教育立法的规定 D国民教育制度的确立6认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是 () A神话起源说 B心理起源说 C生物起源说 D劳动起源说7为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育 的特征。() A公共性 B生产性 C科学性 D未来性8学校的基本功能是 () A为社会政治、经济制度服务 B为繁荣文化服务 C能实现人口的控制 D培养社会所需的合格人才9就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。 () A顺序性 B不平衡性 C个别差异性 D阶段性10下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符? () A教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为 B公开、直接、透明 C平等自愿双向选择 D聘任合同是有法律效力的 11不在教师资格认定程序之列的是 () A提出申请 B受理 C参加资格考试 D颁发证书 12国家教师资格考试制度由 规定。 () A国务院 B国家教育部 C省教育行政机关 D地方教育行政机构13教育的最高理想通过体现出来。 () A课程目标 B教育目的 C教育目标 D培养目标14“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于 () A神学的教育目的论 B社会本位的教育目的论 C个人本位的教育目的论 D教育无目的论15技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是 () A身体协调能力 B智慧能力 C元认知技能 D自主能力16德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。() A社会性 B个体性 C教育性 D享用性17关于课程目标的水平研究最为著名的是 () A杜威 B泰勒 C布卢姆 D布鲁纳18下列属于布鲁纳教育观点的是 () A五段教学法 B设计教学法 C范例教学法 D结构化教材和发现学习模式19班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于 () A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理20讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于 () A不利于教师有目的有计划地进行 B不利于在短时间获得大量系统的知识 C不利于教师面向全体学生 D不利于学生主动自觉地学习一、单项选择题 1C【解析】杜威提出“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”的著名观点。 2D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。 3D【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。4D【解析】这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 5B【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。、 6C【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性。7A【解析】这体现了教育的公共性，为每一位受教育者提供同样的机会可以确定。 8D【解析】学校的基本功能是为社会培养所需要的合格人才。9B【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。 10B【解析】公平、直接、透明是招聘的优点，并不是教师聘任制度的特征。11C【解析】参加资格考试不在教师资格认定程序之列。 12A【解析】国家教师资格考试制度是由国务院规定的。13B【解析】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。14D【解析】教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的是内在于教育本身或通过教育过程去实现。 15D【解析】自主能力并不是技能。 16C【解析】德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。 17C【解析】布卢姆的课程目标的水平研究最为著名。18D【解析】布鲁纳提出结构课程理论和发现学习模式。19D【解析】班级民主管理的实质是全体学生参加班级全程管理，让每个学生成为班级的主人。 20D【解析】讲授法不利于学生主动自觉地学习。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题千后的括号内。每小题l分。共20分)1_被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 () A大教学论 B普通教育学 C民主主义与教育 D康德论教育2教育学萌芽的标志是_的提出。 () A教育价值 B教育规律 C教育问题 D教育现象3教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是_的认识。 () A实用主义教育学 B制度教育学 C实验教育学 D马克思主义教育学4在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 () A教育 B教学 C德育 D智育5“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的生产，是有限的消费、扩大 的生产，是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有_的特征。() A科学性 B价值性 C生产性 D未来性6评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于 () A目标模式 B需求满足模式 C环境适应模式 D学校内质优化模式7下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法? () A教育教学督导委员会 B互访 C家长会 D家长委员会8儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的_特征。 () A不平衡性 B顺序性 C阶段性 D个别差异性9与学生主体性内涵不相一致的特点是 () A自主性 B长期性 C主动性 D创造性10教师的最基本条件是 () A承担教育教学职责 B以教书育人为使命 C专门从事某一学科的教学 D具备相应的专业知识11教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为 () A德育 B智育 C美育 D体育12在1988年改革之前，_既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。 () A美国 B英国 C日本 D俄罗斯13被称为课程论经典的学术著作是泰勒的 () A课程与教学的基本原理 B教育目标分类学 C教育过程 D教学与一般发展14_是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 () A泰勒 B桑代克 C斯金纳 D杜威15与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是 () A激发学生积极思维 B确立学生的主体地位 C严格遵守职业道德 D建立民主平等师生关系16当前世界范围内最基本的教学组织形式是 () A分组教学 B个别教学 C班级授课制 D复式教学17教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依教师法向主管行政机关申诉，请求处理的制度是 () A教师申诉制度 B学生申诉制度 C学校事故 D法律救济18能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其_很高。 () A难度 B信度 C效度 D区分度19让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为 () A深入共感法 B系统脱敏法 C行为契约法 D模仿学习法20班主任工作的中心任务是 () A组建良好的班集体 B促进班集体成员的全面发展 C指导本班班委、共青团组织工作 D评定学生操行一、单项选择题1B【解析】赫尔巴特的普通教育学被公认为是第一本现代教育学著作。2C【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽。3D【解析】马克思主义教育学认为，教育是一种社会历史现象，起源于人类的社会生产劳动。4A【解析】教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。5C【解析】这句话体现了教育具有生产性的特征。6D【解析】详见评价模式的分类。7A【解析】学校和家庭教育可以通过互访、成立家长会和家长委员会等方式进行相互配合。8A【解析】这一现象体现了儿童身心发展具有不平衡性。9B【解析】与学生主体性内涵相一致的是自主性、自动性、创造性等特点。10A【解析】教师的最基本条件是承担教育教学职责。11B【解析】智育是以提升教育对象智慧水平为目标的教育。12B【解析1988年前，英国实行的是导向式管理。13A【解析】泰勒的课程与教学的基本原理被称为课程论经典的学术著作。14D【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。15C【解析】启发性原则要求教师在教学过程中激发学生积极思维，确立学生的主体地位，建立平等友好的师生关系。16C【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。17A【解析】详见教师法相关规定。18D【解析】能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验，表明其区分度高。 1 9B【解析】系统脱敏法能让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除焦虑和恐惧。20A【解析】班主任工作的中心任务是组建良好的班集体。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。并将其代码填入题干后的括号内。每小题1分，共20分)1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 () A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法 C(教师资格条例)实施办法 D中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是 () A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的 () A生理活动 B心理活动 C认识活动 D实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是 () A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D洛克5培养劳动者是 () A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求 C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是 () A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐7在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是 () A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为() A实验法 B讲解法 C讨论法 D演示法9马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 () A学校教育与社会教育相结合 B德、智、体全面发展 C教育与生产劳动相结合 D坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是 () A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类 C教师资格条例 D中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是 () A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是 () A评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B一般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是 () A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是 () A教学策略受制予教学方法 B教学策略从层次上低于教学方法 C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是 () A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是 () A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉17中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的 () A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是 () A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理19能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是 () A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于 () A相对评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D形成性评价一、单项选择题1D【解析】中华人民共和国教师法首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度。2B【解析】学制的建立表明制度化教育的建立。3A【解析】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。4B【解析】杜威被誉为“现代教育”的代言人。5A【解析】社会主义教育目的的总要求是培养社会主义劳动者。6C【解析】泰勒提出课程目标理论，被称为“课程评价之父”。7A【解析】这是直观性原则，即把所学内容直观的呈现给学生，引导学生形成表象，从而理解和认识所学东西。8D【解析】教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为演示法。9C【解析】马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。10B【解析】该文件是国际标准职业分类。11C【解析】按照课程设置的要求，可把课程分为必修课和选修课。12A【解析】评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。13C【解析】复式教学是指课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行的教学方式。14D【解析】教学方法是教学策略的具体化。15A【解析】教学是德育的基本途径。16B【解析】皮亚杰提出了道德教育的认知模式理论。17A【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。18C【解析】马卡连柯提出了平行管理的班级管理理论。19C【解析】评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。20A【解析】相对评价是用于选拔性和竞赛性活动的评价。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题2分，共40分)1现代教育发展的根本动因是 () A政治需要 B科技进步 C生产力发展水平 D产业革命2课程可分为基础型课程、拓展型课程和 () A专业型课程 B结构型课程 C研究型课程 D本位型课程3制定课程计划的首要问题是 () A学科设置 B学年编制和学周安排 C学科顺序 D课时分配4教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的 () A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D互补性5儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的 () A社会权利的客体独立地位 B社会权利主体非独立地位 C社会权利主体独立地位 D社会权利客体非独立地位6战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 () A大学 B中庸 C孟子 D学记7首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是 () A德国教育家赫尔巴特 B德国宗教改革领袖马丁路德 C美国教育家杜威 D捷克教育家夸美纽斯8实质教育论认为教学的主要任务是 () A发展智力 B培养思想品德 C传授知识 D发展个性9教学的首要任务是 () A传授基础知识和基本技能 B发展智力、体力和创造才能 C培养品德和审美情趣 D关注学生个性发展10小学德育中的基本方法是 () A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法11遗传素质是人身心发展的 () A主导因素 B决定因素 C物质前提 D无关因素12格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了 是教育的重要条件。 () A后天学习和训练 B遗传素质 C教师教学水平 D遗传素质的成熟程度13“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 () A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D实际锻炼法14内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于 () A人自身的内在需要 B社会环境的要求 C教育要求的内化 D个体的理想和目标15教育在人的发展中起 () A主导作用 B制约作用 C决定作用 D内部动力作用16提出人力资本学说的人是 () A舒尔茨 B恩格斯 C列宁 D马克思17文化传承的主要手段是 () A生物遗传 B选择经验 C社会实践 D教育18教学中“拔苗助长”、“陵节而施违背了 () A个体身心发展的阶段性规律 B个体身心发展的顺序性规律 C个体身心发展的不均衡性规律 D个体身心发展的个别差异性规律19校园文化的核心是学校的_文化。 () A精神或观念 B物质环境 C建筑与设计 D自然生态20一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是 () A社会生产力 B政治经济制度 C社会人才观 D国家教育传统教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(4)一、单项选择题1B【解析】在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。 2C【解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 3A【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。4A【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。 5C【解析】儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。6D【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。7D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。8C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。9A【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。10A【解析】小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。1 1C【解析】遗传素质提供了人身心发展的物质前提。12D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”的介绍。13B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。14A【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。15A【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。16A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。17D【解析】文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。18B【解析】个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。19A【解析】校园文化的核心是学校的精神文化。20B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(5)-一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分，共10分)1“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征? () A中国 B埃及 C希腊 D罗马2决定教育事业发展规模和速度的是 () A科学技术 B政治经济制度 C文化 D生产力3当代中国教育的导向思想是 () A应试教育 B素质教育 C特长教育 D继续教育4学生具有发展的可能性和 () A潜在性 B现实性 C特殊性 D可塑性5公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 () A隐私权 B人身权 C名誉权 D荣誉权6教育改革的核心是 () A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革7学校教育的基础是 () A教师 B学生 C班级 D课程8学校进行全面发展教育的基本途径是 () A课外活动 B实践活动 C教学活动 D班主任工作9把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是 () A孔子 B孟子 C荀子 D墨子10教学工作中的中心环节是 () A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导一、单项选择题1B【解析】“以僧为师”、“以吏为师”是古埃及的教育特征。2D【解析】生产力决定教育事业发展规模和速度。3B【解析】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是当代中国教育的导向思想。4B【解析】学生具有发展的可能性和现实性。5B【解析】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。6C【解析】课程改革是教育改革的核心。7D【解析】课程是学校教育的基础。8C【解析】教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。9A【解析】孔子把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程。10B【解析】教学工作的中心环节是上课。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(6)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题2分。共40分)1学校教育始于 () A奴隶社会初期 B奴隶社会末期 C原始社会末期 D封建社会中期2注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是 () A王夫之 B孔子 C朱熹 D墨子3我国正式颁布中华人民共和国义务教育法的时间是 () A1957年 B1982年 C1986年 D1990年4提出“人力资本”理论的学者是 () A布鲁纳 B赞可夫 C舒尔茨 D皮亚杰5人区别于动物的重要标志是_，它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 () A劳动 B潜能 C知识 D意识6中国古代“内发论”的代表人物是 () A孔子 B荀子 C孟子 D墨子7素质教育是以_为重点的教育。 () A面向全体学生 B培养创新精神 C促进学生全面发展 D促进学生的个性发展8我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是 () A德育 B劳动技术教育 C体育 D智育9“师者，所以传道、授业、解惑也”出自 () A学记 B师说 C论语 D春秋10社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 () A动力 B动机 C条件 D基础11把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 () A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威12课程的组织方式或设计课程的种类指的是 () A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 13主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 () A赫尔巴特 B杜威 C凯洛夫 D夸美纽斯14讲述是教师主要的教学手段，一般可以分_三个阶段进行。 () A导人、详述和汇总 B导人、分析和汇总 C分析、详述和总结 D分析、质疑和总结15教学的基本组织形式是 () A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学16我国最早采用班级授课制是在 () A1856年 B1860年 C1862年 D1866年17德育的个体发展功能的发挥应注意 () A强调德育的外在强制性 B注意功能实现的间接性 C注重个体的享用性 D尊重学习个体的主体性18德育体谅模式非常注重培养学生的 () A道德意志 B道德情感 C道德认识 D道德行为19我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是 () A“教学中心”的领导方式 B“集体中心”的领导方式 C权威型的领导方式 D民主型的领导方式20班主任工作的中心环节是 () A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面教育力量一、单项选择题1A【解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。2B【解析】孔子从探讨人性入手，主张“有教无类”。3C【解析】建国后，我国实行教育向工农开门，l986年正式颁布义务教育法。4C【解析】美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。5B【解析】潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。6C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。7B【解析】素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。8A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，见大纲中对德育的阐释。9B【解析】本句话出自韩愈的师说。10A【解析】正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。11B【解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。12A【解析】将课程划分种类，需要一定的标准。课程类型就是指课程的组织方式或指设计课程的种类。13D【解析】夸美纽斯主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。他是以个体认识论为基础提出的教学论。14A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。15D【解析】教学的基本组织形式是课堂教学。16C【解析】见大纲中班级授课制的产生与发展部分。17D【解析】德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。18B【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。19A【解析】由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。20A【解析】班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(7)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分。共20分)1近代最早的一部教育学著作是 ( ) A大教学论 B论演说家的培养 C普通教育学 D民本主义与教育2西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A苏格拉底 B亚里士多德 C柏拉图 D德谟克利特3决定教育性质的根本因素是 ( ) A政治制度 B生产关系 C生产力 D生活方式4“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( ) A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系5“拔苗助长”违背了人发展的 ( ) A平衡性 B顺序性 C互补性 D个别差异性6“理想和未来”是人生_的重要特征。 ( ) A童年期 B少年期 C青年期 D成年期7认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是 ( ) A陈鹤琴 B梁启超 C蔡元培 D陶行知8培养劳动者是 ( ) A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求 C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准9社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 ( ) A动力 B动机 C条件 D基础10“为人师表”是说教师必须具备 ( ) A专业意识 B专业态度 C专业技能 D专业品质11被誉为“课程评价之父”的是 ( ) A斯密斯 B泰勒 C科尔伯格 D皮亚杰12学生的学习特点受_因素和内外部因素的影响。 ( ) A基础因素 B智能 C思维 D能力因素13在教学任务中处于基础地位的是 ( ) A发展学生的智力 B培养学生的能力 C传授基础知识和基本技能 D形成学生科学世界观和道德品质14为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻 ( ) A理论联系实际原则 B直观性原则 C巩固性原则 D启发性原则15外部分组按照学生的_来编班。 ( ) A年龄 B发展水平 C知识经验 D学习能力或学习成绩16 标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。 ( ) A教案 B课时计划 C教学方法 D课题计划17德育的个体发展功能的发挥应注意 ( ) A强调德育的外在强制性 B注意功能实现的间接性 C注重个体的享用性 D尊重学习个体的主体性18德育体谅模式非常注重培养学生的 ( ) A道德意志 B道德情感 C道德认识 D道德行为19率先正式使用“班级”一词的是著名教育家 ( ) A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭20班级组织建构的首要原则是 ( ) A有利于教育的原则 B目标一致的原则 C可接受性原则 D有利于身心发展的原则教师资格证考试中学教育学历年真题试题及答案(7)参考答案一、单项选择题1A【解析】l632年，捷克的著名教育学家夸美纽斯写出了大教学论，这是近代最早的一部教育学著作。2A【解析】争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答法分为三步：苏格拉底讽刺，定义，助产术。3B【解析】生产关系决定着社会的性质，故最终决定教育的性质。4A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。5B【解析】儿童身心发展的顺序性决定了教育不能“拔苗助长”。6C【解析】未来”是青年期最重要的概念。7A【解析】我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。8A【解析】教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。社会主义的教育目的就是培养劳