九年级语文半期考试卷

实验中学2017-2018学年第一学期半期考试九年级语文试卷(本卷共22题；满分：150分；考试时间：120分钟) 出卷人：郭爱花友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。一、语言积累与运用（20分）1、古诗文默写。(12分)(1)何处望神州？_。 （南乡子登京口北固亭怀古）(2)_，_，将军白发征夫泪。（渔家傲秋思）(3) _，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（破阵子）(4)了却君王天下事，_。可怜白发生。 （破阵子）(5)天下英雄谁敌手？曹刘。_。 （南乡子登京口北固亭怀古）(6) _，不宜异同。 （出师表）(7) 范仲淹在渔家傲秋思中运用典故正面揭示自己和征人们思乡与报国心理矛盾的句子是_，_。(8)在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是出师表中的：“_，_”。（9）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中现实与梦境交融，其中写现实的词句是“_”。2、阅读文段，完成后面题目。（8 分）【一】宋元时期，福建海外交通贸易蓬勃发展，瓷业更显 甲 ，建阳、德化、汀溪、磁灶等瓷窑烧制的器皿，成为宋元“海上丝绸之路”的主要商品，yun xio 世界各地。连江定海湾的水下考古， 乙 福建考古从陆地走向海域的序幕。出水的大量瓷器和船体残件等，是海外交通史研究 丙 的珍贵资料。世界瓷坛上的一颗明珠被誉为德化瓷，为许多国家博物馆所珍藏。【二】从明中叶至清代，漳州陶瓷，如平和南胜窑开光青花瓷、田坑窑“素三彩”瓷器、东溪窑细小冰裂米黄釉“漳瓷”，大量出售到世界各地，从 ，到 ，再到 ，都留下了它们多彩斑斓的身影。下列表述正确的一项是（ ）。（2 分）A.文中拼音“yun xio”对应的词语是“远消”，“序幕”的拼音应为“x mo”。B.文中的【一】【二】两层内容不能对调，因为它们是按时间先后顺序安排的。C.顿号和逗号都可以表示句中的停顿，因此，文中多处的顿号可以用逗号代替。D.根据语境，“从明中叶至清代”中的“至”是“到”的意思，可以改为“致”。填入甲、乙、丙处的词语恰当的一组是（ ）。（2 分）A.生机 推开 不胜枚举 B.生机 拉开 不可多得C.生趣 推开 不胜枚举 D.生趣 拉开 不可多得文段处依次应填入的文字最恰当的一项是（ ）（2 分）A.水陆绵延相通的欧洲 遥远的非洲大陆最南端 山水相连的东南亚国家B.山水相连的东南亚国家 水陆绵延相通的欧洲 遥远的非洲大陆最南端C.山水相连的东南亚国家 遥远的非洲大陆最南端 水陆绵延相通的欧洲划线句有语病，请把修改后的句子抄在横线上。（2 分）_二、阅读（70分）（一）阅读下面的诗歌，完成3-4题。(5分)江城子 密州出猎 （宋）苏 轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。3、“江城子”是这首词的_，“密州出猎” 是这首词的_。（2分）4、细读全词，请品析 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”（3分）_（二）阅读甲乙两文段，完成57题。(16分)【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。(吕氏春秋?下贤)注：稷(j):人名。乘(shn):量词。古时一车四马叫“乘”。骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。庸：怎么。5、解释加点词的意思。(4分)(1) 躬耕于南阳( ) (2) 猥自枉屈( ) (3) 二十有一年 ( ) (4)一日三至弗得见 ( )6、用现代汉语翻译句子。(6分)(1) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_(2) 桓公犹下布衣之士，而况国君乎？_7、请用“”给句子断句。(断三处) (3分)此 臣 所 以 报 先 帝 而 忠 陛 下 之 职 分 也。8、结合文意，说说【甲】文中先帝和【乙】文中桓公的相同之处是什么。（3分）（三）阅读下面文章，完成问题。（21分）母亲觉得你需要汤小小从外地回家，上午坐车，到家时是凌晨。这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地嘱咐：“下车后等在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊！”一听这话，我连连叫苦，我又不是三岁小孩子，再说了，这条路早就走熟了。家离车站还有半个小时的车程呢，与其让老爸半夜打车来来回回，不如我直接打车回家，我一个年轻人，应该比一个老年人走夜路安全系数高吧。无论我怎么苦口婆心，母亲都不松口。最终，我一下车，就看到了夜色中的爸，他站在昏黄的路灯下，引颈张望，看见我从车上走下来，一个箭步冲上来，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。车子驶离车站时，看到很多乘客还在无头苍蝇一般到处找车，爸特得意地说：“你妈真英明！我要不来，你不一定能打到车。”我无语，比家乡更大的地方我去过不少，一次也不曾在站台上过夜啊，我早就不是扯着父母衣角的年龄了。回到家，母亲早已从被窝里爬了起来，微波炉转着，嗞嗞冒着烟，馒头的味道在整个房间里弥漫。转动停止后，母亲从里面端出一个盘子，盘子上面是热气腾腾的馒头，她催促：“赶紧吃，专门给你买的，可好吃了。”我苦笑不已，半夜三更的，哪有食欲吃东西啊？再说了，在车上已经吃过晚饭，我现在也不饿啊！母亲却自有一番道理：“哪能不饿呀？我还不知道，坐车可辛苦了，吃不好睡不好的。”洗脚水早已备好，临睡前，母亲将一个滚烫的热水袋塞到我手中，我像抱着一个火球。看着我不解的样子，母亲说：“一个人睡冷，把它放脚头取暖。”虽然天气有些冷，但真的没到这个地步，本能地想要拒绝，母亲却已经一把抢过去，自顾自掀开被子，把它丢到我的脚头。那一夜，因了这个水袋，整个人像睡在春天里，手脚冰凉的毛病一下子全消失了。在家里的每一天，母亲总会出其不意地做一些完全没必要的事，可是，你说没必要，她偏说有必要，非要逼着你就范。我忍不住嘀咕，说她多此一举。可她并不因此收敛，离开家时，她又是准备了一大包东西，一样样地拿出来交代我：“这壶香油是自家酿的，送给你们领导，你还指望人家多照顾呢！这几包花生也是自家种的，每个同事送一包，大家低头不见抬头见的，要搞好关系。这些红枣是给你的，每天煮粥时，里面放几颗，补血的”我满脸阴云，这哪用得着啊？母亲真是想得多。刚把它们拿出来，母亲又执拗地装进去，到最后，我只能背着这沉甸甸的包裹上路。我一直觉得，母亲太啰唆，太喜欢操心，还总是操不到点子上，明明我不需要的东西，她偏要硬塞过来，真是麻烦。直到我自己做了母亲那天，天冷了，强迫女儿穿棉衣，女儿不吃早餐，非要把她摁到餐桌前，女儿数次气咻咻地吼：“真是多此一举，我根本不需要！”看着倔强的女儿，我站在那里气得不行，天冷了不穿棉衣会得风湿的，不吃早餐对胃不好，我没有多此一举，是她太不会心疼自己啊！那一刻，我忽然想到了母亲，想到了她一次又一次的多此一举，那些在我看来“多此一举”的事情，在她眼里，一定是必需的。我忽略掉的事情，我不在意的事情，她都会细心地捕捉到，样样周全地为我准备好。原来，这世上，有一种感情，叫母亲觉得你需要。你觉得不需要的，母亲偏偏认为需要，不是因为母亲多事儿，不是因为母亲瞎操心，而是因为，母亲比你更珍惜你。9. 请将下面表格填写完整。（6分）语段事情“我”的心理-母亲担心“我”走夜路危险，让父亲车站接“我”。c.-a.d.b.不耐烦10.“那一夜，因了这个水袋，整个人像睡在春天里，手脚冰凉的毛病一下子全消失了”，请谈谈你对这句话的理解。（4分） 11. 请结合语境，说说下面加点词的表达效果。（4分）我只能背着这沉甸甸的包裹上路。12. 文章结尾处写“我”与女儿的故事有什么作用？（4分）13. 下面对文章的分析和理解不正确的一项是（ ）（3分）A. 选文采用前后对比的方法，突出文章的中心。B. 文章多处描写“我”的心理，意在揭示“我”独立自强的性格特征。C. 选文第段是过渡语段，在结构上起承上启下的作用。D.“爸特得意地说”中，“得意”一词形象地描写了父亲顺利接到女儿后内心的快乐。（四）阅读下面的文章，完成问题。（12分）别让“凡事要趁早”放大教育焦虑在家庭教育中，我们经常引用一些名言，比如“出名要趁早”“不能让孩子输在起跑线上”。但忽略语境和具体条件，也容易走向反面。当下弥漫在不少家长中的教育焦虑，与此密不可分。“出名要趁早”转化成教育观念，就成了“识字要趁早”“报班要趁早”“出国要趁早”，总之“凡事要趁早”；“不能让孩子输在起跑线上”更是如此，既然不能输在起跑线上，也不能输在长跑途中，更不能输在终点线上。而一旦被上述思维主导，一切将变得难以控制：你家孩子要趁早，别人家孩子想要更早；你家孩子在起跑线上“抢跑”“偷跑”，别人家孩子想要跑得更早、更快。如此一来，越来越多的家长和孩子陷入一种类似“囚徒困境”的恶性循环。“凡事要趁早”的思维加剧了现实中的教育焦虑，而教育焦虑的蔓延又反过来助推着“凡事要趁早”思维的流播。在这种群体性焦虑的氛围中，很多家长身不由己地被推着往前走，有的甚至慢慢丧失理智，只顾埋头快跑，顾不上抬头看一眼前方。洞悉了上述心态，一些看似不正常的教育现象，也就不难理解。一些基层中小学和“禁补令”玩起了“躲猫猫”，一个重要手段就是提前开学。在辽宁辽阳，本该30多天的寒假在一些中学缩水到只有约20天。在山西高平，某中学开设了“空中课堂”，要求学生必须守在电脑前看“直播”各科老师轮番讲解寒假作业。不少家长明确表示“支持学校、支持补课”。在一些地方，围绕着违规补课，几乎织就了一张“上下同心”的利益网。家长、教师到底在急什么？教育是慢的艺术，需要一个静待花开的过程。当一些家长、教师仍在驱赶着孩子在更早更快的道路上狂奔时，事实却在不断证明着其不可持续性。新时代的青少年越来越不认可这种“凡事要趁早”的教育思维，一个突出表现，就是当下越来越多的90后大学生开始选择“慢毕业”“慢就业”，给自己的受教育之路和职业规划留出更多弹性空间。在“凡事要趁早”的教育环境中，教育被异化成一种速度的比拼、时间的消耗。在这种非良性竞争的模式下，几乎不可能有孩子成为真正的赢家。对于这种教育怪现状，显然不能听之任之。最近，上海市教育主管部门开始整顿校外培训机构，禁止其举办与升学挂钩的竞赛，上海奥数“四大杯赛”中的三个被取消或改名，这样的行动无疑是一个好的开端。只有教育主管部门、学校、家长齐心协力，才有望缓解和破除被种种焦虑裹挟的现实教育困境。 (摘自中国教育报2017.02.20 作者：杨国营)14下列选项中的说法与文意不符的一项是（ ）。（3分）A.自家孩子在起跑线上“抢跑”“偷跑”是家长陷入“囚徒困境”的直接原因。B.“躲猫猫”的意思是一些基层中小学与“禁补令”捉迷藏。C.“慢毕业”“慢就业”是新时代的青少年不认可“凡事要趁早”的一种表现。D.“凡事要趁早”是一种非良性竞争的教育模式。15.简要概述第-段和第段分别论述的主要内容。（4分） 16.结合文中内容及自己的体验，你认为学校或家长应该怎样做才能缓解或根除“凡事要趁早”教育焦虑？（5分）_(五）名著阅读。（7分）17、关于水浒传内容的叙述，哪一项是正确的（ ）（3分）A鲁达打死郑屠后，先后大闹五台山，大闹桃花村，倒拔垂杨柳，火烧瓦罐寺。B东京八十万禁军教头林冲，被高俅父子陷害，刺配沧州道，途中遭到押送公人董超、薛霸的陷害，幸得鲁智深相救。C杨志受北京大名府蔡京派遣押送生辰纲，途中吴用、晃盖等好汉用蒙汗药麻翻了杨志等人，抢走了生辰纲。D黑旋风李逵去沂州县接老母，路上遇到了冒充自己剪径的朱贵。在沂岭，他为老母找水喝，老母却被老虎所害，一怒之下杀了四虎。18、“义”字在水浒英雄身上得到充分地体现，下面“义举”与哪些英雄有关?请将相关内容用线连接起来。（4分）宋江 A殷天锡抢占柴进叔叔的宅子，他一怒之下打死了殷天锡。武松 B黄泥冈事发，官府差何涛捉拿晃盖等人，他抽身飞马来石碣村报信。李逵 C元宵节，宋江看灯时被清风寨知寨刘高抓走，他带领军汉救出宋江。花荣 D他帮助施恩夺回“快活林酒店”，醉打了蒋门神。（六）阅读下面的材料，完成问题。（9分）【材料一】家风是一个家族代代相传沿袭下来的家族文化风格。当时，戏剧界流行子承父业，梅兰芳却认为尊重孩子就像尊重观众一样，应充分尊重孩子的天性。儿子梅葆玖拜师学艺时，梅兰芳言传身教：“吾敬我师是本分”。梅氏父子在艺术上始终致力于继承、弘扬京剧文化，父亲去世后，梅葆玖传承的不仅仅是梅派艺术，还有这个姓氏所代表的京剧文化；在生活中，梅兰芳先生待人接物谦和大度。【材料二】明代京剧脸谱摹本 【材料三】名言轶事生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。1941年12月，日军侵占香港，梅兰芳蓄须明志，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸演出。他对友人说：“别小瞧我这一撮胡子，它可大有用处呢。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。”后来日本人找上门来，梅兰芳便注射针药，让自己发起高烧，坚决拒演。19. 阅读材料一，下面对梅氏家风的理解错误的一项是（ ）（3分）A. 梅氏家风体现在艺术上，要始终致力于继承、弘扬京剧文化。B. 梅氏家风体现在生活中，待人接物不应当斤斤计较，要谦和大度。C. 梅氏家风体现在既要尊重孩子的天性，又要尊重观众。D. 梅氏家风体现在对儿子的言传身教，推崇尊重老师是做人的本分。20. 京剧表演中经常用脸谱象征人物的性格、品质，甚至角色和命运。请从备选人物中选择一位，再从材料二选定与之相配的脸谱，陈述理由。（要求：参照示例，结合某一情节）（3分）备选人物：孙悟空、李逵、武松、关羽示例：我选择张飞。我认为张飞适用黑色脸谱。因为他非常勇猛，曾带领少数人马，战胜曹操大军。 21. 结合材料三，谈谈梅兰芳先生“气节”的具体表现。（3分） 三、作文（60分）22、写作。（60分）“助”字可以组词借助、求助、补助、助手、帮助、助长、互助、援助、赞助、辅助、助战、扶助、公助、协助、助跑、助攻、助力、助阵、资助、救助、捐助“助”在生活中不可或缺，请围绕“