变色龙渗透法制教育教学设计

变色龙教案教学目标：1了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。 2理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。 4学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。 教学重难点 ：1小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。 2理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。 教学时数 2课时教学步骤：导入课题，简介背景同学们，你们看过“动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。（边出示实物标本边放录音）变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长 ，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。今天，我们来学习一篇小说变色龙，请听作者写作背景录音介绍。（放录音，板书课题：变色龙）变色龙，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。二、听课文朗读录音，了解内容过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境；注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。（放课文朗读录音一遍）回答：课文朗读的好不好？好在哪里？（语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。）2、本文写的是一件什么事呢？（出示投影图片）a、概括画面内容第一幅：警官广场巡视第二幅：警官审案遇难第三幅：警官终审判决第四幅：警官结案离去小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。（板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人）课题和内容之间有什么联系？（主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。）（板书： 善变）作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法？（对话描写）主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。变化 分类 狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好5不是将军的野狗、弄死算了（不予表态）6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾次数三、分析课文，讨论总结 1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化？（主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓）2、由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板书看投影片，讨论）（板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓）【渗透中华人民共和国治安管理处罚条例第一条 为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责，制定本法。第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照中华人民共和国刑法的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。第五条 治安管理处罚必须以事实为依据，与违反治安管理行为的性质、情节以及社会危害程度相当。 实施治安管理处罚，应当公开、公正，尊重和保障人权，保护公民的人格尊严。 办理治安案件应当坚持教育与处罚相结合的原则。 第六条 各级人民政府应当加强社会治安综合治理，采取有效措施，化解社会矛盾，增进社会和谐，维护社会稳定。】 作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？（细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实？（讨论）（经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书人与人之间不平等： ）5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？6、总结：今天我们学习了变色龙这篇课