武汉理工大学网络教学平台使用方法PPT课件

,现代教育技术中心2011年4月,网络教学平台使用介绍,.,2,.,3,.,4,访问网址,网络学堂网址,.,5,.,6,一、网络教学平台,网络教学平台不同角色用户的个性化空间，包括：管理员空间教师空间学生空间,.,7,管理员空间主要功能模块,公告管理、用户管理课程管理（院系维护、课程维护、开课申请、学生选课、教师任课）问卷调查管理、网上论坛管理内部邮箱管理、系统设置课程统计信息、教师统计信息、系统运行信息、应用咨询、教学博客等,.,8,教师空间主要功能模块,课程选择、课程介绍、教学大纲、教学日历教师信息、课程通知、教学讲义答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑）课程作业、教学博客、课程问卷、教学邮箱教学日志、课程资源、在线测试、试题试卷库课程学习设置、选课学生管理、选课申请管理任课教师管理、主题教学等,.,9,学生空间主要功能模块,课程选择、课程介绍、教学大纲教学日历、教师信息、课程通知教学讲义、答疑讨论（课程论坛、常见问题、自动答疑、邮件答疑）课程作业、教学博客、课程问卷教学邮箱、学习笔记、在线测试、试题试卷库、主题教学等,.,10,教学平台首页,登录区,通知公告区,开课院系列表区,访问排行区,.,11,“网络教学平台”的使用：,1.您在开展“网络教学活动”之前必须：拥有帐号（教工工资号，学生学号）。向系统管理员提出申请，由管理员为您在系统中开设自己的建设课程。查看帮助信息，或者咨询服务热线：87156667记住网址：,.,12,“网络教学活动”的开展流程：,1.教学栏目规划与设置；2.课程元数据（章节、课次、知识点结构);3.选课学生管理；4.任课教师管理；5.常见问题库、作业库、试题试卷库维护。,1.答疑讨论；2.教学笔记；3.作业管理；4.在线测试,1.作业统计分析；2.在线测试统计分析；3.学生学习统计；4.学生、教师活动跟踪。,.,13,.,14,.,15,查看通知,教授的课程（主讲+助教）,各栏目有什么功能呢？,.,16,教师没有发布权；只有查看权。,教师可删除“主讲的课程”，不能删除“教授的其他课程”。,用户一经注册，其“用户名和真实姓名”都不能修改。,.,17,申请开课页面,.,18,申请开课页面,输入课程名称,输入课程简介,选择开课院系,.,19,课程教学首页面,.,20,栏目分类,.,21,课程基本信息,编辑器的使用可以实现对课程信息的在线编辑操作提供了对内容的格式编辑等基本功能支持文件上传可添加表格、图片、链接等可实现视音频等多媒体的在线播放功能,.,22,记事本或Word拷贝过来的文本,上传视音频等多媒体文件，实现多媒体在线播放,所见即所得的科学编辑工具,.,23,材料编辑,个人资源教学材料,二者的本质区别,.,24,教学材料维护添加内容,用于添加或编辑教学材料,2.三种编辑教学材料内容的方式,1.可创建多层目录结构,3.导入“个人资源”等中的材料,.,25,教学材料维护编辑材料,只有设置为“发布”状态的材料，学生才能看到；教师可以根据需要设置其“状态”,查看教学材料属性,修改、编辑相应属性,设置用户的访问权限,排序,.,26,教学材料维护编辑材料,只有设置为“发布”状态的材料，学生才能看到；教师可以根据需要设置其“状态”,查看教学材料属性,修改、编辑相应属性,设置用户的访问权限,排序,.,27,教学材料权限,设置用户对教学材料的访问权限,.,28,注意,父目录的“状态”与子目录“状态”的关系父目录：发布子目录：可以继续调整各个内容的状态，不会影响父目录的状态父目录：未发布子目录：自动调整为“未发布”,.,29,互动模块（答疑讨论）,提供了师生、生生间答疑、讨论的交流空间可建立常见问题库包括：课程论坛常见问题自动答疑邮件答疑,.,30,课程论坛与Internet上的BBS方法相同,答疑讨论课程讨论,.,31,自动答疑搜索“常见问题”的内容,输入查询问题,答疑讨论自动答疑,.,32,邮件答疑与Web邮箱使用方法类似,注意：1、此教学邮箱为平台的内部邮箱；2、发送邮件时，收件人处要填写收件人的“用户名”,答疑讨论邮件答疑,.,33,常见问题列表,设置发布状态,设置问题为“推荐”或“不推荐”,答疑讨论常见问题,.,34,答疑讨论常见问题,回答学生问题,转发学生问题,输入回答内容,.,35,常见问题的来源在“常见问题列表”中教师手动输入；从“课程论坛”中的问题导入常见问题库；在“个人答疑问题”模块回答学生问题时将答复添加到常见问题库中。,思考,有哪些呢？,.,36,课程作业,作业与测试,可实现教师布置作业、批改作业可统计分析作业使用情况和学生完成情况,.,37,课程作业首页,.,38,“课程作业”维护流程图,1.课程模板管理,2.作业管理,3.统计分析,1.1新建作业模板,1.2设置作业模板,1.3布置作业,2.1新建作业,2.2设置作业属性,2.3批阅作业,3.1选择统计方式,3.2设置统计权重,3.3呈现统计结果,a.选择作业模板,b.编辑作业标题,c.设置作业参数,.,39,向学生布置的作业均出自模板库；必须先建立作业模板；作业模板可以重复使用。,课程作业作业模板管理,浏览或编辑作业模板,修改作业模板,利用相应模板布置作业任务,添加新作业模板,.,40,注意,只有处于“发布”状态的作业，学生才能进行浏览和提交操作。作业的提交时间如果超过“截止日期”时，学生可以看见教师布置的作业，但不可以提交作业。教师随时可以修改作业内容、截止日期和批阅学生提交的作业。作业任务被删除后，所有学生针对该任务提交的作业一并被删除。作业被重置后，系统是自动生成一份新的作业拷贝，原来的作业内容以及学生提交的作业仍将被保留。,.,41,可查看每个作业模板的标题、截止时间、涉及的学生数、已提交答案数量、已批阅数量及平均分数、统计学生得分及排名信息。,1.选择统计依据,2.设置未提交或未批阅答案的统计标准,导出全部学生的成绩单,课程作业统计分析,.,42,如何添加作业任务？,作业模板（“布置作业”）,作业管理（“添加”）,选择作业模板,选择是否按组布置作业（“否”）,设置满分分数,设置截至提交时间,按学生分组布置作业,思考,.,43,试题试卷库,为教师提供了管理试题和试卷的功能实现对不同题型试题的快速录入实现对历年试卷（电子版）的有效管理试题、试卷库是“在线测试”的基础,.,44,试题库管理,试题库,试题查询,试题查看,状态设置,.,45,试题类型：,.,46,试卷库管理,试卷库,试题查询,.,47,修改试卷,.,48,在线测试,提供网上组织测试的功能可添加试题型、试卷型的试卷可实现利用试题试卷库进行组卷在线批阅、测试结果公布统计分析测试成绩、试卷质量、试题质量等,.,49,.,50,添加试题型试卷,.,51,添加试卷型试卷,引用试卷库,.,52,上传试卷,.,53,试卷批阅,试题型试卷批阅,客观题可以实现批量批阅,主观题需要手动批阅,操作说明,.,54,试卷型试卷批阅,.,55,试卷统计分析,试题类型测试统计分析：成绩分析试卷分析试题分析试卷类型测试统计分析：成绩分析试卷分析中的试卷平均难度和平均区分度分析,.,56,试题型试卷分析,.,57,试卷型试卷分析,.,58,课程管理,提供了各种与教学相关的设置功能包括：教学栏目管理课程元数据管理选课学生管理任课教师管理学生学习统计,.,59,提供教学栏目启用、开放权限的设置功能教学栏目的修改、排序功能,教学栏目管理,.,60,栏目名称编辑,设置访问权限,更改栏目排序,添加新教学栏目,教学栏目管理,.,61,用于管理选课学生提供多种功能：添加/删除学生查看课程学习记录为某学生单独设置课程学习权限查看学生即时通讯记录管理学生选课申请设置学生分组,选课学生管理,.,62,查看学生的课程学习记录设置学生对教学栏目的访问权限将选中的学生添加到已有学生组,为学生分组,选课学生管理,.,63,三种添加学生的方法,注意：1、批量导入的学生必须是平台中已注册过的学生用户；2、批量导入学生时，按Excel表头提示填写学生用户名；3、按班级导入时，要确保学生信息已经按照院系、班级录入到平台中。,选课学生管理,.,64,手动添加学生的步骤,.,65,课程主讲教师对课程任课教师（助教）的管理提供功能：添加/删除任课教师为任课教师分配权限查看任课教师的课程教学记录添加/删除/修改任课教师分组将任课教师分组,任课教师管理,.,66,设置、管理教师分组分配选中教师到已有教师组,设置任课教师对教学栏目的浏览/编辑权限跟踪记录任课教师的教学情况,任课教师管理,.,67,是对学生的学习统计信息进行归档可以提供功能：查看学生的归档信息查看学生的当前学习统计信息显示或导出统计结果,学生学习统计,.,68,统计某时间段内的统计指标显示各个学生的统计结果,查询学生学习的历史统计信息对学生学习统计信息进行归档,学生学习统计,.,69,二、资源中心,访问方法：1.在网络教学综合平台首页上，点击上方导航栏的“资源中心”链接2.访问网址,.,70,.,71,登录系统后：可以浏览或下载资源，可以上传自己的课件或教学资源。,.,72,网络课程：学校自主研发的网络课程名师讲坛：知名学者的讲座视频讲课比赛：讲课比赛获奖者的授课视频师德演讲：师德演讲比赛获奖者的视频电子课件：学校教师的优秀课件,资源中心主要资源,.,73,MIT课程：MIT网络课程2125门清华课程：清华优秀网络课程55门清华精品课：清华精品课84门清华素材：各类素材17208个动画：各种动画演示素材资源1014个图形/图像：各种图形、图像资源13438个视频：各类演示视频素材资源321个音频：各类音频素材资源1183个文本：各类WORD文档素材资源1254个,.,74,资源中心平台用户角色,与网络教学平台实现统一用户管理1.两个系统的用户名/登录密码完全相同2.网络教学平台的教师/学生用户由教学资源中心系统自动赋予相应的操作权限3.教学资源中心系统教师/学生用户操作权限的个性化定制,.,75,网络教学平台新用户申请方法：将工资号、姓名及所在学院等发到：jxpt精品课程建设申报请将课程负责人姓名、工资号、课程名称及所在学院等信息发送到：jpk联系电话：8785802987156667联系人：朱老师陈老师黄老师,.,76,三、质量工程网站,.,77,质量工程网站功能模块构成：,专业建设：专业设置特色专业品牌专业教学研究与成果：教学研究立项教学成果奖优秀教材奖优秀软件奖,.,78,教学团队与教学名师：教学团队教学名师教学优秀奖教学竞赛奖课程建设：精品课程优质课程双语教学示范课,.,79,教材建设：国家规划教材学校规划教材自选题材教材实践教学：实验教学示范中心大学生创新性实验计划人才培养模式创新实验区大学生创新竞赛活动网络教学资源：网络教学平台资源中心大学英语学习,.,80,四、编辑器的使用,由于web编辑器自身的局限性，不管从功能全面上，还是从操作便捷上，都不能和微软的word媲美，所以我们建议各位老师将web编辑器和word结合起来使用。下面就以两者结合来介绍如何快速掌握编辑器的使用。,.,81,1.处理纯文字的材料,第一步：首先在word里面编辑好内容，并且调整字体、颜色以及排版等设置，如下图:,.,82,第二步：然后将word里的内容拷贝到平台编辑器中，此时系统会有提示“是否清除MSWord格式后再粘贴”，选择“取消”，如下图:,.,83,效果图如下：,.,84,2.处理图文混排的材料,第一步：首先在word里面编辑图文内容，如下图:,.,85,第二步：将word另存为网页格式，此时会生成一个htm/html文件和一个对应的存放图片的文件夹，如下图:,注意：此时，生成的文件夹当中会包含word里边的所有图片。通常情况下，同样的图片会有两张，一张是原始图片，一张是word里面调整过大小的图片。我们之所以将word另存为网页格式，就是为了把word里面已经调整好大小的图片提取出来备用。,.,86,第三步：将word的内容拷贝到编辑器中，此时系统会有提示“是否清除MSWord格式后再粘贴”，选择“取消”。此时文字会直接拷贝过来，但是图片的相应位置会留有跟图片大小一致的空白，如下图：,.,87,第四步：鼠标选中编辑器中的图片空白位置处，然后点击编辑器工具栏上的“图像”图标，浏览到第二步中保存的文件夹，找到相应大小的图片，通过上传图片的方式补充上去即可。,.,88,效果图如下：,.,89,3.处理表格材料,第一步：在word中处理表格，处理方式如下：A.选定表格，右击选择“表格属性”，打开属性设置窗口。B.调整表格宽度：勾选指定宽度，度量单位选择“百分比”。根据实际需要调整表格宽度，建议调整为95%，然后点击“确定”。如下图：,.,90,C.调整单元格间距：选择表格属性的“单元格”选项卡，点击“选项”，不要勾选“与整张表格相同”，然后给单元格的上下左右边距各设置一个数值，建议设置为0.2厘米左右。如下图：,.,91,第二步：选中表格拷贝到编辑器中，此时系统会有提示“是否清除MSWord格式后再粘贴”，选择“取消”即可。效果图如下：,.,92,4.用flashpaper处理word材料,这种方法的好处是效果美观，并且具备防拷功能，能够保护知识产权；不足之处是修改不是特别方便。第一步：用flashpaper软件将word文档转换为flash文件A.如果您的机器还没有安装flashpaper软件，请您先下载并安装flashpaper软件。B.双击flashprinter.exe打开程序主窗口，将需要转换的word文档直接拖动至窗口中，如下图：,.,93,转换完毕之后，点击窗口左上角的“保存为flash”按钮，保存为flash文件（譬如名称是：国际贸易理论与实务教学大纲），如下图：,.,94,第二步：打开编辑器，点击工具栏上的“上传文件”按钮，在对话框中点击“浏览”按钮，选择我们刚才保存的flash文件，如下图：,.,95,然后点击“发送到服务器上”按钮，系统会提示文件已经成