热力环流学案

曲周县第一中学热力环流学案 曲周县第一中学 李芳芳一：课程标准：运用示意图说明热力环流的成因及环流模式。二：学习目标：1.掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。 2.通过绘制热力环流图，培养学生绘图能力和理解问题的能力。 3.能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。 三：学习重点 重点：热力环流的形成过程及应用 。四：学习过程与问题探究第一环节：课前小魔术：道具：一个矿泉水瓶或者可乐瓶子，去底，瓶口朝上，瓶子一侧开一个小孔一小根蜡烛（蜡烛的高度大致跟瓶子小孔的高度一样）一小块轻薄的卫生纸一个打火机学生6人一组分组实验，把观察到的结果记录在学案上。实验记录：实验步骤观察实验现象（）去掉瓶盖，瓶口朝上，瓶子一侧的小孔封住，点燃蜡烛，用瓶子罩住点燃的蜡烛，观察火焰方向？（）在瓶口处放上卫生纸，观察卫生纸飘动方向？（）把瓶子一侧的小孔打开，再次用瓶子罩住点燃的蜡烛，观察火焰飘动方向第二环节：温故知新1、 气压：单位面积承受的上方空气柱的总重量。 气压随着海拔高度的增加而 。2、 高压、低压：同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为 高压；密度越小，气压值越小，称为低压。同一高度（水平面）上空气由 向 运动。3、等压面：空间中气压值相等的点所构成的面。第三环节：原理探究990hpa970hpa950hpa1010hpa假设地表质地均匀且受热情况相同，等压面与地面是什么关系？在实际中，地表是受热不均的，大气会出现什么样的状况呢？990hpa970hpa950hpa1010hpaB冷却A受热C冷却地表冷热不均C冷却A受热B冷却思考：（1）A、B、C三地受热不均后，大气会出现什么样的状况呢？（2）三地的近地面、高空的空气密度和气压有什么样变化？ （3）此时，同一水平面上（近地面、高空）的气压是否还相同？ 这种差异会导致空气如何流动？低压受热冷却ABCD地面高压低压高压高空小组讨论：1、图中、B、C、四处空气是怎样运动？2、近地面与高空气压类型有什么规律？3、比较、四点气压值大小？总结规律：大气的运动规律：垂直方向上热上升，冷下沉。水平方向上空气由高压流向低压。高空与近地面气压状况正好相反。 同一地点，随着海拔升高气压降低。思考：等压面是否还能保持在同一水平面上？800hpa760hpa760hpa1030hpa1030hpa990hpa热冷冷 结论：等压面弯曲规律：“高高低低”，也就是等压面凸向高空为高压，等压面凸向低空为低压。热力环流结构图：太阳辐射 热力环流是由地面 引起的大气运动，是大气运动一种 的形式。思考：课前魔术中，当瓶子一侧的小孔打开后，火焰为什么向远离小孔的方向倾斜？四、实践探究（一）、海陆风：（1）小组讨论：白天，近地面风由 吹向 ，夜晚近地面的风由 吹向 解释原因 （2）思考军港之夜歌词中哪里有错误？（二）、城市风：（1）思考：近地面风由 吹向 ，为什么？（2）小组讨论：假如你是一个城市规划者将会采取什么措施减少市区环境污染？郊区郊区A 城区（三）、山谷风：（1）小组 讨论白天，近地面风由 吹向 ，夜晚近地面的风由 吹向 。（2）思考：夜雨寄北有一句“巴山夜雨涨秋池”，巴山为什么多夜雨？思考：甲村庄受到的污染，白天与夜晚相比，何时更严重？甲村庄五、学以致用生活中还有那些有关热力环流的例子？六、随堂练习 1.下图表示的热力环流中，错误的是 ( )2.图中气压状况是由热力作用引起，读图回答下列问题：（1）图中近地面何处是高压区？_；何处是低压区？_（2）在图中画箭头完成热力环流。（3）A、B、C三点都位于北半球同一条纬线，此时若地