辽师大版五年级综合实践教案(下册)

教学内容我们的“王国”教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。2、根据主题，指导学生制订活动计划。重点难点明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案，确定课题方向。教学用具幻灯片课件教学过程一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。设计意图：激发学生体验与探究的欲望。二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣。三、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题，确立子课题1、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题。你认为什么是有研究价值的问题呢？（学生发言，教师总结：对我们有帮助的，能了解一些知识，开阔我们视野的）3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上。引导学生对问题进行归类、整理。（1）、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题（2）学生分组，确立小组长。（3）以小组为单位选取要研究的问题。课后回顾教学内容我们的“王国”教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、在构建虚拟王国的过程中，了解一个现实国家的相关知识。2、通过制作国旗、地图、钱币等国家标志，培养学生的动手能力；通过团体合作展示，培养学生在展示过程中的各种能力。3、培养学生的团体意识，树立集体荣誉感。培养学生思考时具有全球视野。重点难点通过创造一个虚拟的王国来激发学生的创造力，培养团队意识。教学用具幻灯片课件教学过程一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题：回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”（播放幻灯片）二、制定本组的活动计划：教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果。由组长写在计划书上。1、讲解制定活动方案的要求。2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（1）、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长。（2）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案。（3）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行与不可行的地方。可以从以下几个方面评价。”评价方向： （幻灯出示）(1）方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。四、针对各组情况讨论修改。“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中。老师期待着你们的汇报。课后回顾教学内容我们的“王国”教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过在实践活动中的自我探究和发现，培养学生的创作思维与实践能力。2、通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。重点难点1、锻炼学生搜集信息、处理信息的能力。2、学生设计自己的“王国”标志并赋予其含义。3、对学生渗透爱国主义教育。教学用具幻灯片课件教学过程活动：设计我们的“王国”标志一、搜集有关资料，查找一下世界各国的国旗，想一想这些国旗各有什么寓意？它们有什么共同的特点？学生分组进行调查实践活动。1、实地调查。师：实践出真知。让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看世界各国的国旗都有什么特点，都有什么寓意？还有应注意什么问题？活动开始，5分钟后开始汇报结果。2、汇报成果。除了调查各国的国旗以外，教师还询问学生其他问题。如：你们国家的国旗的设计图是什么样子的？有什么寓意？，看谁能回答正确。二、直接导入，设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。师：（出示某一小组王国的国旗）请问同学们，这个王国的国旗怎么样？除了要给王国设计国旗以外，还应该给我们的王国设计些什么呢？学生探究活动：学生回答，并分组进行设计王国的国歌、身份证、地图、货币等。设计意图：通过亲身体验环节，培养学生的动手动脑能力。三、举行“国家标志知多少？”比赛。师：看来同学们对设计王国的标志已经有了一定的了解，咱们举行一次“国家标志知多少的大赛”好不好？把同学们分成三组，每组依次必答，答对一次得两分。看那组最棒！四、总结。课后回顾教学内容有趣的皮影教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情重点难点培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力教学用具皮影人，视频，资料等教学过程一、课前介绍1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。你了解这些民间艺术品吗？刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等2、观察书23页，你知道它们的名称吗？同桌互说，指名交流。3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？（班内有外来同学）请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。二、创设情境、引入新知教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？学生回答。师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?(学生谈感受)三、活动过程的安排，由以下几个阶段组成： (1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。 (2)实践活动阶段：即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践，采访调查，上互联网、上图书馆查阅资料，研究分析等，此阶段可以由一个或多个活动来完成，活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。(3)汇报交流阶段：该阶段以成果展示汇报交流为主，在与同学们分享交流的同时，进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会，论文答辩会，设立作品展示台，开展技能大比拼，举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果，展示活动成果。如：皮影资料的汇报师：课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料，谁愿意把你知道的讲给同学们听？学生汇报评语：你觉得他收集的资料怎么样？他的汇报形式怎样？师：老师也收集了一些皮影艺术作品的图样，就放在每一组的桌面上，你们觉得漂亮嘛？生：漂亮。师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.四、教师讲解皮影的制作方法皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。1 画稿：先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫一个身体七个头，说的就是这情景。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。2材料：皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。3着色：着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。4 罩漆：为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。5 缝接：由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手，连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。五、活动小结:我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是，随着时间的推移受各种因素的影响，有些民间艺术已经失传，为了保护这些宝贵的文化遗产，我们要积极行动起来，为振兴民间艺术出点力。课后回顾教学内容鸡蛋撞地球教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、认知目标：通过延长鸡蛋与地面相互接触的持续时间或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度的方法进行让鸡蛋撞地球的实践活动，培养学生创造性思维和科学探究能力。2、能力目标：引导学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。在实验中培养学生的团队合作意识和合作能力。3、情感目标：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多的问题。重点难点研究如何保护鸡蛋，科学的选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。教学用具多媒体课件 、鸡蛋、剪刀、报纸、棉花、布块、胶带、塑料袋、海绵、泡沫、气球等教学过程（一） 情境引入，激发探究欲望。师：出示一个鸡蛋，请同学们看，这是什么？ 生：鸡蛋师：确切的说这是一个生鸡蛋。再请同学们看看验证一下。看，老师现在要做一个危险的动作了，故意摆出要把鸡蛋从高空摔下的模样，引起学生的惊呼和紧张。师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？再顺势问：“那你们能不能想个办法让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢？”今天，我们就来一起进行这个具有挑战性的活动：鸡蛋撞地球（板书课题）先请大家思考一分钟，然后告诉我，你设想如何让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂的？在你的设想中会用到那些材料呢？ （学生发言汇报方法）师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装置，我们可以把它叫做鸡蛋保护器（板书）。（二）探究设想，设计鸡蛋保护器（第一关：设计关）1、提出研究问题师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从2米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？下面我们进入挑战第一关：设计方案2、选择材料、制定方案，看图启发思维：师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。降落伞 三角架 碰碰车引导总结出我们做 “鸡蛋保护器”是通过哪些方面来保护鸡蛋的？（板书：减速、缓冲）3、选择材料师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选几种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。分小组讨论设计方案（选择材料，画出示意图。）接下来就请同学们分小组讨论设计方案，在这之前，还有几点设计要求：明确分工、小组合作交流；选用的材料最合理、最节约，制作起来最方便、最快捷便于将鸡蛋取出；4、画出示意图。并且最后我们要比一比，哪个组设计的鸡蛋保护器最美观、最新颖，最主要的是要确保鸡蛋从高处落下后不会摔破，同学们有信心吗？” “很好，那就分小组讨论你们的设计方案，写出所用的材料，并将你们的鸡蛋保护器的设计图画下来或说出来。时间为6分钟，开始：”（讨论、设计鸡蛋保护器）5、汇报、完善方案“各小组都完成了自己的设计，下面请哪个小组把自己的设计方案向大家作个介绍，说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？会要用到哪些材料？为什么要选择这些材料？其他小组同学边听他说边思考：他们小组的设计能不能达到预期目标，选择的材料合理吗？哪个小组先上来？”（各小组分别介绍设计方案，其他同学作补充，完善设计。）（三） 制作鸡蛋保护器（第二关：制作关）你们就像个小科学家一样，能把学过的知识用到实际中。听了你们的汇报，其他小组肯定也会受到一些启发，现在，小组内部可以再想一想，修改完善你们的设计。师：各小组都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：1、小组成员合理分工，合作完成；2、制作的装置要容易拆解，便于取出鸡蛋；3、如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进；4、使用剪刀、小刀等工具时不要对准他人，注意安全；5、及时将用完的材料收起来，保持桌面卫生；6、制作时间：10分钟。师：记清楚了吗？开始吧！（伴随轻音乐）（四） 实验展示及反思（第三关：验证关）师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。 师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、1放手！ 师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的？ 师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗？师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些？（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有关、和结构有关。）（五）拓展延伸1、缓冲、减速原理在生活中的运用。神舟六号返回舱 神舟六号飞船 电梯生活中有很多易碎物品，特别是贵重物品：如文物、工艺品易碎，我们也可以为他们设计保护装置。感兴趣的同学可以课下搜集资料，我们下节课来交流。课后回顾教学内容激发潜能训练营教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过激发潜能的训练活动，学生正确认识自我，并掌握初步的潜能训练方法。2、初步了解八种认知技能，并正确认识自己的认知强项。3、通过活动，学会初步的开发潜能的方法，并引导学生树立正确的认知观念，增强自信心，懂得想要激发自己的潜能还必须坚持不懈的努力，才能成功的道理。重点难点了解多元认知理论，正确认识自我，寻找自己的强项技能。教学用具载有问题的幻灯片教学过程一、创设情境导入1、同学们，这是一株普通的西红柿苗（图片出示），知道一株生活在土壤中的西红柿正常的产量是多少吗？在我国山东省寿光曾举办的蔬菜博览会上，就有这么一株普通的西红柿苗(图片显示)，通过特殊的栽培方法和调控手段，将这株普通的西红柿苗，培育成了一株累计结果达到3000多千克的西红柿树。你们觉得神奇吗？这是不是一个奇迹呢？（学生回答）2、同学们，其实我们每个人的身体内都有着不被自己发现的潜能，只要通过一定的方法来激活它们，你也会创造奇迹。3、让我们来看看这些人的故事。（幻灯片出示）这些人身上所创造出来的奇迹让我们惊叹。现在，就让我们也试着来激发自己身上的潜能吧。（板书：激发潜能训练营）4、谁能说说，人类的大脑潜能能被开发出来多少呢？(学生猜测)5、科学家告诉我们幻灯片展示（科学家发现:人脑内的能量大得惊人。目前人类只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没有得到发挥。形象的说，如果人类大脑的潜能被发挥一大半，那么就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位）。二、学生初步探究1、想要把潜能挖掘出来，得有一定的方法，有哪些好方法可以激活潜能呢？让我们来做一次活动，看看自己能受到什么启发。2、请大家想一个动作，这个动作必须是现在就可以做的，并说说你的动作。好，请你记下这个动作。想像一下，如果半分钟不停地做，你预计可以做多少下？拿出纸笔，把你预计的数写下来。现在，老师给大家半分钟的时间，想好你的动作，给自己数一数做了多少下。准备-开始。3、说一说预计和实际的数量对比。统计一下实际比预计多的同学数量，面对这个数字，你想说些什么？4、事实证明，每个人都要对自己有信心。好，同样是这个动作，老师还给你半分钟的时间，这次你能做多少下呢？准备好了吗？开始-填好数字，此时，你想说什么？师：这么短的时间，同学们通过改进了方法，提高了次数。定了一个更高的目标，便朝着新的目标前进。5、其实，在刚才的回答中，同学们已经知道了提高自己潜能的方法，那就是:制定目标树立自信确定方法坚持不懈（板书）三、点击问号同学们，在我们国家，有很多著名人士因为潜能得到激发而获得事业上的成功，我们作为学生当然也渴望获得学业上的成功，我们应该研究哪些问题便于潜能的激发呢？（小组活动:每组选择一个可研究的问题，回家进行搜集资料，下节课汇报）四、总结课后回顾教学内容激发潜能训练营教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过给纸牌排序，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。2、通过活动，让学生认识自己的潜能，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。重点难点锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥，提高同学们的合作效率。教学用具纸牌、幻灯片教学过程一、实践演练指导活动：教师引导学生组成小组，完成给纸牌排序的任务。学生活动：1、组建小组2、小组合作给纸牌排序3、小组总结合作过程中每个人发挥的作用。设计意图：纸牌排序游戏的设计是为“交流厅”中八种认知技能理论作铺垫，在小组排序的过程中，学生发挥的作用就可以说明这个学生对于这个领域比较擅长或比较了解。通过这一活动，既可以锻炼小组的合作能力，又可以让学生在排序的过程中发现自己的长处，为下面的活动做准备。二、交流厅。（1）、教师：介绍多元智能理论及代表人物，引导学生寻找这些代表人物的成长故事。（2）、学生活动:了解认知技能理论和每种技能的代表人物。并寻找自己的擅长的技能。设计意图：通过交流和了解认知技能理论，学生寻找自己的认知长项，进而正确认识自我，为激发自己的潜能做准备。三、布置任务：我们都知道，潜能是多方面的，我们每个人的强项或者弱项，经过努力，都有可能是我们的潜能，想一想，发掘潜能，可以从什么样的事情入手呢？对，我们要从身边的事情入手，从日常的训练和游戏中发掘。同学们回家后可以适当去做一些游戏去发掘自己的潜能。四、小结。课后回顾教学内容激发潜能训练营教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、认识自己是独一无二的，对自己充满信心。2、掌握一定的激发潜能的方法。3、根据自己的认知技能给长项技能和短项技能制定训练计划，并实施后完成评价。重点难点掌握一定的激发潜能的方法。教学用具载有问题的幻灯片教学过程一、 导入：同学们，要想发掘潜能，我们就要从身边的事情入手，从日常的训练与游戏中发掘。下面，我们先来做两个游戏，看看能不能发现自己是否具有某方面的潜能。（幻灯片出示）（1）、游戏一：这是一则绕口令，老师给你两分钟的时间，看看谁能把这则绕口令说得好。老师再给你们一分钟的时间，看看多少人能读熟练，甚至背诵下来。会背诵的同学就举手。师：看来经过一定的练习，对不熟悉的内容反复诵读，就能提高速度。（2）、游戏二:让我们再来做个游戏老师这里有一组号码，看谁能在短时间内背诵下来。会背诵的请举手。师：说说怎么记得，通过一定的方法，可以把能力发挥得更出色。生活中有很多事情，只凭自己杰出的能力并不一定能做好，通过和大家合作，事情更能事半功倍。（3）、下面，就让我们分组来做一个游戏，看看在和同学们合作中，哪些同学的杰出潜能可以更好的为小组服务，哪些小组合作效果好。游戏三：寻找隐藏的宝贝（找得少的小组）能说说你们小组是怎么找的吗？（找得多的小组）你们组说说怎么找得这么多？二、活动延伸拓展刚才我们分组尝试开发自己的潜能，并且知道了要利用自己的潜能能更好的为同学服务。那么，生活中你还有哪些潜能是尚待进一步激活的呢？请根据自己的实际情况，从身边的事情做起，制定出具体的激发潜能的计划吧！三、瞭望角活动目的：让学生根据自己的认知技能和短项技能制定训练计划。1、师：同学们听说过世界潜能激发大师安东尼罗宾吗？现在，老师就给同学们介绍一下安东尼罗宾，听完后，思考他成功的因素有哪些？2、教师根据学生的回答，引导学生根据自己的特长和短项技能制定符合自己的激发潜能的训练计划。设计意图:通过这一环节来引导学生寻找成功的原因，即“目标、信心、方法、坚持 ”，并制定自己的潜能训练计划。四、成长足迹活动目的：学生能正确评价自己在激发潜能活动中的表现。1、教师组织学生实施对自己的认知技能训练的计划后进行认真的评价。2、学生进行活动，同时能真实客观的评价自己的训练成果。五、总结课后回顾教学内容Q印章DIY教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、了解设计与制作印章、活字印刷的方法，知道与印章和活字印刷相关的知识。2、通过探究与交流、设计与制作活动，学生能提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。重点难点激发学生探究的欲望，探究制作印章的材料和方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学用具印章，图片，课件，资料等教学过程一、创设情景，激发动机，引入主题教师指导活动：展示各种各样的印章实物或图片。学生探究活动：欣赏作品，谈谈自己的感受。设计意图：引入主题，激发学生制作印章垢兴趣。二、学试与感受教师指导活动：1、引导学生仔细观察各种各样的印章实物或图片，提出探究问题。2、让学生依据自己的想法，尝试选择合适的材料来制作一枚印章。3、引导学生观察印在纸上的印面，介绍阴文与阳文、朱文与白文的知识。学生探究活动：思考印章的制作方法，然后依据自己的想法，尝试选择合适的材料来制作一枚印章，了解印章的相关知识。三、交流厅教师指导活动：组织学生以小组的形式，欣赏制作的印章，交流制作技法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。学生探究活动：交流制作技法，欣赏印章作品，学会发现制作过和中的问题，并在交流过程中分析问题、解决问题。课后回顾教学内容教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、学会初步的设计与制作印章的技法，实践活字印刷的过程，提高动手操作能力，合作与交流能力和创新能力。2、通过制作印章的活动，学生具有关注身体与他人的安全意识和劳动意识；感受劳动创造的意义，关注我国传统文化，激发热爱祖国的情感和深入探究传统文化的兴趣。重点难点能设计制作自己的印章，能完成活字印刷作品。教学用具印章，图片，课件，篆刻作品，资料等教学过程一、情影导入教师指导活动：出示学生制作的印章作品，引导学生评价。学生探究活动：欣赏作口，小组之内交流作品的优缺点。二、组织活动活动一：我的印章我做主教师指导活动：组织学生设计制作自己专属印章，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。学生探究活动：依照设计完成专属印章的制作，展示作品，互相欣赏与评价，谈谈改进自己作品的相法或参与活动的收获。活动二：我们的活字印刷教师指导活动：组织学生设计和制作26个英文字母的阳文印章，并参与到学生的活动中，进行适当的指导，最后将印章汇总并组织学生以小组的形式进行活字印刷。学生探究活动：按照分配的任务完成英文字母印章的设计与制作，然后以小组为单位选择活字印刷的内容，依次完成活字印刷的作品。在班级内展示各组的作品并互相欣赏与评价，谈谈改进的建议和参与活动的收获。三、瞭望窗教师指导活动：展示收集的有关篆刻的图片或实物，引导学生感受传统文化的内涵，激发探究传统文化的兴趣，鼓励学生尝试体验篆刻艺术。学生探究活动：欣赏有关篆刻的图片或实物，把自己知道的有关篆刻和传统文化的信息与同伴进行交流，尝试体验篆刻艺术。四、评价教师指导活动：组织学生以小组的形式进行自评和互评，完成“成长足迹”的内容。学生探究活动：能真实客观地评价自己和他人，与同伴分享活动感受，完成“成长足迹”的内容。课后回顾教学内容关于网络的问卷调查教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、学习问卷调查的有关知识，了解如何设计调查问题。2、通过问卷调查，培养学生的调查能力、统计能力和小组合作能力。重点难点了解问卷调查的过程，探究问卷中问题设计，分组完成调查问卷的汇总，整理和撰写调查报告。教学用具调查表，资料等教学过程一、创设情境，引入主题教师指导活动：引导学生讲述网络的作用。学生探究活动：学生列举网络和生活的密切联系。设计意图：激发学生学习的兴趣，对本课要研究的内容产生强烈兴趣。二、探究路确定调查内容，设计调查问题，在小组中进行模拟调查。教师指导活动：指导学生选择要调查的内容，然后设计要调查的问题。学生探究活动：明确调查的内容，针对内容设计出调查的问题。设计意图：通过探究设计出合理的调查问题上。三、交流厅讨论一下，通过刚才的组内调查，看看调查问题设计得是否合理。教师指导活动：指导学生通过交流讨论，自己修改出合适的调查问题。学生探究活动：通过小范围组内的调查，修正自己设计的问题上。设计意图：通过实践、修改，使问卷中的问题能够切实可行地反映出要调查的内容。四、总结评价小组内总结调查的方法，互相交流自己的意见，完善本组的调查报告，组间相互评价。课后回顾教学内容关于网络的问卷调查教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过针对网络的调查，了解班级中同学们使用网络的情况，引导学生养成健康的上网习惯。2、通过本次问卷调查活动，使学生认识到网络的两面性，从而养成健康的上网习惯。重点难点设计更大范围的问卷调查，灵活运用调查问卷。学会合理安排上网时间，正确对待网络。教学用具调查表，资料等教学过程一、回顾导入引导学生回顾调查报告的设计方法，并组织学生制定本组的调查计划。二、操作室活动一：调查统计大行动小组合作完成对全班同学的问卷调查。教师指导活动：指导学生作好分工和计划。学生探究活动：学生利用课余时间，分工完成调查工作。设计意图：通过问卷调查的实践来掌握问卷调查的全部过程。活动二：调查报告分组完成本组的调查报告教师指导活动：带领学生学习调查报告的写法，指导学生完成调查报告。学生活动：学生了解调查报告的写法，完成本组的调查报告。设计意图：通过撰写调查报告，让学生学习和体验一资调查的全部过程。活动三：年级调查由学生自己制订计划，独立完成对全校某个年级或者全校同学的一次调查。教师指导活动：带领学生作好分工和调查前的准备工作。学生探究活动：学生分组或者全班共同来完成这次调查。设计意图：通过在更大范围内对陌生人进行调查，更深刻地体验真实的问卷调查。三、瞭望窗了解简单的去除电脑辐射的方法，撰写绿色上网倡议书。开展其他主题的调查活动。教师指导活动：介绍正确的使用网络的方法，指导学生尽量使用自己的调查数据来写倡议书，并引导学生开展其他的调查活动。学生探究活动：了解去除电脑辐射的简单方法，用自己的实际调查数据写绿色上网倡议书，开展其他的调查活动。设计意图：通过这个活动把调查结果转化为实际的应用。四、评价价段：学生能正确评价自己及他人在活动动中的表现。课后回顾教学内容趣味运动会总动员教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、了解设计一次成功的趣味运动会需要做哪些方面的准备工作，会设计趣味运动会方案。2、在设计趣味运动会方案的过程中，通过小组合作学习的方式进行交流，引导学生从“探究思考交流动手设计实际体会”的过程中，感受自己设计趣味运动会的魅力，培养学生小组合作精神及动手制作能力。重点难点设计运动会方案，并设计好班级趣味运动会的项目教学用具资料，运动会视频等教学过程一、创设情景，激发动机，引入主题教师指导活动：教师展示学生在趣味运动会比赛中的照片或过程片段，激发学生参与本次活动的兴趣。学生探究活动：学生回顾参加趣味运动会的过程，畅谈自己的感受。设计意图：激发学生探究的欲望。二、探究路：教师指导活动：指导学生分组合作，讨论趣味运动会方案中应包含哪些内容，并尝试填写答案。学生探究活动：学生个人探究、小组合作交流确定趣味运动会方案的内容。设计意图：让学生通过独立思考、小组合作掌握一定的方法。三、交流厅：教师指导活动：重点要引导学生说出，在方案中活动项目这个环节的设计应该包括哪些内容。引导学生回顾以往参加的运动会项目内容，最终探究出这个问题的答案。学生探究活动：小组合作，回顾自己参加运动会的项目，相互补充、完善。同时，交流得出要想使运动会开得圆满成功，还需要考虑的诸如场地、纪律等因素。四、总结课后回顾教学内容趣味运动会总动员教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过策划组织趣味运动会活动，让学生明确锻炼身体的重要性。2、通过实践活动和亲身参加趣味运动会的，养成善于合作、敢于尝试和勇于创新的意识，认识到体育锻炼对自己学习、生活的影响，养成良好的运动习惯。重点难点养成善于合作、敢于尝试和勇于创新的意识教学用具金纸，银纸，剪刀，胶水等教学过程一、回顾导入：回顾上节所学知识，学生交流讨论本组的方案，互相交流自己的看法、意见。二、操作室：教师指导活动：组织学生设计运动项目、参与运动会策划、设计运动会奖品，并参与学生的活动，进行适当的指导。学生探究活动：小组合作进行设计，由设计项目到承担策划任务，再进行奖品设计，亲身体验本次活动带给大家的乐趣。设计意图：此环节，让学生亲身体验设计、参与和制作的过程，感受自己设计活动的趣味。学生在设计完小组的作品后互相欣赏伙伴的作品，并提出自己的想法，谈谈自己的收获。三、瞭望窗：教师指导活动：指导学生将收集的阳光运动的资料介绍给同学们，并鼓励学生制订好自己要掌握的两项体育技能。指导学生积极参与策划学校的其他类型活动。学生探究活动：所自己搜集的一些关于阳光体育运动的内容和大家进行交流，并明确自己需要掌握的两项体育技能。尝试策划学校其他的大型活动，并承担任务。设计意图：开阔学生的视野，并树立明确的目标。四、总结评价：教师指导活动：组织学生以小组的形式进行自评和互评。学生探究活动：能真实客观地评价自己和他人。课后回顾教学内容扬帆远航教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、能利用简单的材料，设计并完成帆船制作，并尝试探究船模运行轨迹规律。2、通过设计及制作帆船模型，了解船模相关知识，体验探究学习。重点难点完成设计方案，制作帆船模型、交流设计制作经验。教学用具资料，图片，课件，船模等教学过程一、直接导入，激发学生兴趣教师指导活动：教师提出制作船模的问题上，引导学生思考。学生探究活动：学生畅谈关于如何设计一艘帆船模型的思路。设计意图：激发学生探究的欲望。二、探究路教师指导活动：根据学校所具备的条件，指导学生选择合适的用具（可以先普通的用具，也可以选择实验器材来设计制作方案），写出制作的具体操作步骤，并在设计后写出设计方案。学生探究活动：以小组为单位设计制作方案，并实践制作。设计意图：引导学生对问题的探究，领会对未知问题的探究方法：分析问题提出假设实验验证。三、交流厅教师指导活动：引导学生对制作过程和结果进行归纳整理，并提出制作过程中一些被忽问题，指导学生寻找解决方法。学生探究活动：整理制作过程中一些被忽略的问题：什么形状的船体更合理？船帆与船体的比例是怎样的？形成小主题，由小组同学承担任务，合作研究，寻找答案交流汇报。设计意图：激发学生关注细节，深入探究问题的思路。四、小结课后回顾教学内容扬帆远航教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、在设计并完成帆船制作的过程中，通过小组合作完成设计、制作、实验，掌握探究学习的基本方法；通过探究船模运行轨迹规律等活动，学会与他人合作，增强动手能力和创新能力。2、通过自主探究和设计制作等实践活动，增强学习的主动性，养成善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。重点难点通过实验总结出桨对船模运行轨迹的影响及可以控制船模运行轨迹。教学用具资料，图片，课件，船模等教学过程一、回顾导入教师指导活动：引导学生回顾船模的制作过程及注意事项。学生探究活动：小组交流设计意图：回顾船模制作过程，为接下的学习奠定基础。二、操作室活动一：航行轨迹之谜教师指导活动：启发和指导学生探究船模运行轨迹，并引导学生分析其规律，尝试解释其原因。学生探究活动：以小组为单位，探究船模运行轨迹规律并互相交流。设计意图：让学生亲身体验制作和设计过程的乐趣，能互相欣赏同学们的作品，并更深层次地理解船模运行轨迹规律。活动二：简易螺旋桨船教师指导活动：组织学生设计并制作简易螺旋桨船，并进行适当指导。学生探究活动：设计并制作简易螺旋桨船，体验活动的乐趣。设计意图：学生独立设计和制作简易螺旋桨船，能体现出学生敢于尝试和勇于创新的意识。三、瞭望窗教师指导活动：收集关于“辽宁”号航空母舰的相关资料和其他舰船资料，开阔学生的视野；引导学生设计实验，验证航空母舰滑跃式起飞甲板仰角的角度。学生探究活动：了解相关知识，完成验证航空母舰滑跃式起飞甲板仰角角度实验设计，可与大家进行交流。设计意图：开阔学生的视野，拓展学生能力。四、总结评价课后回顾教学内容家乡的特产教学时间月 日 星期 第 节教学目标 1、让学生了解家乡的特产，进而赞美、推广家乡的特产。 2、培养学生分析、比较事物的能力，提高学生与他人交往、合作的能力，创新和实践的能力。 3、组织学生围绕活动主题发现问题、提出问题，指导学生通过实践、活动解决问题。4、通过活动，进一步增强学生对家乡的热爱之情，激发学生关心、关注家乡的发展和建设。重点难点为家乡的特产设计、制作包装图案和广告词。教学用具图片、幻灯片教学过程一、创设情境，引入活动主题： 1、（播放视频）这里怎么样？你知道这是什么地方？你去过这些地方吗？你还知道我们的家乡有哪些美景？启发学生谈对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。 （设计思路：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。因此在课的一开始，我用一段家乡美景的视频，把学生的思绪带到了他们既熟悉又喜欢的地方，给学生一个直观的印象。通过让学生畅谈活跃课堂气氛从而进一步调动学生的积极性。） 2、教师总结：我们的家乡的山美、水美，人更美。还有很多值得我们自豪的特产。你知道家乡都有什么特产吗? 引入活动主题，板书课题：家乡的特产二、讨论、交流知道的家乡的特产，确立子课题： （1）知道我们开展综合实践活动，我们的老朋友孙悟空也来了，看他在在说些什么？要求学生看书中的内容，同桌、前后桌讨论交流、汇报知道的内容。（引入孙悟空的作用是以孙悟空的口气提出下一步的任务，更能激发学生的兴趣。） （2）教师出示幻灯片，师生共同了解一些家乡的特产。 （此处连续的运用PPT，目的是让学生通过直观的图片及教师的介绍给学生一些提示，初步了解家乡的一些特产，进一步调动学生的积极性，突出重点、突破难点。使抽象的概念更形象，让孩子们容易接受）（3）教师引导学生点击问号：以上我们初步了解了家乡的一些特产。但我们家乡的这些特产还有很多人不了解，接下来让我们一起来赞美家乡的特产，把我们的特产推向全国、推向全世界好不好？ 你们对哪些特产最感兴趣，最想把它推广？把它写下来。我们来确定子课题。（设计意图：给学生创设自由想象和提问的空间和机会，使子课题的确立更贴近学生的实际） (4)师生共同总结学生的问号，挑选出有代表性的、具有研究价值的问题，确立为本次主题活动家乡的特产的子课题。三、分组，制定活动计划方案 教师按座位将学生分组，确定每个小组的子课题。给学生一分钟时间，选出组长，给自己所在的小组起一个有特点的、响亮的名字，由组长将组名写在本小组的课题旁。 分组研究子课题，教师发计划表，PPT展示计划范例和活动提示。（通过小组学生共同参与为本小组起名，让学生充分的交流发表自己的意见，增强学生的集体凝聚力。给学生一个范例，使他们在制定计划时有明确的格式、方法，更能节省时间，提高效率） 小组制定计划，教师巡视。四、分组汇报活动计划，师生评价、补充 要求小组成员都参加汇报，展示即兴设计、创作的特产的广告词和包装等图案。其他学生注意倾听，提出建议和补充。 (汇报各个小组的计划，师生在评价中对其不足的地方给予建议和意见，使方案更完善，有助于接下来的实践、活动。）五、总结学生表现，布置下次课任务。 教师总结学生的表现，布置课下的活动任务。播放视频天地之间的歌，结束本次课。课后回顾教学内容家乡的特产教学时间月 日 星期 第 节教学目标1、通过调查家乡的特产，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。2、通过活动，让学生写出家乡特产的调查表，培养学生研究问题的意识及兴趣。 3、在活动中，提高学生提出问题、解决问题的能力。重点难点锻炼学生观察、表演能力，使学生的聪明才智得到尽情发挥，提高同学们的合作效率。教学用具图片、幻灯片教学过程一、实践演练指导活动：教师引导学生对自己感兴趣的家乡特产进行深入的了解与研究，关注访问时需要注意的问题，进一步学习针对某一问题进行深入研究的基本方法。学生活动：组建小组对家乡的特产进行多种形式的调查与研究。写出采访提纲，并围绕自己调查的结果填写好调查表。设计意图：围绕家