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1/3影响教师的经典教育案例读后感读完影响教师的经典教育案例此书后,我进一步的认识到,教学案例是每一位教师的日常工作中所经历,发生每一段鲜活生动的故事,这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧。有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”，围绕所提供的案例进行简洁的评析，给教师拓宽视野，还借助一两个思考题来启发教师把精选的案例和自己的实践相结合，每个案例都有其独立的触角，都能扣动人们的心弦。此书编写案例共分十章,可以说处处让我感动，处处令我深思，教育是以人为本的情怀，教育不能没有“情感交流“和“爱心”。语言的第一功能是交流，而不是教育。交流，传递的是情感。教育从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对一个生命的关怀。爱和赏识是转化问题生的有效方法，是促进学生发展的精神动力。罗丹曾经说过生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们恰恰也需要这种慧眼来寻找学生身上的优点。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座桥梁，把师生的情感联结在一起。这样一来对问题学生的教育感化就“不令而行”了。读完全书，可以说处处让我感动，处处令我深思，如“老师是一只青蛙”、“晒干的金鱼”等几个小案例，给2/3了我深刻的指示教师不仅要了解每一位学生、相信每一位学生，尊重每一位学生、友爱每一位学生，而且要依靠每一位学生，保护每一位学生。在“老师是一只青蛙”这则案例中，教师没有给学生发表自己观点的机会，因为该学生的回答是在教师的预设之外的，但往往就因为这样，学生的想法得不到发表，从而使得学生的个性思维被挫伤了，说不好，在不久的将来一个伟大的天才就会被扼杀在“摇篮”里。LOCALHOST这是多么发人深思的问题啊“以人为本，创造适应人的教育”也让人受益匪浅，它讲述的是迪斯尼游乐园路径的设计过程设计者格罗佩斯在多次否决了自己的设计方案后，决定提前三个月对外开放游乐园让游人在园里不受限制走动，最后让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。因为该园路径设计的独特，尊重游人的自主选择，1971年被评为世界最佳设计。读完这一案例再让我们回过头来看看，在实际教育教学中我们总是唯恐学生走了歪路，浪费了宝贵的学习时间，于是就牵着学生不肯撒手。而实际上过多的束缚，违背了学生健康的成长，而“顺其自然“，因势利导，才能令其茁壮成长，趋向完美。如果我们有也能像格罗佩斯那样，以人为本，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，那么教育将是人的教育，而不能是使人适应教育的教育。总之，“爱”和“赏识”是启迪学生智慧的“金钥3/3匙”，以激励学生的成长，润泽学生的心田，照亮学生的人生。影响教师的经典教育案例是一份精神大
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